Сочинения-рассуждения по русскому языку, 9 класс

Можно использовать для подготовки сочинений-рассуждений следующие сочинения, найденные в Инт ернете.

Источники: ttps://sdam-rus.ru/sochinenie-9-1-ogje-grammatika-mozhet-pokazat-kak-ljudi-polzujutsja-jazykom-dlja-vyrazhenija-vseh-bogatstv-svoego-vnutrennego-mira/

Сочинения к варианту №14 ОГЭ-2022 по русскому языку (4ege.ru)

Что такое надежда? - итоговое (декабрьское) сочинение :: Сочиняшка.Ру (sochinyashka.ru)

Сочинение 9.3: Что такое сила характера? (по тексту А. Грина) | Литрекон (litrekon.ru)

Примерные сочинения в форме ОГЭ по теме 9.3 (infourok.ru)

9.1 вариант 17: «Речь человека - зеркало его самого» ОГЭ по русскому - Сборник Цыбулько ОГЭ-2020 (kritika24.ru)

Сочинение на тему Уважение 9 класс ОГЭ 15.3 (mirvdochnoveniya.ru)

Сочинения к варианту №3 ОГЭ-2022 по русскому языку (4ege.ru)

https://sdam-rus.ru/sochinenie-9-1-v-sintaksise-razgovornogo-stilja-realizujutsja-obshhie-svojstva-jekspressivnost-ocenochnost

Сочинение ОГЭ. 9.3 по тексту Пантелеева. (демоверсия ОГЭ 2020) » Сочинения на разные темы (primersoch.ru)

Сочинения к варианту №5 ОГЭ-2022 по русскому языку (4ege.ru)

Вариант 1. 9.1. Раскройте смысл высказывания Н.Ф. Бунакова «Грамматика может показать, как люди пользуются языком для выражения всех богатств своего внутреннего мира». Грамматика- раздел науки о языке, включающий в себя морфологию и синтаксис. Известный лингвист Н.Ф. Бунаков утверждает, что знание грамматических норм помогает людям передавать оттенки своих чувств и переживаний. Приведем примеры из текста, подтверждающие эти мысли. Так, например, 42 предложение- это сложная синтаксическая конструкция с разными видами связи: подчинительнйо и бессоюзной. На союзное слово «что» падает логическое ударение: автору важно подчеркнуть, что девочка с первого взгляда привлекла внимание сказочника Эгля. Перед третьей частью сложного предложения ставится двоеточие, так как А. Грин поясняет, какое сильное впечатление произвела на героя Ассоль своим «невольным ожиданием прекрасного». Благодаря этому читатель понимает, что главная героиня- очень необычный человек с богатым внутренним миром. Кроме того, в середине 63 предложения стоит многоточие, что тоже немаловажно для характеристики литературного персонажа. Ассоль делает паузу, не сразу решаясь произнести вслух заветное слово «корабль». Благодаря этому знаку препинания мы видим, что девочка очень доверчива и даже немного наивна, но ее искренняя вера в мечту трогает сердце читателя. Таким образом, именно грамматика позволяет нам передавать свои чувства и эмоции и помогает людям понимать друг друга.

Какую роль воображение играет в жизни ребенка? (По тексту М. А .Гликберга.) Воображение-это способность творчески мыслить, воображать и фантазировать. Оно делает нашу жизнь интереснее и влекательнее.  Благодаря ему, ребенок узнает новое и изучает окружающий мир.  В тексте М. А. Гликберг изображает необычную игру детей. После прочтения «Кавказского пленника» Толстого, ребятам немного грустно и жалко девочку Дину. Но вообразив себя героями произведения им становится весело и интересно. Детям больше не кажется эта история печальной. Благодаря проявленной фантазии, они смогли увидеть рассказ с другой стороны. Таким образом, воображение дало ребятам возможность погрузиться в атмосферу произведения и почувствовать себя на месте его героев. Они хорошо провели время.

В рассказе «Маленький принц» А. Сент-Экзюпери показывает нам на сколько велика фантазия мальчика. В одном из эпизодов, когда маленький принц нарисовал шляпу и разглядев ней удава, проглотившего слона, доказывал это окружающим, ему никто не верил. Именно благодаря воображению, он видел то, что другие не замечали. Жизнь мальчика была не скучной и наполненной интересны ми событиями и приключениями.

Итак, на мой взгляд, воображение играет очень важную роль в жизни ребенка. Оно дает ему возможность побывать в ином мире, представить то, чего нет в реальной жизни. Фантазируя, ребенок развивается и мир для него становится необыкновенным.

9.2 «Тут только уяснил он себе, что в лице девочки было так пристально отмечено его впечатлением: невольное ожидание прекрасного, блаженной судьбы». Смысл приведенного фрагмента я понимаю так: Ассоль-тонкая, ранимая натура с необычным взглядом на жизнь и богатым внутренним миром. Она произвела сильное впечатление на волшебника Эгля своей верой в светлое будущее и ожиданием настоящего чуда. Приведем примеры те5кста, подтверждающие эти мысли. Во-первых, в предложениях 5-8 автор говорит о том, какое сильное восхищение испытывает его героиня, наблюдая за игрушкой. Это было «белое суденышко» с яркими алыми парусами, и девочке кажется, что она держит в руках огонь. Ассоль – необыкновенный человек, потому что в самой простой вещи она может увидеть нечто прекрасное. Во-вторых, в предложении 62 говорится о том, что «серьезные глаза» Ассоль просияли доверием», когда она услышала предсказание Эгля. Девочка искренне верит каждому слову волшебника, потому что она действительно мечтает о таком будущем. Герой дарит Ассоль надежду, и она по-настоящему благодарна этому человеку. Итак, Ассоль с детства верила в свою «блаженную судьбу», и это помогло ей стать счастливой. Тот, кто до самого конца следует за своей мечтой, обязательно будет вознагражден.

9.3Надежда-это вера человека во что-то хорошее. Надежда-это вера человека во что-то прекрасное, необычное. А что дает человеку надежда? Можно утверждать, что она окрыляет нас и в трудную минуту дает силы для движения вперед. Даже в самые трудные моменты жизни нельзя терять надежду. Надежда умирает последней: черная полоса обязательно сменится белой. Обратимся к тексту, чтобы подтвердить эти мысли. Так, в предложениях 61-67 говорится о том, что у Ассоль появилась мечта о корабле с алыми парусами. Она поверила предсказанию волшебника Эгля, и «ее серьезные глаза просияли доверием». Теперь она будет ждать храброго и красивого принца, потому что в ее душе зародилась надежда на прекрасное будущее. Во многих произведениях художественной литературы надежда становится главным источником жизни и вдохновения для героев. Например, героиня романа А.С. Пушкина «Капитанская дочка» Маша Миронова отправляется к самой императрице, чтобы защитить любимого человека. Это очень смелый поступок, на который девушка решилась потому, что у нее осталась слабая надежда на благополучный исход. Таким образом, можно сделать вывод, что без надежды человеку трудно выжить, и именно она иногда спасает нас и помогает изменить жизнь в лучшую сторону, обрести счастье.

Ассоль мечтала о том, что за ней приплывет принц на прекрасном корабле с алыми парусами и заберет ее далеко-далеко. Это и была надежда, вера.
  Каждый человек может надеяться на что либо: надеяться на любовь, надеяться найти истинную дружбу и тому подобное.   Ассоль верила, знала,мечтала. Ее мечта сбылась,ее вера,надежда оправдалась.

Вариант 2.9.1. Сочинение-рассуждение по Введенской: «В синтаксисе разговорного стиля реализуются общие свойства – экспрессивность, оценочность, стремление к экономии речевых средств, неподготовленность».  Разговорный стиль от остальных стилей речи отличается тем, что люди общаются непосредственно, напрямую друг с другом в неофициальной обстановке. Обмениваясь информацией, они могут давать личные оценки ситуации, стремиться к лаконичности речи, ее выразительности, эмоциональности.

 В предложениях 13 – 16, представляя классу нового ученика Юру Малькова, классная руководительница Клавдия взволнована и растеряна. Фразы ее речи короткие, осторожные. Нелегко подбирать слова, разговаривая с детьми о людях с ОВЗ. Предложения 15 – 16 прерваны многоточиями, и в них повторяется слово «поможете». Это указывает на недосказанность, спонтанность, непродуманность синтаксиса разговорного стиля.

 В своей речи герои текста используют также односоставные предложения, например, когда Юра Мальков шутит над самим собой, это предложения 55- 62. Также, для собственной уверенности и чтобы отбить у одноклассников желание его передразнивать, Юра использует различную эмоциональную окраску фраз: восклицательную интонацию, задорный тон, юмор. Он шутит над собой так искренне, что у ребят пропадает энтузиазм передразнивать мальчика-инвалида и смеяться над ним.

 Кроме того, в своем рассуждении рассказчик использует также неполные предложения (66 – 67).

 Отсюда можно сделать вывод, что Л.А. Введенская права: в синтаксисе разговорного стиля, действительно реализуются многие общие свойства и особенности нашей речи.

 9.2. Сочин. «Никто, кроме него, в нашем классе не умел шутить над собой. Над другими – сколько угодно. А над собой – нет. Юрка умел и делал это с удовольствием. Кроме того, он спокойно относился ко всем своим неудачам. Юрка просто пожимал плечами и начинал все сначала».

 Смысл финала текста Е.В. Мурашовой я понимаю так: не каждый человек обладает способностью шутить над собой; это качество присуще только сильной духом личности. Юра Мальков и есть сильная личность: будучи инвалидом, он научился быть самим собой, то есть принимать себя таким, какой есть, и при этом жить полноценной жизнью. Как и у многих людей, у Юрки были неудачи, но они не огорчали его, не выводили из себя. Он терпеливо их преодолевал и шел к своей цели.

 Юра был удивительно светлым, жизнерадостным человеком, он широко и открыто улыбался, охотно рассказывал интересующимся о своем заболевании – ДЦП. Об этом говорится в предложениях 40 – 43 текста Е.В. Мурашовой.

 Также в предложениях текста № 55 – 62 говорится о том, что Юркино подшучивание над собой помогало ему защититься от поддразниваний и насмешек сверстников.

 Не всякий человек с ОВЗ будет вести себя, как этот мальчик, большинство инвалидов замыкаются в себе и опускают руки. За то, что Юрка не расстраивается по поводу своих недостатков, преодолевает множество трудностей, может постоять за себя и даже пошутить над собой, его уважают одноклассники.

 9.3. Как вы понимаете значение выражения сила характера?  Сила характера – это способность человека справляться с жизненными трудностями, преодолевать их, добиваться поставленных целей.  Трудности могут возникать в жизни каждого человека, но относятся к ним люди по-разному. Одни не могут с ними справляться и пасуют перед ними, боятся их, другие могут преодолевать преграды и, несмотря на опасность, сложность, запутанность обстоятельств, с честью выходят из любых трудных ситуаций и движутся к своей жизненной цели.

 Например, в тексте Е.В. Мурашовой речь идет о мальчике-инвалиде Юре Малькове. Его жизнь тяжела с самых первых дней появления на свет – врожденный ДЦП. Но он научился не унывать, не отчаиваться, не сдаваться.

 Несмотря на такой диагноз, Юра живет полноценной жизнью, учится в обычной школе, имеет друзей, которые его уважают, и умеет постоять за себя. Мы можем сказать, что у него сильный характер.

 Сила его характера проявляется в умении преодолевать трудности, воспринимать себя таким, какой он есть, относиться к самому себе с юмором. Юра не ожесточился, не замкнулся, он был общительным, часто и открыто улыбался, легко нашел общий язык с одноклассниками. Шутить над собой могут только сильные личности, об этой способности Юры говорится в предложениях 65 – 68 текста.

 В жизни нам приходится общаться с людьми-инвалидами, иногда тяжело их смотреть на их увечья. Но многие из них живут полноценной жизнью, справляясь с трудностями, они не ожесточились и не опустили руки. Об этом я поняла, побывав однажды на концерте воинов-инвалидов, участников боевых действий, который состоялся в центре соцзащиты нашего города. Он был благотворительным – собирали средства для лечения онкобольных детей. Об участниках концерта можно тоже сказать, что это люди с сильным характером. Они неравнодушны к чужой беде.

Вариант 7.9.1 Л.Н. Толстой утверждал: «Речь человека – зеркало его самого». Что же имел в виду известный писатель? Попробуем раскрыть смысл его утверждения.
Человеческая речь действительно помогает охарактеризовать его внутренний мир. То, что и как говорит человек, показывает чувства и мысли человека, его жизненные установки и нравственные ориентиры. Именно с помощью речевых высказываний человек выражает собственные мысли и взгляды на определенные предметы и явления. Речь действительно похожа на зеркало, поскольку она отражает все находящееся внутри человека. То, какими лексическими, фонетическими, словообразовательными, морфологическими и синтаксическими средствами пользуется человек, помогает понять не только мысли человека во время разговора с ним, но и понять его отношение к явлениям окружающей действительности. Можно в этом убедиться, обратившись к тексту В.А. Осеевой.

Во-первых, проанализируем предложения №43-45. Внук Борька, обращаясь к своему товарищу, говорит о своей бабушке следующее: «Идем, идем! Можешь с ней не здороваться. Она у нас старая старушенция». В данном высказывании видно неуважительное отношение Борьки к собственной бабушке, которая заботится о нем. Пренебрежение выражается особенно ярко из-за употребления разговорного слова «старушенция», которое носит исключительно отрицательную коннотацию, вдобавок Борька использует однокоренные слова – «старая старушенция», что только подчеркивает неуважительное и презрительное отношение внука к бабушке. В словах Борьки можно заметить еще одну важную деталь: говоря о бабушке, мальчик говорит «у нас». Словно зеркало, речь Борьки отражает пренебрежение к бабушке не только со стороны его самого, но и со стороны всех членов семейства; автор подчеркивает, что поведение Борьки становится следствием того, что он видит, как презрительно относятся к бабушке его родители.
Во-вторых, рассмотрим предложения №36-37, в которых описывается, как бабушка обращается к своему внуку. В отличие от автора, который называет мальчика Борькой, бабушка использует уменьшительно-ласкательный суффикс, называя внука Борюшкой, что уже говорит о большой любви бабушки к внуку, несмотря на его отношение к ней. Бабушка словно говорит пословицами, хотя данное высказывание и не является пословицей. Высказывание героини демонстрирует ее жизненный опыт, оно является мудростью старшего поколения. Бабушка пытается научить Борьку тому, чему она научилась за свою долгую жизнь, она пытается успокоить его и дать понять, что и плохие моменты в жизни дают человеку положительные результаты, что вновь подчеркивает заботливое отношение бабушки к Борьке, ее чистую и искреннюю любовь к нему, несмотря ни на что.

Подводя итоги к сказанному, можно отметить, что Л.Н. Толстой был прав, говоря о том, что речь является зеркальным отражением человека, поскольку с помощью речевых высказываний человек выражает свои мысли, взгляды и отношение к явлениям окружающей действительности.

Смысл приведенной фразы, которая завершает весь текст В.А. Осеевой, можно объяснить следующим образом: после разговора со своим товарищем Борька по-другому посмотрел на то, как нужно относиться к бабушке, ему стало стыдно не только перед товарищем, но и перед бабушкой и перед самим собой за то, что он так неуважительно и пренебрежительно относился к близкому человеку. Желая исправить свою ошибку и показать, что он уважает свою бабушку, Борька зовет ее для того, чтобы товарищ попрощался с ней. На то, что внутри Борьки происходят изменения, указывает то, что в финале он обращается к своей бабушке не «бабка», как это было ранее, а «бабушка». Автор выражает надежду на то, что Борька прекратит проявлять неуважение к своей бабушке, что он научится ценить ее и заботиться о ней. Доказать данные рассуждения можно с помощью примеров из прочитанного текста.
Еще до описания разговора Борьки с его товарищем В.А. Осеева показывает, что Борька подсознательно любил свою бабушку, считая ее близким себе человеком. На это явно указывает предложение №34: « невольно Борька чувствовал бабку своим, близким человеком». Однако из-за того, что в его семье относились к бабушке неуважительно, неуважительно к ней относился и Борька. Это подчеркивается с помощью предложения №5, где показано, что все члены семьи относились к пожилой бабушке как к «совершенно лишнему человеку». Не зная, как вести себя с бабушкой по-другому, Борька вел себя так, как вели себя с бабушкой родители. Он отмахивался от нее, говорил «Да ну тебя!» (предложения №21-22), постоянно называл ее «бабкой» (предложения №32, 39), был уверен, что она обязана его кормить и поить, поэтому даже не говорил «пожалуйста» и «спасибо» (предложение №32). Автор подчеркивает, что Борьке не было стыдно за свое отношение к бабушке, поскольку он видел родительное отношение к ней и не осознавал, что к бабушке можно относиться по-другому, что его поведение ужасно и безнравственно, что к родному человеку относиться так, как относился он, нельзя. Стыд и осознание неправильного отношения к бабушке приходят к Борьке только после беседы со своим товарищем, который удивился тому, что Борька обижает свою бабушку. Услышав рассуждения своего товарища о том, что бабушку, которая «всех вырастила», «нельзя обижать» (предложения №51-52), Борька в итоге согласился с ними. В предложении №56 неслучайно подчеркивается, что в процессе беседы с товарищем Борька покраснел; автор показывает, что мальчику стало стыдно, причем не только перед товарищем, который увидел его ужасное отношение к бабушке, но и перед самой бабушкой за то, что она несправедливо получала от него пренебрежительное отношение.
Исходя из всего вышесказанного, можно сделать вывод о том, что финальная фраза текста В.А. Осеевой дает надежду на то, что Борька, испытав чувство стыда после беседы с товарищем и осознав неправильность своего поведения по отношению к бабушке, в дальнейшем будет относиться к ней с уважением и будет проявлять свою любовь к ней.

9.3. Что же такое уважение? Это почтительное отношение одного человека к другому. Уважение по отношению к человеку проявляется во внимании, в умении ценить его и заботиться о нем, в вежливости и любезности. Уважение связано с признанием достоинств другого человека, который является таким, какой он есть на самом деле, вне зависимости от того, соглашается ли человек с его мыслями или нет. Умением уважать других людей обладают далеко не все люди, этому умению нужно обучаться самому и обучать других людей.
Доказать справедливость данной точки зрения можно, опираясь на текст В.А. Осеевой и на читательский опыт. В тексте В.А. Осеевой проблема уважения раскрывается с помощью приема антитезы: уважение противопоставляется неуважению. В повествовании отмечается, что мальчик Борька и его родители относились к пожилой бабушке как к «совершенно лишнему человеку»: отец «ворчал», когда речь заходила о бабушке, и довольно едко разговаривал с ней; мать «сыпала» на бабушку различные наставления, когда уходила на работу, и толком не защищала ее, когда «ворчал» муж; внук Борька считал бабушку «старой старушенцией», с которой даже не нужно здороваться. В.А. Осеева специально подчеркивает, что неуважительное отношение Борьки к бабушке было рождено таким же пренебрежительным отношением его родителей к ней, что подтверждает мысль о том, что уважению или неуважению человека можно научить. Неуважение семьи Борьки по отношению к бабушке противопоставлено уважению семьи товарища Борьки по отношению к их бабушке: члены семьи товарища Борьки никогда не обижали бабушку, они считали ее главной, поскольку она «старенькая», «всех вырастила». В.А. Осеева в тексте выражает мысль о том, что людей, в особенности пожилых и своих родных и близких, всегда нужно ценить, что к ним нужно относиться уважительно.
Противопоставление уважения неуважению наблюдается также в комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль». Госпожа Простакова не уважает своего мужа, и этому неуважительному отношению она неосознанно учит своего сына Митрофанушку, что вновь подтверждает мысль о том, что уважению, как и неуважению, можно научиться. Недоросль пренебрежительно относится к обоим своим родителям, будучи уверенным в том, что они во всем ему обязаны. Особенно ярко неуважение Митрофана к матери, которая души в нем не чаяла, проявляется в финале комедии, когда Митрофанушка отталкивает от себя госпожу Простакову со словами «Да отвяжись, матушка, как навязалась...». Неуважение, царствующее в семье Простаковых, противопоставлено в комедии уважению положительных персонажей по отношению друг к другу. Стародум, Правдин, Софья, Милон признают достоинства друг друга, они почтительно и вежливо обращаются друг к другу и не позволяют никаких дерзостей и вольностей.
Подводя итоги к сказанному, можно отметить, что уважение, которому стоит учиться, так как им обладают далеко не все люди, проявляется в почтительном, вежливом и заботливом отношении одного человека к другому.

Вариант.3.93.Что такое счастье? Что нужно человеку, чтобы почувствовать себя счастливым? Счастье — это чувство удовлетворения жизнью, приносящее человеку радость, удовольствие. Можно чувствовать себя счастливым, если в твоей жизни есть любовь, семья, интересная работа. Ощущение счастья дают общение с интересными людьми, творчество, учёба, красота природы. Человек чувствует себя счастливым, если испытывает яркие эмоции. Обратимся за подтверждением данной мысли к тексту Владимира Галактионовича Короленко. Главный герой, мальчик лет восьми, конечно, пока ещё не может объяснить своё эмоциональное состояние словами, но автор, наблюдающий за ним, видит ребёнка счастливым.
Внучок, как называет его старик, испытывает яркие чувства от общения с природой. Он наблюдает, как «солнушко» встаёт. Ребёнок долго ждал этого момента. Иногда долгое ожидание тоже делает человека счастливым. И здесь мы тоже это наблюдаем. О необычном восторге, охватившем маленького героя, автор пишет так: «Глаза сверкали, губы улыбались, на бледно-жёлтых щеках, казалось, проступил румянец. За горами совершалось что-то ликующее и радостное». Радость природы, вызванная восходом солнца, рождает бурю восторженных чувств в душе героя. Таким образом, автору удалось показать в тексте, что счастье — это эмоциональный подъём, вызванный красотой природы. В жизни и литературе мы часто встречаемся со счастливыми людьми. Вспомним замечательную повесть-феерию Александра Грина «Алые паруса». Ассоль, так долго ждавшая появления корабля с алыми парусами, получает от судьбы награду за ожидание и за верность своей мечте. Алые паруса становятся для неё символом счастья. Это и осуществление мечты, и любовь капитана Грэя, и красота, и радость. Счастье во многом зависит и от самого человека. Он, по мнению автора, может и сам приблизить своё счастье. Итак, если хочешь быть счастливым, то делай что-то для приближения того, о чём ты мечтаешь, чего ждёшь. Нужно верить, что счастье возможно. Не надо бояться ярких, захватывающих эмоций, потому что счастье очень часто связано с погружением в чувства.

БЕССТРАШИЕ – это качество человека, которое позволяет ему преодолевать трудности и не бояться их. Решительные люди забывают о смятении и беспокойстве, смело идут вперёд. Они не отступают от своей цели перед лицом опасности.

 БЕСКОРЫСТНОСТЬ – это положительное качество человека. Оно проявляется в способности помогать окружающим безвозмездно. Такое качество свойственно добрым и отзывчивым людям.

 БЛАГОДАРНОСТЬ – это чувство признательности за оказанную помощь. Таким качеством обладают все честные и порядочные люди.

 БЛАГОРОДСТВО – это нравственное качество, которое соединяет в себе самоотверженность и честность. Оно свойственно всем порядочным людям.

 ВЗАИМОВЫРУЧКА  - это оказание друг другу  помощи, поддержки  в трудной ситуации.   В основе взаимовыручки лежит принцип "ты - мне, я - тебе".  Это значит, что человек, оказавший тебе помощь, ждёт от тебя ответных действий, но не всегда эти действия могут совершаться во благо.

ВЗАИМОВЫРУЧКА – это способность людей прийти на помощь друг другу. Каждый достойный уважения человек обладает этим качеством.

 ВНИМАНИЕ К БЛИЖНЕМУ – это способность человека быть отзывчивым и неравнодушным. Такие качества свойственны людям, которые никогда не окажутся в стороне от проблем родных и окружающих, всегда окажут помощь тому, кто в ней нуждается.

ВНУТРЕННИЙ МИР ЧЕЛОВЕКА - это его духовный мир, состоящий из чувств, эмоций, мыслей, представлений об окружающей действительности. Есть люди с богатым внутренним миром, а есть с бедным. О внутреннем мире человека можно судить по его поступкам.

ВНУТРЕННИЙ МИР ЧЕЛОВЕКА – это его душевное состояние, чувства, эмоции, мысли и представления об окружающей действительности. О внутреннем мире людей можно судить по их поступкам.

 ВОЙНА – это ужасное событие, которое безвозвратно уносит миллионы жизней. Во время боевых действий люди по-другому воспринимают окружающий мир. Воспоминания из обычной мирной жизни радуют их и восхищают.

 ВОСПИТАННОСТЬ – это положительное качество человека. Оно проявляется в чутком и уважительном отношении к окружающим.

ВООБРАЖЕНИЕ-способность человека фантазировать, воображать, мысленно представлять какие-либо образы, действия.  Т.о., воображение — это важная способность человека, которая позволяет ему видеть в обычных вещах необыкновенное.

 ВЫБОР - это осознанное принятие решения из предложенного множества вариантов, это предпочтение одного варианта другому. С ситуацией выбора человек сталкивается постоянно, это жизненная необходимость. Особенно важно принять правильное решение при выборе будущей профессии, ведь от этого зависит дальнейшая жизнь человека. Порой сделать такой выбор очень непросто.
ВЫБОР - это осознанно принятое человеком решение. Каждый достойный человек всегда поступает по совести.

 ДОБРОТА — это душевное качество человека, которое выражается в нежном, заботливом отношении к другим людям, в стремлении сделать что-то хорошее, помочь им. Доброта делает нашу жизнь светлее и радостнее. Она способна изменить человека, его отношение к окружающему миру.

ДОБРОТА – это проявление искренних и тёплых чувств по отношению к окружающим, стремление оказать помощь тем, кто в ней нуждается. Такое качество свойственно чутким и отзывчивым людям.

 ДОМ – родное место для любого человека. Он должен быть у каждого.

 ДРАГОЦЕННЫЕ КНИГИ - это книги, которые развивают воображение и фантазию человека, дарят ему новые впечатления, переносят в другой мир и закладывают основы нравственности. Такие книги должны быть у каждого ребёнка, потому что острота восприятия в детстве очень велика и ранние впечатления могут потом влиять на всю жизнь.

 ДРУЖБА – это не просто эмоциональная привязанность, это близкие отношения, основанные на доверии и искренности. Настоящий друг не станет тебя обманывать ни при каких обстоятельствах. Он найдёт в себе силы сказать правду, даже если ему непросто будет это сделать.

ДРУЖБА -  это близкие отношения, основанные, прежде всего, на понимании и поддержке. Настоящий друг всегда поймёт, когда ты нуждаешься в его помощи, и обязательно поддержит в трудной ситуации. 

ДРУЖБА – это близкие отношения, основанные на доверии и искренности. Их построить нелегко. Настоящий друг всегда поддержит в трудную минуту.

ДРУЖБА – это близкие отношения, основанные на доверии и поддержке. Товарищи друг друга понимают без слов. Они всегда готовы оказать помощь тому, кто в ней нуждается.

 ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕННОСТИ - это то, что люди считают важным в своей жизни. Это их убеждения, принципы, ориентиры. Это компас, который определяет не только судьбу человека, но взаимоотношения с окружающими. Жизненные ценности формируются в детстве, они закладывают фундамент всей дальнейшей жизни. 
ЛЮБОВЬ — это самое сокровенное чувство, которое может испытать один человек к другому. Это некое влечение, желание, стремление быть рядом с объектом своей любви. Любовь облагораживает, заставляет по-другому воспринимать окружающий мир, любоваться и восхищаться тем, кого любишь, и даже совершать подвиги.
МАТЕРИНСКАЯ ЛЮБОВЬ - это самое прекрасное и сильное чувство, это огромная сила, способная творить чудеса, возрождать к жизни, спасать от  опасных болезней. Материнская любовь многогранна, она проявляется в бескорыстной самоотдаче, заботе, волнениях за собственного ребёнка.
ИСКУССТВО – это творческое отображение действительности в художественных образах. Настоящее искусство подобно могучей силе, способной пробудить в человеке сильные чувства, вызвать эмоции, заставить задуматься о серьёзных жизненных вопросах. Произведения настоящего искусства являются народным достоянием, важнейшими духовными ценностями, которые должны передаваться другим поколениям. 
 ИСКУССТВО – это творческое отображение действительности в художественных образах.  Соприкосновение человека с произведениями искусства способствует его духовному обогащению.  Настоящее искусство подобно могучей силе, способной пробудить в человеке сильные чувства, вызвать эмоции, заставить задуматься о серьёзных жизненных вопросах.
ИСКУССТВО - это творческое отображение действительности в художественных образах. Настоящее искусство волнует душу, даёт ощущение счастья. Оно способно отвлечь человека от повседневности, перенести в мир мечты и фантазии, вселить веру в чудеса.
ИСКУССТВО – это творческое отображение действительности в художественных образах. Настоящее искусство не только способно пробудить в человеке сильные чувства и эмоции, отвлечь на время от серой повседневности, доставить удовольствие, но и наполнить жизнь смыслом, найти ключ к самому себе. 
КРАСОТА – это то, что вдохновляет людей на совершение поступков, позволяет увидеть прекрасное в обычных вещах. У каждого человека в жизни были моменты, когда он чем-то восхищался.

КРАСОТА – это самое светлое чувство, которое испытывает каждый из нас хотя бы раз в жизни. Оно захватывает дух и заставляет по-другому смотреть на мир.

КРАСОТА – это то, что радует человека, заставляет его по-другому посмотреть на окружающий мир. Мы способны видеть прекрасное в особенные моменты своей жизни.

НАСТОЯЩЕЕ ИСКУССТВО – это творческое восприятие и отображение действительности в другом формате. Оно способно отвлечь человека от повседневности, перенести его в мир мечты и фантазии.

 НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ - это отсутствие веры в себя, свои силы, возможности и способности. Неуверенные в себе люди имеют заниженную самооценку, они страдают комплексом неполноценности. Эта черта очень мешает в жизни. Необходимо с ней бороться, преодолевать.НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ - это низкая самооценка. С ней необходимо бороться.

НРАВСТВЕННЫЙ ВЫБОР – это осознанно принятое человеком решение, это ответ на вопрос "Как поступить?": пройти мимо или помочь, обмануть или сказать правду, поддаться искушению или устоять. Делая нравственный выбор, человек руководствуется совестью, моралью, собственными представлениями о жизни. 

ОТВЕТСТВЕННОСТЬ - ответственность – это понимание важности своих действий. Люди, обладающие данным качеством, способны принимать решение не только за себя, но и за других.

 ПАМЯТЬ О ЛЮДЯХ – это способность хранить в своей голове информацию о событиях, которые происходят в жизни любого из нас. Таким качеством обладает каждый человек.

ПОДВИГ – это героический поступок, требующий самоотдачи и бесстрашия, сильные духом люди способны его совершить

 ПОНИМАНИЕ (Что значит понять человека?) -  это способность ясно и отчётливо воспринимать окружающий мир. Необходимо уметь сочувствовать и сопереживать другим людям. Это и есть понимание, уметь сочувствовать и сопереживать

ПРЕДАТЕЛЬСТВО – самый низкий поступок людей. Это нарушение верности тому человеку, который доверил тебе тайну.

 РАВНОДУШИЕ – это отрицательное качество. Оно проявляется в неуважительном отношении к окружающим и свойственно жестоким и бессердечным людям.

 РЕШИТЕЛЬНОСТЬ – это важное качество человека. Оно свойственно отважным и мужественным людям.

 САМОВОСПИТАНИЕ – это сознательное отношение к собственной жизни. Каждый достойный человек контролирует свои мысли и действия, чтобы в дальнейшем добиться успехов.

 СИЛА ДУХА – одно из главных качеств, делающих человека сильным не физически, а морально. Сила духа складывается из уверенности в себе, целеустремлённости, упорства, стойкости, несгибаемости, веры в лучшее. Сила духа заставляет человека находить выход из затруднительного положения, смотреть в будущее с оптимизмом, преодолевать жизненные невзгоды. 
СИЛА ДУХА – способность выживать в тяжёлых жизненных ситуациях. Это качество проявляется в умении быть выносливым и отважным, несмотря на невзгоды и трудности.

СИЛЬНЫЙ ЧЕЛОВЕК – это волевая личность, способная не отчаиваться даже в самых тяжёлых ситуациях. Такие люди отличаются отвагой, мужеством и решительностью и вызывают восхищение.  

СМЕЛОСТЬ – это бесстрашие и отвага. Таким качеством обладает каждый достойный человек.

 СОВЕСТЬ — способность личности осуществлять нравственный самоконтроль, самостоятельно формулировать для себя нравственные обязанности, требовать от себя их выполнения и производить оценку совершаемых поступков.

СОВЕСТЬ — способность человека осознавать свой долг и ответственность перед другими людьми. Человек должен научиться самостоятельно оценивать и контролировать свое поведение, быть судьей своим собственным мыслям и поступкам.

СОВЕСТЬ — это некий контролёр, который следит за тем, чтобы плохих поступков в нашей жизни было как можно меньше. Совесть не даёт покоя, если ты соврал, смалодуш­ничал, обидел кого-то. Особенно мучит она, если исправить сделанное уже невозможно.

 СОСТРАДАНИЕ – это способность человека сопереживать и сочувствовать, качеством обладают достойные уважения люди.

 СПРАВЕДЛИВОСТЬ – это стремление человека к тому, чтобы все жили и совершали поступки по совести.

 СЧАСТЬЕ - это состояние души человека, это высшее удовлетворение жизнью. Каждый человек вкладывает в это слово своё понимание. Для ребёнка счастье - это мирное небо над головой, развлечения, веселье, игры, любящие родители. И страшно, когда счастливый мир ребёнка рушится. 

 ТАЛАНТ – это способности, которые могут проявляться в различных сферах деятельности. Одарённый человек способен создавать прекрасные творения. Ими восхищается весь мир.

ФАНТАЗИЯ- способность выдумывать, представлять что-либо; творческое воображение. Это мысленный процесс, благодаря которому человек способен представить в своей голове различные места и предметы, не существующие в реальности.

ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ – внимательное отношение к окружающим людям, доброта и отзывчивость. Это качество делает нас лучше. Оно заставляет быть внимательными к тем, кто нуждается в нашей помощи.

ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ – внимательное отношение к окружающим людям, доброта и отзывчивость. Каждый достойный человек обладает данным качеством.

 ЧЕСТЬ – это благородство души и чистая совесть. Таким качеством обладают достойные уважения люди.

 ЧУДО – это что-то поразительное и удивительное. Оно помогает людям достойно переносить трудности. Я считаю, чудеса можно делать своими руками.

 ЭГОИЗМ – это пренебрежительное отношение к окружающим, демонстрация своих мнимых и реальных достоинств. Некоторым людям свойственно такое отрицательное качество.

9.3. Что такое смелость?На мой взгляд, смелость – это бесстрашие и отвага. Таким качеством обладает каждый достойный человек. Докажу справедливость своих слов конкретными примерами. – 15 сл.

Обратимся к предложенному тексту. В нём повествуется о мальчике, который перевозил людей с одного берега на другой. Во время зенитных обстрелов он, рискуя жизнью, продолжал свою работу и спасал людей. Об этом говорится в предложениях 28-33. Автор продемонстрировал нам яркий образец смелости.  -41 сл.

Приведу пример из собственной жизни. У меня есть друг. Зовут его Андрей. Он добрый, отзывчивый и бесстрашный. Поздним вечером Андрей возвращался с тренировки и услышал крики о помощи. Оказалось, местные хулиганы обижали мальчика. Мой друг не остался в стороне от чужой беды и поспешил на помощь. Увидев приближающегося Андрея, хулиганы убежали. Вот истинный пример смелости. Моим другом можно гордиться.  – 51 сл.

Таким образом, я доказала, что смелость – это бесстрашие и отвага. 

Пример сочинения по тексту Л. Пантелеева «На маленькой пристани уже набился народ…» - Демонстрационный вариант ОГЭ 2021 г. - (в качестве второго аргумента (3 абзац) взят пример из собственного жизненного опыта)

На мой взгляд, смелость – это бесстрашие и отвага. Таким качеством обладает каждый достойный человек. Докажу справедливость своих слов конкретными примерами.

Обратимся к предложенному тексту. В нём повествуется о мальчике, который перевозил людей с одного берега на другой. Во время зенитных обстрелов он, рискуя жизнью, продолжал свою работу и спасал людей. Об этом говорится в предложениях 28-33. Автор продемонстрировал нам яркий образец смелости.

Приведу пример из собственного жизненного опыта. Недавно по телевидению показывали интересный репортаж. Четверо мальчишек прогуливались по окраинам города и услышали крики о помощи. Вскоре ребята заметили, что неподалёку горит дом. Подростки не растерялись. Они направились к месту трагедии. Мальчики спасли из горящего дома маленьких детей и кошку. Вот истинный пример смелости. Поступком ребят можно гордиться. – 58 слов.

Таким образом, я доказала, что смелость – это бесстрашие и отвага. (130 сл.)

Сочинения по Л. Воронковой «Все ребятишки высыпали на реку...» взят пример из жизни.

На мой взгляд, смелость – это бесстрашие и отвага. Таким качеством обладает каждый достойный человек. Докажу справедливость своих слов конкретными примерами.

Обратимся к предложенному тексту. В нём повествуется о смелом поступке Валентинки. Героиня спасла мальчика от возможной гибели. Она является смелым и отважным человеком.

Приведу пример из собственной жизни. У меня есть друг. Зовут его Андрей. Он добрый, отзывчивый и бесстрашный. Поздним вечером Андрей возвращался с тренировки и услышал крики о помощи. Оказалось, местные хулиганы обижали мальчика. Мой друг не остался в стороне от чужой беды и поспешил на помощь. Увидев приближающегося Андрея, хулиганы убежали. Вот истинный пример смелости. Моим другом можно гордиться.

Таким образом, я доказал, что смелость – это бесстрашие и отвага.  (110 сл.)

 СМЕЛОСТЬ № Л. Воронкова «Все ребятишки высыпали на реку...» (в качестве второго аргумента (3 абзац) взят пример из художественной литературы)

На мой взгляд, смелость – это бесстрашие и отвага. Таким качеством обладает каждый достойный человек. Докажу справедливость своих слов конкретными примерами. (20 сл.)

Обратимся к предложенному тексту. В нём повествуется о смелом поступке Валентинки. Героиня спасла мальчика от возможной гибели. Она является смелым и отважным человеком. (23 сл.)

Приведу пример из художественной литературы. В произведении М. Шолохова «Судьба человека» рассказывается о тяжёлой жизни главного героя.  Андрей Соколов был взят в плену у нацистов, потерял всех близких на войне. Герой не отчаялся и не ожесточился. Он продолжал жить достойно. Андрей Соколов усыновил сироту Ванюшу и продолжал трудиться. Вот истинный пример смелости и героизма. Действиями и поступками героя можно восхищаться. (59 сл.)

Таким образом, я доказал, что смелость – это бесстрашие и отвага. (10 сл.)всего 112 с.

9.3 Как Вы понимаете значение слова БЕСКОРЫСТНОСТЬ? «Как характеризует человека бескорыстность?»В.М. Песков о бескорыстности. «(1)Я хочу поведать вам историю, которая во многом определила моё отношение к миру…» На мой взгляд, бескорыстность – это положительное качество человека. Оно проявляется в способности помогать окружающим безвозмездно. Такое качество свойственно добрым и отзывчивым людям. Докажу справедливость своих слов конкретными примерами. (28 сл.)

Обратимся к предложенному тексту. В нём повествуется о мальчике, которому купили новую книгу. Случайно подарок очутился между двойными стёклами вагона. Пассажиры оказались отзывчивыми людьми. Они прислали ребёнку книги. Об этом говорится в предложениях 21, 31-36. Автор продемонстрировал нам яркий образец бескорыстности.  (41 сл.)

Приведу пример из собственной жизни. У меня есть друг. Зовут его Андрей. Он добрый и отзывчивый. Каждый день Андрей помогает пожилой соседке по хозяйству. Мой друг ходит в магазин и покупает продукты, выносит мусор, выводит на прогулку собаку бабушки. Андрей это делает бескорыстно. Действиями моего друга можно гордиться. (48 сл.)

Таким образом, я доказал, что бескорыстность – это положительное качество, которое свойственно добрым и отзывчивым людям. (15 слов)                       (132 сл.)

 9.3 Как Вы понимаете значение слова БЕСКОРЫСТНОСТЬ?  В.М. Песков о бескорыстности. «(1)Я хочу поведать вам историю, которая во многом определила моё отношение к миру…» (аргумент (3 абзац) взят пример из худ. литературы)

На мой взгляд, бескорыстность – это положительное качество человека. Оно проявляется в способности помогать окружающим безвозмездно. Такое качество свойственно добрым и отзывчивым людям. Докажу справедливость своих слов конкретными примерами. (28 сл.)

Обратимся к предложенному тексту. В нём повествуется о мальчике, которому купили новую книгу. Случайно подарок очутился между двойными стёклами вагона. Пассажиры оказались отзывчивыми людьми. Они прислали ребёнку книги. Об этом говорится в предложениях 21, 31-36. Автор продемонстрировал нам яркий образец бескорыстности.  (41 сл.)

Приведу пример из художественной литературы. В произведении И. Куприна «Чудесный доктор» повествуется о бескорыстном поступке Пирогова. Доктор помог семье, оказавшейся в трудной жизненной ситуации. Пирогов ничего не ждал взамен. Вот истинный пример бескорыстности. Поступками врача можно восхищаться. (37 сл.)

Таким образом, я доказал, что бескорыстность – это положительное качество, которое свойственно добрым и отзывчивым людям.   (15 сл.)                               (121 сл.)

9.3 Как Вы понимаете значение слова БЕССТРАШИЕ? Н.И. Дубов «Что делают летом мальчишки на всех улицах и во дворах...» На мой взгляд, бесстрашие – это качество человека, которое позволяет ему преодолевать трудности и не бояться их. Решительные люди забывают о смятении и беспокойстве, смело идут вперёд. Они не отступают от своей цели перед лицом опасности. Докажу справедливость своих слов конкретными примерами. (41 сл.)

Обратимся к предложенному тексту. В нём повествуется о том, как дети увидели большую собаку и испугались её. Игра в футбол была прервана. Даже взрослые, испугавшись за ребят, выглянули из окон на улицу. Бой оказался забавным питомцем. Дети преодолели страх и продолжили игру, а ньюфаундленд стал резвиться вместе с футболистами. Автор продемонстрировал нам яркий образец бесстрашия. (55 сл.)

Приведу пример из жизни. Недавно мы праздновали День Победы. Наш народ вспоминал героев Великой Отечественной войны. Русские солдаты смогли победить немецких захватчиков. Я думаю, отвага, смелость и любовь к Родине помогли нашим воинам победить врага и прийти к Победе.     (39 сл.)

Таким образом, я доказал, что бесстрашие – это качество, которое позволяет человеку не бояться трудностей, уметь их преодолевать. (17 сл.)              (152 сл.)

9.3 Как Вы понимаете значение слова БЛАГОДАРНОСТЬ?  В.П. Крапивин «(1)Мальчик совсем не хотел встречаться с человеком, которого видел сейчас на скамейке…» На мой взгляд, благодарность – это чувство признательности за оказанную помощь. Таким качеством обладают все честные и порядочные люди. Докажу справедливость своих слов конкретными примерами. (24 )

Обратимся к предложенному тексту. В нём повествуется о мальчике, который увидел на станции бездомного пса. Ребёнок решил приютить у себя обездоленное животное. В знак благодарности Нок заступился за нового хозяина. Автор продемонстрировал нам яркий образец благодарности. (36)

Приведу пример из жизни. У меня есть друг. Его зовут Андрей. Он добрый и отзывчивый. В один из холодных зимних вечеров Андрей приютил у себя бездомного котёнка. Барсик благодарен своему новому хозяину. Кот каждый вечер ложится Андрею на колени и ласково мурлычет.  (42 сл.)

Таким образом, я доказал, что благодарность – это  чувство признательности за оказанную помощь.   (14 сл.)                               (116 сл.)

 9.3 Как Вы понимаете значение слова БЛАГОРОДСТВО? А.Л. Беляев «Человек-амфибия» «(1) Ещё ночь, но скоро рассвет. (2) Ихтиандр идёт по песчаной дорожке сада, которая еле видна…» На мой взгляд, благородство – это нравственное качество, которое соединяет в себе самоотверженность и честность. Оно свойственно всем порядочным людям. Докажу справедливость своих слов конкретными примерами. (25 сл.)

Обратимся к предложенному тексту. В нём повествуется о благородстве человека-рыбы. Ихтиандр спас девушку и уплыл, не дав о себе знать. Бесчестно поступил мужчина. Он воспользовался ситуацией и приписал чудесное спасение красавицы себе.  Об этом говорится в предложениях 29-40.  (37 сл.)

Приведу пример из жизни. Недавно по телевидению показали репортаж о трёх мальчиках. Они вызволили из горящего дома шестерых детей. Юноши поступили благородно. Они не остались в стороне от чужой беды. Поступком ребят можно восхищаться и гордиться.    (36 сл.)

Таким образом, я доказал, что благородство – это качество, свойственное честным и порядочным людям.   (13 сл.)                               (111 сл.)

9.3 Как Вы понимаете значение слова ВЗАИМОВЫРУЧКА?  Н. Айне «(1)Школьники смотрели на избиение совершенно спокойно…» 

На мой взгляд, взаимовыручка – это способность людей прийти на помощь друг другу. Каждый достойный уважения человек обладает этим качеством. Докажу справедливость своих слов конкретными примерами. (25 сл.)

Обратимся к предложенному тексту. В нём повествуется о смелых и отважных ребятах. Они смогли защитить мальчика от жестоких старшеклассников. Об этом говорится в предложениях 10-16, 29-41. Автор продемонстрировал истинный пример взаимовыручки. Поступки Агнии и Вити достойны подражания.   (37 сл.)

Приведу пример из жизни. У меня есть друг. Его зовут Андрей. Он добрый и отзывчивый. Как-то вечером он возвращался с тренировки и заметил, как старшеклассники обижали мальчика. Им оказался я. Андрей не остался в стороне от чужой беды. Он защитил меня от злых ребят. В ответ я помог Андрею, когда ему не с кем было оставить младшую сестру. Мы с ней играли в лото. Вот истинный образец взаимовыручки. Друзья должны помогать друг другу.  (73 сл.)

Таким образом, я доказал, что взаимовыручка – это способность людей прийти на помощь друг другу.   (14 сл.)                               (149 сл.)

 9.3 Как Вы понимаете значение выражения ВНИМАНИЕ К БЛИЖНЕМУ? А.Г. Алексин «(1)В тот памятный день, когда Колька вернулся из пионерского лагеря, в центре стола, как настоящий кухонный король, красовался пирог, купленный Еленой Станиславовной…» На мой взгляд, внимание к ближнему – это способность человека быть отзывчивым и неравнодушным. Такие качества свойственны людям, которые никогда не окажутся в стороне от проблем родных и окружающих, всегда окажут помощь тому, кто в ней нуждается. Докажу справедливость своих слов конкретными примерами. (42 сл.)

Обратимся к предложенному тексту. В нём повествуется о родных Кольки, которые оказались равнодушными людьми. Отец и мачеха не проявляли любви и должного внимания ребёнку, не ухаживали за его питомицей. Они не приняли увлечения Кольки лечить птиц. Об этом говорится в предложениях 6-10, 48-51. Автор продемонстрировал яркий пример отсутствия внимания к ближнему. Мне очень жаль Кольку и его умершую птицу.   (59 сл.)

Приведу пример из жизни. У меня есть друг. Его зовут Андрей. Он добрый и отзывчивый. Андрей помогает своим родителям по дому. Он убирает в квартире, ходит в магазин за продуктами, забирает младшую сестру из садика. Так мой друг проявляет внимание к ближним. Поступками Андрея можно восхищаться.  (46 сл.)

Таким образом, я доказал, что внимание к ближнему – это способность человека быть отзывчивым и неравнодушным.    (15 сл.)                               (162 сл.)

9.3 Как Вы понимаете значение выражения ВНУТРЕННИЙ МИР? Остромир «(1) В  детстве у меня была любимая мягкая игрушка размером примерно с небольшую диванную подушку…» 

На мой взгляд, внутренний мир человека – это его душевное состояние, чувства, эмоции, мысли и представления об окружающей действительности. О внутреннем мире людей можно судить по их поступкам. Докажу справедливость своих слов конкретными примерами. (33 сл.)

Обратимся к предложенному тексту. В нём повествуется о молодом человеке, который дал вторую жизнь своей старой игрушке. Об этом говорится в предложениях 21-23. Только человек с богатым внутренним миром способен бережно относиться к прошлому и настоящему.     (36 сл.)

Приведу пример из жизни. У меня есть друг. Его зовут Андрей. Он добрый и отзывчивый. Андрей сочиняет юмористические рассказы, играет на скрипке, занимается фехтованием. Он всегда готов прийти на помощь нуждающимся людям. Также мой друг любит рассказывать занимательные истории из своего раннего детства. Андрей – человек с богатым внутренним миром. Его поступки меня восхищают.  (53 сл.) Таким образом, я доказал, что внутренний мир – это душевное состояние человека, о котором свидетельствуют его поступки.    (16 сл.)                               (138 сл.)

 9.3. Как Вы понимаете значение слова ВОЙНА? Сочинение «Что такое война?»  

Пример сочинения по тексту Г.Я. Бакланова «(1) Безветренная тёплая ночь, на хуторе сон и тишина. Мы идём…» (в качестве второго аргумента (3 абзац) взят пример из жизни)

На мой взгляд, война – это ужасное событие, которое безвозвратно уносит миллионы жизней. Во время боевых действий люди по-другому воспринимают окружающий мир. Воспоминания из обычной мирной жизни радуют их и восхищают. Докажу справедливость своих слов конкретными примерами.  (36 сл.)

Обратимся к предложенному тексту. В нём повествуется о важном уроке, который преподнесла война. Стремление к мировому господству некоторых государств и их лидеров сталкивает людей и уносит миллионы жизней. О ценности обычных, простых вещей рассуждает рассказчик. Об этом повествуется в предложениях 16, 38. Автор продемонстрировал нам, как во время войны люди вспоминают о счастливой мирной жизни. Им было тяжело.  (58 сл.)

Приведу пример из собственной жизни.  Недавно мы праздновали годовщину Победы в Великой Отечественной войне. Она разрушила мирный уклад жизни многих людей. Мой прадедушка тоже был на этой войне. Он рассказывал нашим родственникам о тех тяжёлых днях, о своих боевых товарищах. В это тяжёлое время удалось выжить не всем. Я горжусь своим прадедушкой.     (52 сл.)

Таким образом, я доказал, что война – это жестокое событие, которое уносит огромное количество жизней.     (14 сл.)                                          (160 сл.)

9.3. Как Вы понимаете значение слова ВОСПИТАННОСТЬ? Пример сочинения по тексту З.С. Паперного «Человек в условиях многолюдства – вот одна из самых животрепещущих тем…» (из жизни)

На мой взгляд, воспитанность – это положительное качество человека. Оно проявляется в чутком и уважительном отношении к окружающим. Докажу справедливость своих слов конкретными примерами.

Обратимся к предложенному тексту. В нём повествуется о поведении человека в современном обществе. Люди часто поступают эгоистично. Они постоянно куда-то торопятся, не уважают окружающих (предложения 9-10, 13, 19, 22). Автор продемонстрировал нам яркие образцы отсутствия воспитанности в современном обществе.

Приведу пример из собственной жизни. У меня есть друг. Зовут его Артём. Он добрый и отзывчивый. Мой друг всегда ведёт себя воспитанно. Он уступает место старшим в общественном транспорте, никогда не разговаривает громко. Если мы куда-нибудь заходим, мой друг всегда пропускает вперёд девочек. Я считаю, что Артём – чуткий и воспитанный человек. Моим другом можно гордиться.

Таким образом, я доказала, что воспитанность – это положительное качество, которое проявляется в уважительном отношении к окружающим.           (127 сл.)

9.3. Как Вы понимаете значение слова ВЫБОР? Пример сочинения по тексту А. Гридина «(1)Студент третьего курса Женя Лесневский не собирался красть мобильный телефон…»

На мой взгляд, выбор – это осознанно принятое человеком решение. Каждый достойный человек всегда поступает по совести. Докажу справедливость своих слов конкретными примерами.  (22 сл.)

Обратимся к предложенному тексту. В нём повествуется о молодом человеке, который поступил безнравственно. У него не сформированы правильные жизненные ценности. Герой обрадовался обнаруженному мобильному устройству. Он не постарался вернуть потерю (предложения 5-7, 31). Автор продемонстрировал нам яркий образец неправильного выбора.  (40 сл.)

Приведу пример из жизни. У меня есть друг. Зовут его Андрей. Он добрый и отзывчивый. Недавно Андрей обнаружил на автобусной остановке телефон. Мой друг не растерялся. Он отвёз найденную вещь в полицию. Вот поступок, достойный подражания. Моим другом можно гордиться.  (40 сл.)

Таким образом, я доказала, что выбор – это осознанно принятое человеком решение.     (11 сл.)                                          (113 сл.)

 9.3. Как Вы понимаете значение слова ДОБРОТА? Пример сочинения по тексту Н. Гарина-Михайловского «(1) Няня, где Жучка? – спрашивает Тёма…» (в 2 аргумент (3 абзац) пример из жизни)

На мой взгляд, доброта – это проявление искренних и тёплых чувств по отношению к окружающим, стремление оказать помощь тем, кто в ней нуждается. Такое качество свойственно чутким и отзывчивым людям. Докажу справедливость своих слов конкретными примерами.  (35 сл.)

Обратимся к предложенному тексту. В нём повествуется о юноше, который, рискуя жизнью и преодолевая страх, вытащил из колодца Жучку. Об этом говорится в предложениях 17, 24, 25. Автор продемонстрировал нам яркий образец доброты.  (33 сл.)

Приведу пример из жизни.  Этой осенью со мной произошёл подобный случай. Я возвращался из художественный школы и услышал жалобное попискивание. Оказалось, в колодец упала соседская собака. Я, преодолевая страх, достал отчаявшееся животное на поверхность и отнёс хозяевам. Они поблагодарили меня за спасение своего питомца.  (44 сл.)

Таким образом, я доказала, что доброта – это проявление искренних чувств по отношению к окружающим, стремление оказать помощь тем, кто в ней нуждается.     (22 сл.)                                          (124 сл.)

 9.3. Как Вы понимаете значение словосочетания НРАВСТВЕННЫЙ ВЫБОР? Пример сочинения по тексту М. Веллера «(1)В детстве я мечтал стать скульптором…»  На мой взгляд, нравственный выбор – это осознанно принятое человеком решение. Поступки, поведение и отношение к окружающим характеризуют каждого из нас. Докажу справедливость своих слов конкретными примерами.  (26 сл.)

Обратимся к предложенному тексту. В нём повествуется о мальчике, который специально уронил поделки из пластилина за шкаф. Марик признался в своём поступке через много лет, но так и не раскаялся в содеянном.  Автор продемонстрировал нам яркий образец безнравственного выбора.  (39 сл.)

Приведу пример из жизни. У меня есть друг. Зовут его Андрей.  Как-то он сломал мою поделку. Я очень расстроился. Андрей извинился, а на следующий день принёс мне огромную коробку конфет. Я простил друга, так как он раскаялся в содеянном. Вот поступок, достойный подражания. (43 сл.)

Таким образом, я доказал, что нравственный выбор – это осознанно принятое человеком решение.     (12 сл.)                                          (120 сл.)

 9.3. Как Вы понимаете значение словосочетания НРАВСТВЕННЫЙ ВЫБОР? Пример сочинения по тексту Ю. Яковлева «(1) Девочку звали Алиса. (2) Ей было шесть лет…» (2аргумент пример из жизни)

На мой взгляд, нравственный выбор – это осознанно принятое человеком достойное решение. Поступки, поведение и отношение к окружающим характеризуют каждого из нас. Докажу справедливость своих слов конкретными примерами.  (27 сл.)

Обратимся к предложенному тексту. В нём повествуется о молодом человеке, который спас актрису. Сергеева оказалась безжалостной и неблагодарной. Она отказалась помочь парню и его больному отцу. Откликнулась на чужую беду Алиса. Она пригласила путников к себе. Автор продемонстрировал нам яркий образец того, как каждый из героев совершил свой выбор.  (49 сл.)

Приведу пример из жизни.  Моя мама каждую неделю отвозит корм в приют для бездомных животных. Так она помогает обездоленным существам. Конечно, мама могла бы этого не совершать. Но она сделала нравственный выбор – приносить пользу своими поступками окружающим. Вот пример, достойный подражания!   (41 сл.)

Таким образом, я доказал, что нравственный выбор – это осознанно принятое человеком достойное решение.     (13 сл.)                                          (130 сл.)

 9.3. Как Вы понимаете значение выражения ДРАГОЦЕННЫЕ КНИГИ? Пример сочинения по тексту М. Горького «(1)Я стал усердно искать книги, находил их и почти каждый вечер читал» (в качестве второго аргумента (3 абзац) взят пример из жизни и собственного читательского опыта)

На мой взгляд, драгоценные книги – это те прочитанные произведения, которые оказывают огромное влияние на человека, заряжают его положительной энергией. Они впечатляют и заставляют задуматься о смысле жизни, увидеть прекрасное в обычных вещах. Докажу справедливость своих слов конкретными примерами. 38 сл.

Обратимся к предложенному тексту. В нём повествуется о простых рабочих, которые читали поэму М.Ю. Лермонтова «Демон». Содержание произведения впечатлило мужчин. Один из рабочих даже сравнил чтение книг с приходом весны (предложения 4-7). Автор продемонстрировал нам яркий образец того, как поэма классика «Демон» стала для героев текста драгоценной. 47 сл.

Приведу пример из собственной жизни. В раннем детстве родители подарили мне книгу Николая Носова «Живая шляпа». В ней рассказывается о приключениях котёнка Васьки. Я много раз перечитывал эту сказочную историю и вскоре уже знал её наизусть. Сейчас книга Носова стоит на книжной полке и напоминает о счастливых моментах раннего детства. Именно поэтому она является для меня драгоценной. Я думаю, у каждого из нас есть те произведения, которые впечатлили и позволили увидеть прекрасное в обычных вещах. 75 сл.

Таким образом, я доказал, что драгоценными являются те книги, которые мы прочитали в раннем детстве или в другой период жизни и от этого получили положительные эмоции.  26 сл.                                                                             (186 сл.)

 9.3. Как Вы понимаете значение слова ДРУЖБА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Кого можно считать настоящим другом?» 

Пример сочинения по тексту В.К. Железникова «(1)После уроков я забежал в первый класс. (2)Я бы не стал к ним забегать, но соседка поручила присмотреть за её сыном. (3)Всё-таки первое сентября, первый школьный день…» На мой взгляд, дружба – это близкие отношения, основанные на доверии и искренности. Их построить нелегко. Настоящий друг всегда поддержит в трудную минуту. Докажу справедливость своих слов конкретными примерами.         28 сл.

Обратимся к предложенному тексту. В нём повествуется о Юрке, который в трудную минуту поддержал Сергея. Об этом говорится в предложениях 54, 66-73. Автор продемонстрировал нам яркий образец дружбы и искренности. 17 сл.

Приведу пример из собственной жизни. У меня есть друг. Его зовут Андрей. Он добрый и отзывчивый. Мой друг объясняет мне решение задач по математике. Я помогаю Андрею писать сочинения по русскому языку. Вот истинный пример настоящей дружбы. Мы общаемся с Андреем уже десять лет.  44 сл.

Таким образом, я доказал, что дружба – это близкие отношения, основанные на доверии и искренности.    14 сл.                                                                             (103 сл.)  9.3. Как Вы понимаете значение слова ДРУЖБА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Кого можно считать настоящим другом?» 

Пример сочинения по тексту Л.Е. Улицкой «(1)Илья и Саня вместе учились с первого класса…» (в качестве второго аргумента (3 абзац) взят пример из жизни)

На мой взгляд, дружба – это близкие отношения, основанные на доверии и поддержке. Товарищи друг друга понимают без слов. Они всегда готовы оказать помощь тому, кто в ней нуждается. Докажу справедливость своих слов конкретными примерами.         34 сл.

Обратимся к предложенному тексту. В нём повествуется о том, как ребята стали дружить. Их сплотило общее дело. Они спасли котёнка. Об этом говорится в предложениях 23-26. Доверие и равноправие сплотили мальчишек. Автор продемонстрировал нам яркий образец дружбы.    37 сл.

Приведу пример из собственной жизни. У меня есть друг. Его зовут Андрей. Он добрый и отзывчивый. Недавно Андрей нашёл котёнка. Мы вместе искали бездомному животному нового хозяина. Котёнка согласился взять себе мой сосед.  Дружеские отношения помогли нам решить проблему. Это здорово.  41 сл.

Таким образом, я доказал, что дружба – это близкие отношения, основанные на доверии и поддержке.    14 сл.                                                                             (126 сл.)

 9.3. Как вы понимаете значение слова жестокость? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое жестокость»  

 Пример сочинения по тексту Е. Габовой «Светку Сергееву мы не любили….» (в качестве второго аргумента (3 абзац) взят пример из жизни)

На мой взгляд, жестокость – это бессердечное, грубое отношение к окружающим. Таким качеством обладают злые люди, не способные сочувствовать и сопереживать. Докажу справедливость своих слов конкретными примерами.

Обратимся к предложенному тексту. В нём повествуется о жестокости одноклассников Светки (предложения 30-39). Ребята относились к Рыжухе бессердечно, потому что она резко отличалась от них. Светка бедно одевалась и громко пела на озере. Автор продемонстрировал нам яркий образец жестокости.

Приведу пример из собственной жизни. У меня есть друг. Его зовут Артём. Он добрый и отзывчивый. Как-то поздним вечером Артём возвращался с тренировки и увидел, как подростки издевались над беззащитным щенком. Юноша забрал несчастное животное и отнёс его в приют. Своими действиями мой друг предотвратил дальнейшую жестокость. Поступком Артёма можно гордиться.

Таким образом, я доказал, что жестокость – это бессердечное отношение к окружающим.                                                                                                        (125 сл.)

 Пример сочинения по тексту Е. Габовой «Светку Сергееву мы не любили….» (из худ. литер)

На мой взгляд, жестокость – это бессердечное, грубое отношение к окружающим. Таким качеством обладают злые люди, не способные сочувствовать и сопереживать. Докажу справедливость своих слов конкретными примерами.

Обратимся к предложенному тексту. В нём повествуется о жестокости одноклассников Светки (предложения 30-39). Ребята относились к Рыжухе бессердечно, потому что она резко отличалась от них. Светка бедно одевалась и громко пела на озере. Автор продемонстрировал нам яркий образец жестокости.

Приведу пример из художественной литературы. В произведении Владимира Железникова «Чучело» рассказывается о жестокости подростков. Одноклассники издевались над Леной Бессольцевой. Они оскорбляли её, унижали и даже били. К сожалению, такие ситуации возникают в среде подростков, где правит бездушное большинство.

Таким образом, я доказал, что жестокость – это бессердечное отношение к окружающим.                                                                                                      (112 сл.)

9.3. Как Вы понимаете значение выражения ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕННОСТИ?

Пример сочинения по тексту Л. Улицкой   «(1) Всех женщин своей большой семьи, от бабушки до правнучки, прадед называл «доченьками…» 

 На мой взгляд, жизненные ценности – это то, что кажется наиболее значимым и важным. У каждого из нас они свои. Для многих людей огромную ценность имеет семья, в которой будут любить, защитят и всегда помогут. Докажу справедливость своих слов конкретными примерами. (40 сл.)

Обратимся к предложенному тексту. В нём повествуется о плохом поступке Дины. Она без разрешения взяла часы брата и разбила их. Героиня чувствовала себя виноватой. Дедушка помог Дине в сложной ситуации. Об этом говорится в предложениях 44-60.   Автор продемонстрировал нам яркий образец жизненных ценностей. В хороших семьях близкие люди помогают друг другу. (51 сл.)

Приведу пример из собственной жизни. У меня дружная семья. Папа и мама любят меня. Я всегда могу рассчитывать на их помощь. Это прекрасно. Как-то я случайно разбил мамину любимую вазу и сильно расстроился. Однако папа предложил мне выход из этой тяжёлой ситуации. Мы вместе поехали в магазин и купили точно такую же вазу. Я считаю, только близкие люди способны понять меня и помочь в трудной жизненной ситуации. Семья – самая важная для меня ценность.  (73 сл.)

Таким образом, я доказал, что жизненные ценности – это то, что кажется наиболее важным и значимым, например, семья и доверительные отношения между близкими людьми. (23 сл.)                                                                                          (187 сл.)

 9.3. Как Вы понимаете значение слова КРАСОТА? Пример сочинения по тексту А. Баркова  «(1) В воскресенье отец разбудил меня…» На мой взгляд, красота – это то, чем можно любоваться, что вдохновляет людей на совершение поступков, позволяет увидеть прекрасное в обычных вещах. У каждого человека в жизни были моменты, когда он чем-то восхищался. Докажу справедливость своих слов конкретными примерами. (35 сл.)

Обратимся к предложенному тексту. В нём повествуется о том, как отец ранним утром повёл сына в лес. Природа тихо просыпалась. Отец рассказчика был восхищён увиденным. Об этом говорится в предложениях 24, 28.   Автор продемонстрировал нам яркий образец красоты природы, которой любовались рассказчик и его отец.   (45 сл.)

Приведу пример из собственной жизни. Мне нравится вместе с родителями ездить в лес за грибами. Там я дышу свежим воздухом и любуюсь всем, что находится вокруг. Красота нашей северной природы впечатляет меня. Она восхитительна.  (34 сл.)

Таким образом, я доказал, что красота – это то, чем можно любоваться, что позволяет нам увидеть прекрасное в обычных вещах. (19 сл.)                       (133 сл.)

9.3. Как Вы понимаете значение слова КРАСОТА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое красота?» 

Пример сочинения по тексту К. Паустовского  «(1) В один из зимних вечеров 1786 года на окраине Вены в маленьком деревянном доме умирал слепой старик — бывший повар графини Тун…»  На мой взгляд, красота – это то, что радует человека, заставляет его по-другому посмотреть на окружающий мир. Мы способны видеть прекрасное в особенные моменты своей жизни. Докажу справедливость своих слов конкретными примерами. (31 сл.)

Обратимся к предложенному тексту. В нём повествуется о слепом старике, который смог вспомнить чудесные моменты своей жизни благодаря изумительной игре Моцарта на клавесине.  Автор показывает, как музыка помогает человеку увидеть в красках самые прекрасные воспоминания.   (35 сл.) Приведу пример из собственной жизни. У меня есть подруга. Зовут ей Анастасия. Моя подруга изумительно играет на скрипке. Настя даёт сольные концерты. Игра на скрипке моей подруги завораживает зрителей. Слушая музыкальные произведения в исполнении Насти, я представляю прекрасные картины нашей природы, в красках вспоминаю интересные моменты из жизни.    (48 сл.)

Таким образом, я доказала, что красота – это то, что радует человека и заставляет его по-другому посмотреть на окружающий мир.  (19 сл.)                       (133 сл.)

9.3. Как Вы понимаете значение слова ЛЮБОВЬ? Пример сочинения по тексту С.А. Лубенец «(1)После уроков девочки возвращались домой все вместе» (2 аргумент пример из худ. литер)

На мой взгляд, любовь – это самое светлое чувство, которое испытывает каждый из нас хотя бы раз в жизни. Оно захватывает дух и заставляет по-другому смотреть на мир. Докажу справедливость своих слов конкретными примерами.    33 сл.

Обратимся к предложенному тексту. В нём повествуется о чувствах Татьяны. Героиня влюблена в Антуана. Она вздрагивает, когда речь заходит о юноше. Татьяна приглядывается к себе и хочет быть привлекательной. Автор продемонстрировал нам яркий образец любви.     35 сл.

Приведу пример из художественной литературы. В произведении А.С. Пушкина «Евгений Онегин» повествуется о прекрасном и светлом чувстве. Татьяна искренне влюблена в главного героя. Ей интересно всё, с чем связана жизнь Евгения Онегина. Вот пример истинной любви. К сожалению, героям не суждено быть вместе. Мне кажется, искренностью Татьяны можно восхищаться.     49 сл.

Таким образом, я доказал, что любовь – это самое светлое чувство, которое способен испытывать человек.    14 сл.                                                                (131 сл.)

9.3. Как Вы понимаете значение выражения ЛЮБОВЬ К РОДИТЕЛЯМ?  Ю.Я. Яковлев о любви к родителям. «(1)Никто, как мать, не умеет так глубоко скрывать свои страдания и муки» (в качестве второго аргумента (3 абзац) взят пример из жизни и собственного читательского опыта)

На мой взгляд, любовь к родителям – это самое прекрасное и светлое чувство. К близким людям нужно относиться с пониманием и заботой. Докажу справедливость своих слов конкретными примерами. 27 сл.

Обратимся к предложенному тексту. В нём повествуется о мальчике, который неуважительно относился к своей матери. Об этом говорится в предложениях 12-31. Только повзрослев, люди осознают свою жестокость. Автор продемонстрировал нам яркий образец отсутствия любви к родителям. 36 сл.

Приведу пример из собственной жизни. Я люблю своих родителей. Они самые близкие люди, которые всегда меня поймут и поддержат. К маме и папе я отношусь с уважением, помогаю им вести домашнее хозяйство. Днём родители на работе, а я убираю в квартире, готовлю ужин, делаю уроки, стараюсь получать хорошие отметки в школе. Вот истинный пример любви к родителям. Мы должны заботиться о самых близких нам людях. 65 сл.

Таким образом, я доказал, что любовь к родителям – уважительное и заботливое отношение к маме и папе.  16 сл.                                                                (144 сл.)

9.3. Как Вы понимаете значение выражения МАТЕРИНСКАЯ ЛЮБОВЬ?  В. Астафьев «(1) В густом тонкоствольном осиннике я увидел серый в два обхвата пень…» (2 аргумент (3 абзац) из жизни и собственного читательского опыта)

На мой взгляд, материнская любовь – это самое прекрасное и светлое чувство. Оно проявляется в постоянной заботе о ребёнке. Докажу справедливость своих слов конкретными примерами. 24 сл.

Обратимся к предложенному тексту. В нём повествуется о ёлочке, которая пытается выжить в густом лесу. Остатки срубленного дерева вскармливают смолистый стволик и помогают ему выжить. Родитель поддерживает маленькую ёлочку, окружая саженец заботой и теплом. Автор продемонстрировал нам яркий образец материнской любви. 41 сл.

Приведу пример из собственной жизни. Моя мама добрая и ласковая. Она постоянно поддерживает меня в сложных жизненных ситуациях. Иногда я не понимаю какую-нибудь тему по математике, поссорюсь с другом или забуду что-то сделать. Мама выслушает меня, произнесёт ласковые слова и посоветует, как лучше поступить в той или иной ситуации. Так она проявляет свою материнскую любовь. Мама – мой самый близкий и родной человек. Я её люблю.   65 сл.

Таким образом, я доказал, что материнская любовь – прекрасное и светлое чувство. Оно проявляется в заботе о ребёнке.  17 сл.                                           (147 сл.)

 9.3. Как Вы понимаете значение слова МЕЧТА? «Что даёт человеку мечта?»  В.П. Крапивин «Пусти! – крикнул Валерка и бросился назад…» (в качестве второго аргумента (3 абзац)

На мой взгляд, мечта – это что-то светлое и прекрасное. Она есть у каждого человека. Мечта помогает людям преодолевать трудности, идти к своей цели и добиваться её. Докажу справедливость своих слов конкретными примерами. (32 сл.)

Обратимся к предложенному тексту. В нём повествуется о мальчике, который постоянно носил в своей сумке карту. Герой мечтал путешествовать. Об этом говорится в предложениях 55-60. Автор продемонстрировал нам яркий образец мечты. (30 сл.)

Приведу пример из собственной жизни. У каждого человека есть заветное желание. Я мечтаю путешествовать. Мне хочется посмотреть весь мир, посетить разные страны. Каждый день я выделяю час своего времени, чтобы посмотреть передачу на канале «RTG». Мне нравится вместе с ведущим программы заочно посещать города и крепости, замки и музеи. Я мечтаю, что в будущем смогу всё это увидеть воочию. Путешествовать здорово. (51 сл.)

Таким образом, я доказала, что мечта – это что-то светлое и прекрасное, что помогает человеку идти к своей цели. (18 сл.)                                               (129 сл.)

9.3. Как Вы понимаете значение выражения НАСТОЯЩЕЕ ИСКУССТВО? В.П. Астафьев «(1) Лина уже полмесяца жила в Москве. (2) Гнетущие и безрадостные события в её жизни отдавались постоянной болью в сердце, окрасили мрачными тонами всё её существование…» На мой взгляд, настоящее искусство – это творческое восприятие и отображение действительности в другом формате. Оно способно отвлечь человека от повседневности, перенести его в мир мечты и фантазии. Докажу справедливость своих слов конкретными примерами. (33 сл.)

Обратимся к предложенному тексту. В нём повествуется о том, как музыка помогла героине по-новому посмотреть на свою жизнь. Об этом говорится в предложениях № 34-37. Лина, услышав произведение Чайковского, воспрянула духом, приободрилась. Автор продемонстрировал нам яркий образец настоящего искусства.  (39 сл.)

Приведу пример из жизни. В нашем городе есть музыкальная школа. Каждый месяц её ученики и преподаватели дают концерты. Я с огромным удовольствием посещаю эти мероприятия. Классическая музыка переносит меня в мир фантазии, поднимает настроение. Это прекрасно!   (36 сл.)

Таким образом, я доказал, что настоящее искусство – это творческое восприятие действительности, способное отвлечь человека от повседневности и перенести его в мир мечты и фантазии. (24 сл.)                                                    (132 сл.)  

9.3. Как Вы понимаете значение выражения НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое неуверенность в себе?»

Пример сочинения по тексту В.И. Одноралова «(1)Он растяпа, этот Вовка. (2)Олег же его предупреждал …» (в качестве второго аргумента (3 абзац) взят пример из жизни)

На мой взгляд, неуверенность в себе – это отрицательное качество. С ним нужно бороться.  Докажу справедливость своих слов конкретными примерами. (19 сл.)

Обратимся к предложенному тексту. В нём повествуется о том, как главный герой преодолел неуверенность в себе. Он не побоялся зайти в заброшенное здание. Своим поступком Вовка заслужил уважение ребят. Об этом говорится в предложениях № 39-42. Автор продемонстрировал нам яркий образец преодоления неуверенности в себе.  (45 сл.)

Приведу пример из жизни. Раньше я часто испытывал неуверенность в себе в разных ситуациях. Родители предложили мне заняться спортом. Я стал посещать секцию по дзюдо, в выходные дни отправлялся плавать в бассейн. Занятия спортом помогли мне побороть неуверенность в себе. Это здорово!  (42 сл.)

Таким образом, я доказал, что неуверенность в себе – это отрицательное качество, с которым необходимо бороться. (15 сл.)                                                    (121 сл.)

 9.3. Как Вы понимаете значение выражения НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ? С.А. Лубенец «(1) Нина уже давно существует в состоянии непреходящего душевного напряжения. (2) Сегодня девчонки в школе опять хвастались своими парнями …» На мой взгляд, неуверенность в себе – это отрицательное качество. С ним нужно бороться.  Докажу справедливость своих слов конкретными примерами. (19 сл.)

Обратимся к предложенному тексту. В нём повествуется о девушке, которая не была уверена в себе. Она сильно переживала из-за отсутствия парня. Одиночества тяготило героиню.  Об этом говорится в предложениях № 1-4. Автор продемонстрировал нам яркий образец неуверенности в себе.  (39 сл.)

Приведу пример из жизни. Иногда мне не удаётся понять новую тему по русскому языку. Тогда я испытываю неуверенность в себе. Мне становится страшно. В этот момент я вспоминаю слова моей учительницы. Вероника Петровна советует в подобном случае не поддаваться панике. Она говорит, что нужно набраться смелости и постараться побороть в себе неуверенность. Это не раз помогало мне в трудных ситуациях.  (60 сл.)

Таким образом, я доказал, что неуверенность в себе – это отрицательное качество, с которым необходимо бороться. (15 сл.)                                                    (133 сл.)

9.3. Как Вы понимаете значение слова ОТВЕТСТВЕННОСТЬ? Пример сочинения по тексту А.Г. Алексина «Мама точно знала, кто, в какой квартире и чем болен…» На мой взгляд, ответственность – это понимание важности своих действий. Люди, обладающие данным качеством, способны принимать решение не только за себя, но и за других. Докажу справедливость своих слов конкретными примерами. (30 сл.)

Обратимся к предложенному тексту. В нём повествуется о женщине, которая всегда готова прийти на помощь тем, кто в ней нуждается. Добрая и честная, она учит своего сына ответственности и отзывчивости. Об этом говорится в предложениях № 26-31. Автор продемонстрировал нам яркий образец ответственности. (43 сл.)

Приведу пример из жизни. В моей семье у каждого есть свои обязанности. Старшая сестра готовит обед и ужин. Мы с братом занимаемся уборкой квартиры. Каждый из нас осознаёт свою ответственность. Это помогает нам быть дружно.  (35 сл.)

Таким образом, я доказал, что ответственность – это важное качество. Оно помогает осознавать свою значимость. (14 сл.)                                                    (122 сл.)

9.3. Как Вы понимаете значение слова ОТВЕТСТВЕННОСТЬ? А.Г. Алексин «Мама точно знала, кто, в какой квартире и чем болен…» (2 аргумент (3 абзац)приме из жизни)

На мой взгляд, ответственность – это понимание важности своих действий. Люди, обладающие данным качеством, способны принимать решение не только за себя, но и за других. Докажу справедливость своих слов конкретными примерами. (30 сл.)

Обратимся к предложенному тексту. В нём повествуется о женщине, которая всегда готова прийти на помощь тем, кто в ней нуждается. Добрая и честная, она учит своего сына ответственности и отзывчивости. Об этом говорится в предложениях № 26-31. Автор продемонстрировал нам яркий образец ответственности. (43 сл.)

Приведу пример из жизни. Моя мама – ответственный человек. Это подтверждают её поступки, отношение к окружающим. Она помогает пожилой соседке по хозяйству, покупает ей продукты и лекарства. На работе маму также считают ответственным человеком. Её уважают за трудолюбие и отзывчивость. Моя мама работает в школе искусств. Каждый вечер она готовит материал для своих занятий, пишет научные статьи. Вот истинный пример ответственности. Поступками моей мамы следует гордиться.   (65 сл.)

Таким образом, я доказал, что ответственность – это важное качество. Оно помогает осознавать свою значимость. (14 сл.)                                                    (152 сл.)

 9.3. Как Вы понимаете значение слова ПОДВИГ? Напишите сочинение «Что такое подвиг?»

Пример сочинения по тексту К. Паустовского «(1) Лётчик вышел, тяжело качаясь, из кабины, упал на нагретую солнцем щебёнчатую землю и так пролежал без движения несколько часов…» (в качестве второго аргумента (3 абзац) взят пример из жизни)

На мой взгляд, подвиг – это героический поступок, требующий самоотдачи и бесстрашия. Только сильные духом люди способны его совершить. Докажу справедливость своих слов конкретными примерами.   (24 сл.)

Обратимся к предложенному тексту. В нём повествуется о героическом поступке девочки, которая проявила бесстрашие и отвагу. Она решила помочь выбраться из лесной чащи сбитому лётчику. Об этом говорится в предложениях 44-47. Автор продемонстрировал нам яркий образец подвига. (37 сл.)

Приведу пример из жизни. Недавно по телевидению показывали репортаж о героическом поступке обычного российского школьника. Юноша спас провалившуюся под лёд девочку. Школьник, не задумываясь о последствиях для своего здоровья, бесстрашно бросился на помощь оказавшемуся в беде ребёнку. Вот истинный пример подвига.  Поступком юноши можно восхищаться.   (45 сл.)

Таким образом, я доказал, что подвиг – это героический поступок, требующий самоотдачи и бесстрашия. (13 сл.)                                                    (119 сл.)

 9.3. Как Вы понимаете значение слова ПРЕДАТЕЛЬСТВО? М. Худяков «Он нёс меня на себе восемь километров…» (в качестве второго аргумента (3 абзац) пример из художественной литературы)

На мой взгляд, предательство – самый низкий поступок людей. Это нарушение верности тому человеку, который доверил тебе тайну. Докажу справедливость своих слов конкретными примерами. (23 сл.)

Обратимся к предложенному тексту. В нём повествуется о человеке, которого предал друг. Он сообщил окружающим о тайне своего товарища. Рассказчик тяжело переживал произошедшее. Об этом повествуется в предложениях 24-26. Автор продемонстрировал нам яркий образец нарушения верности. (36 сл.)

Приведу пример из художественной литературы. В произведении А.С. Пушкина «Капитанская дочка» повествуется о предательстве Швабрина. Молодой человек, нарушив присягу, перешёл на сторону повстанцев. Подобные поступки свойственны слабовольным людям.  (28 сл.)

Таким образом, я доказал, что предательство – это самый низкий поступок человека. (11 сл.)                              (98 сл.)

 9.3. Как Вы понимаете значение слова РАВНОДУШИЕ? М. Л. Агеев «Тогда, когда началась большая перемена, когда всех нас по случаю сухой, но холодной погоды выпускали во двор и на нижней площадке лестницы я увидел мать…» (в качестве второго аргумента (3 абзац) взят пример из жизни)

На мой взгляд, равнодушие – это отрицательное качество. Оно проявляется в неуважительном отношении к окружающим и свойственно жестоким и бессердечным людям. Докажу справедливость своих слов конкретными примерами. (26 сл.)

Обратимся к предложенному тексту. В нём повествуется о равнодушии мальчика. Герой стыдился своей мамы (предложения 3, 9). Автор продемонстрировал нам яркий образец равнодушия. Я считаю, что нельзя быть таким жестоким по отношению к своим близким людям. (36 сл.)

Приведу пример из жизни. У меня есть друг. Зовут его Андрей.  Он чуткий и отзывчивый. Каждый день мой друг приходит к пожилой соседке и помогает ей по хозяйству. Андрей покупает бабушке продукты, выносит мусор, выгуливает любимицу старушки таксу Марусю. Я считаю, мой друг – неравнодушный человек. Андреем можно гордиться.  (48 сл.)

Таким образом, я доказал, что равнодушие – это отрицательное качество, которое свойственно жестоким и бессердечным людям. (15 сл.)                              (125 сл.)

 9.3. Как Вы понимаете значение слова САМОВОСПИТАНИЕ? К. Осипов «Александр Васильевич Суворов происходил из небогатого дворянского рода…» На мой взгляд, самовоспитание – это сознательное отношение к собственной жизни. Каждый достойный человек контролирует свои мысли и действия, чтобы в дальнейшем добиться успехов. Докажу справедливость своих слов конкретными примерами. (29 сл.)

Обратимся к предложенному тексту. В нём повествуется об Александре Суворове. Великий полководец в детстве не отличался крепким здоровьем и обширными знаниями. Он много времени проводил в библиотеке, закалял свой организм физическими упражнениями, тренировал память. Так маленький Суворов готовился к военной службе. Об этом говорится в предложениях № 10-16. Автор продемонстрировал нам яркий образец самовоспитания. (54 сл.)

Приведу пример из жизни. У меня есть друг. Зовут его Андрей. В раннем детстве он был хилым и болезненным ребёнком. Однако усиленные занятия спортом помогли моему другу стать сильным и здоровым. Благодаря упорству и самовоспитанию, Андрей смог добиться значительных успехов в дзюдо. Я горжусь своим другом.  (46 сл.)

Таким образом, я доказал, что самовоспитание – это сознательное отношение к собственной жизни. (12 сл.)                                                                      (131 сл.)

9.3. Как Вы понимаете значение выражения СИЛА ДУХА? Л. Улицкая «Ученикам о войне он рассказывал скупо…» На мой взгляд, сила духа – это способность человека не отчаиваться, а выживать в самых сложных ситуациях. Таким качеством обладают достойные уважения люди. Докажу справедливость своих слов конкретными примерами. (28 сл.)

Обратимся к предложенному тексту. В нём повествуется о тяжелом послевоенном времени. Инвалидам приходилось привыкать к новой жизни. Женщины и дети должны были выполнять все тяжёлые крестьянские работы, потому что большинство мужчин погибли на войне. Об этом говорится в предложениях № 16-17, 28-30. Автор продемонстрировал нам, насколько сильные духом люди способны превозмогать трудности. Это очень нелегко. (55 сл.)

Приведу пример из жизни. В соседнем подъезде моего дома живёт мужчина без ног. Его ежедневно вывозит на прогулку в инвалидной коляске жена. Он со всеми здоровается, всегда улыбается. Я считаю, что только сильный духом человек способен излучать положительную энергию, даже оказавшись в самых сложных ситуациях. Вот истинный пример силы духа. Все окружающие понимают, как нелегко живётся нашему соседу.  (58 сл.)

Таким образом, я доказал, что сила духа – это способность выживать в самых сложных ситуациях. (14 сл.)                                                                      (145 сл.)

 9.3. Как Вы понимаете значение выражения СИЛА ДУХА? Л. Улицкая «Ученикам о войне он рассказывал скупо…» На мой взгляд, сила духа – это способность человека не отчаиваться, а выживать в самых сложных ситуациях. Таким качеством обладают достойные уважения люди. Докажу справедливость своих слов конкретными примерами. (28 сл.)

Обратимся к предложенному тексту. В нём повествуется о тяжелом послевоенном времени. Инвалидам приходилось привыкать к новой жизни. Женщины и дети должны были выполнять все тяжёлые крестьянские работы, потому что большинство мужчин погибли на войне. Об этом говорится в предложениях № 16-17, 28-30. Автор продемонстрировал нам, насколько сильные духом люди способны превозмогать трудности. Это очень нелегко. (55 сл.)

Приведу пример из жизни. Моей прабабушке во время Великой Отечественной войны было чуть более десяти лет. Она жила в деревне. Все мужчины из села ушли на фронт. Женщинам и детям приходилось сеять, собирать урожай, ухаживать за домашними животными, заготавливать для них корм на зиму. Многие голодали. Всем было тяжело. Я считаю, что только сильные духом люди способны выживать в таких сложных обстоятельствах. Моей прабабушкой можно гордиться. (66 сл.)

Таким образом, я доказал, что сила духа – это способность выживать в самых сложных ситуациях. (14 сл.)                                                                                (163 сл.)

 9.3. Как Вы понимаете значение выражения СИЛА ДУХА? Л. Овчинникова «(1)Весной 1942 года по ленинградским улицам медленно шли две девочки – Нюра и Рая Ивановы. (2)Впервые после долгой блокадной зимы oни отправились пешком с Петроградской стороны на Невский проспект…  » На мой взгляд, сила духа – это способность выживать в тяжёлых жизненных ситуациях. Это качество проявляется в умении быть выносливым и отважным, несмотря на невзгоды и трудности.  Докажу справедливость своих слов конкретными примерами. (32 сл.)

Обратимся к предложенному тексту. В нём повествуется о тяжелом военном времени. Люди выживали, как могли. Во время Великой Отечественной войны ленинградцы голодали, теряли близких. Особенно тяжело приходилось детям. Об этом говорится в предложениях № 4-6, 16-20. Автор продемонстрировал нам яркий образец   силы духа детей во время войны. (47 сл.)

Приведу пример из жизни. Моя прабабушка во время Великой Отечественной войны была ребёнком. Она жила в деревне. Все мужчины из села ушли на фронт. Женщинам и детям приходилось сеять, собирать урожай, ухаживать за домашними животными, заготавливать для них корм на зиму. Многие голодали. Всем было тяжело. Я считаю, что только сильные духом люди способны выживать в таких сложных обстоятельствах. Моей прабабушкой можно гордиться. (63 сл.)

Таким образом, я доказал, что сила духа – это способность выживать в самых сложных ситуациях. (14 сл.)                                                                                (156 сл.)

 9.3. Как Вы понимаете значение выражения СИЛА ХАРАКТЕРА? М. Горький  «Однажды, когда бабушка М. Горький  «Однажды, когда бабушка

стояла на коленях, сердечно беседуя с Богом, дед.…»

На мой взгляд, сила характера – это качество, которое позволяет людям не растеряться в критической ситуации. Каждый достойный человек найдёт в себе силы преодолеть трудности. Докажу справедливость своих слов конкретными примерами. (30 сл.)

Обратимся к предложенному тексту. В нём повествуется о поведении людей во время пожара. Многих охватила паника. Только бабушка не растерялась. Она всем давала верные указания, предотвратила взрыв. Об этом говорится в предложениях 20-28. Автор продемонстрировал нам, как сила характера помогла бабушке не растеряться в критической ситуации. (46 сл.)

Приведу пример из собственной жизни. У меня есть друг. Его зовут Андрей. Как-то вечером он возвращался с тренировки. Андрей увидел, что в соседнем доме на четвёртом этаже загорелась квартира. Мой друг не растерялся. Он позвонил в Пожарную часть и вызвал спасателей. Затем Андрей помогал пострадавшим выносить из загоревшейся квартиры вещи. Вот истинный пример силы характера. Моим другом можно гордиться.  (59 сл.)

Таким образом, я доказал, что сила характера – это качество, позволяющее человеку не поддаваться панике в критической ситуации. (17 сл.)                 (152 сл.)

9.3. Как Вы понимаете значение выражения СИЛА ХАРАКТЕРА? М. Горький  «Однажды, когда бабушка стояла на коленях, сердечно беседуя с Богом, дед.…» На мой взгляд, сила характера – это качество, которое позволяет людям не растеряться в критической ситуации. Каждый достойный человек найдёт в себе силы преодолеть трудности. Докажу справедливость своих слов конкретными примерами. (30 сл.)

Обратимся к предложенному тексту. В нём повествуется о поведении людей во время пожара. Многих охватила паника. Только бабушка не растерялась. Она всем давала верные указания, предотвратила взрыв. Автор продемонстрировал нам, как сила характера позволила бабушке не растеряться в критической ситуации. (40 сл.)

Приведу пример из собственной жизни. У меня есть друг. Его зовут Андрей. Как-то он прогуливался по парку и услышал крики со стороны пруда. На помощь звал ребёнок, провалившийся под лёд. Андрей не растерялся. Он помог мальчику выбраться из холодной воды до приезда спасателей. Вот истинный пример проявления силы характера. Я горжусь Андреем.  (52 сл.)

Таким образом, я доказал, что сила характера – это качество, позволяющее человеку не поддаваться панике в критической ситуации. (17 сл.)                    (88 сл.)

 9.3. Как Вы понимаете значение выражения СИЛЬНЫЙ ЧЕЛОВЕК? С. Алексеев  «(1)Наступили самые трудные дни для осаждённого Севастополя: кончались боеприпасы, кончались силы

На мой взгляд, сильный человек – это волевая личность, способная не отчаиваться даже в самых тяжёлых ситуациях. Такие люди отличаются отвагой, мужеством, решительностью и вызывают восхищение. Докажу справедливость своих слов конкретными примерами. (31 сл.)

Обратимся к предложенному тексту. В нём повествуется о матросе Коваленко, который продолжал сражаться с противником, когда все бойцы погибли.  Об этом говорится в предложениях 24-29.  Герой вступил в неравный бой с захватчиками, рискуя своей жизнью. Только сильный человек способен на подобные действия.   (42 сл.)

Приведу пример из жизненного опыта. Недавно мы праздновали День Победы. Народ вспоминал героев Великой Отечественной войны. Наши солдаты победили врага. Я считаю, что только сильные духом люди были способны уничтожить захватчиков. Мы гордимся победителями.   (34 сл.)

Таким образом, я доказал, что сильный человек – это волевая личность, которая отличается мужеством и отвагой.       (15 сл.)                    (122 сл.)

9.3. Как Вы понимаете значение слова СОВЕСТЬ? В. Дроганов «Я даже не помню, как называлась та книга…» На мой взгляд, совесть – это способность людей осознавать ответственность за свои действия. Каждый из нас хотя бы раз в жизни сожалел о каких-то поступках. Докажу справедливость своих слов конкретными примерами. (30 сл.)

Обратимся к предложенному тексту. В нём повествуется о том, как рассказчик сожалел о содеянном. В юности он не позволил взять свою книгу однокласснику Бабушкину, который впоследствии погиб. Рассказчика до сих пор одолевают муки совести. Жаль, что ничего уже нельзя исправить. Автор продемонстрировал нам яркий образец мук совести. (47 сл.)

Приведу пример из собственной жизни. Каждый из нас иногда совершает поступки, о которых впоследствии приходится сожалеть.  Вот и я как-то нагрубил брату. Моё плохое настроение помешало сразу оценить ситуацию. Через час я понял, что поступил плохо. Меня одолевали муки совести. Извинившись, я почувствовал облегчение. Брат меня простил.  (47 сл.)

Таким образом, я доказал, что совесть – это способность человека осознавать ответственность за свои поступки. (14 сл.)                    (128 сл.)

9.3. Как Вы понимаете значение слова СОСТРАДАНИЕ? Л. Куклин «С того самого дня, как сыну передалось моё давнее увлечение марками, у меня кончилась спокойная жизнь…» На мой взгляд, сострадание – это способность человека сопереживать и сочувствовать. Таким качеством обладают достойные уважения люди. Докажу справедливость своих слов конкретными примерами. (22 сл.)

Обратимся к предложенному тексту. В нём повествуется о прекрасном поступке мальчика. Главный герой проявил сострадание к ребёнку, прикованному к инвалидному креслу. Мальчик подарил товарищу альбом с марками. Это поступок, достойный подражания. Автор продемонстрировал нам яркий образец сострадания. (37 сл.)

 Приведу пример из жизни. У меня есть друг. Зовут его Андрей.  Он чуткий и отзывчивый. Каждый день мой друг приходит к пожилой соседке и помогает ей по хозяйству. Андрей покупает бабушке продукты, выносит мусор, выгуливает любимицу старушки таксу Марусю. Я считаю, мой друг – неравнодушный человек, способный сострадать и сопереживать. Андреем можно гордиться.  (52 сл.)

Таким образом, я доказал, что сострадание – это способность человека сопереживать и сочувствовать. (12 сл.)                    (123 сл.)

 9.3. Как Вы понимаете значение слова СПРАВЕДЛИВОСТЬ? Пример сочинения по тексту А. Алексина «В переписке с Колькой Оля часто упоминала о какой-то важной просьбе…»

На мой взгляд, справедливость – это стремление человека к тому, чтобы все жили и совершали поступки по совести. Оно свойственно честным и порядочным людям, которые помогают окружающим. Докажу справедливость своих слов конкретными примерами. (32 сл.)

Обратимся к предложенному тексту. В нём повествуется о честной девочке Оле. Она искренне захотела помочь Анне Ильиничне решить жилищные проблемы. Оля – настоящий борец и защитник. Об этом говорится в предложениях № 40-45. Автор продемонстрировал нам яркий образец справедливости. (38 сл.)

Приведу пример из жизни. У меня есть подруга. Зовут её Светлана. Она добрый и отзывчивый человек. Однажды Светлана нашла на автобусной остановке телефон. Подруга поступила справедливо. Она отвезла найденную вещь в полицию. Я горжусь поступком Светланы.  (36 сл.)

Таким образом, я доказал, что справедливость - это стремление человека к жизни по совести.         (14 сл.)                                                                      (120 сл.)

 9.3. Как Вы понимаете значение слова СЧАСТЬЕ? Пример сочинения по тексту Л.Н. Толстого «Когда нас оделили мороженым и фруктами, делать на ковре было нечего…» (На мой взгляд, счастье – это состояние блаженства, высшее удовлетворение жизнью, приятные воспоминания. Каждый человек испытывал такое чувство. Докажу справедливость своих слов конкретными примерами.   (23 сл.)

Обратимся к предложенному тексту. В нём повествуется о детях, которым нравилось долгими зимними вечерами играть в Робинзона. Об этом говорится в предложениях № 3, 24. Автор продемонстрировал нам яркий образец счастья. (31 сл.)

 Приведу пример из жизни. У меня есть друг. Зовут его Андрей.  Он чуткий и отзывчивый. Долгими зимними вечерами мы с Андреем играем в шахматы. Это увлекательное занятие. Когда я выигрываю, то чувствую себя счастливым. Всё вокруг кажется мне прекрасным.    (39 сл.)

Таким образом, я доказал, что счастье – это состояние наивысшего блаженства.  (10 сл.)                                                                                               (103 сл.)

 9.3. Как Вы понимаете значение слова ТАЛАНТ? Б. Кремнев «(1)Сереньким    мартовским утром 1787 года прибыл Людвиг Бетховен в Вену, чтобы попросить великого Моцарта стать учителем и…» На мой взгляд, талант – это способности, которые могут проявляться в различных сферах деятельности. Одарённый человек способен создавать прекрасные творения. Ими восхищается весь мир. Докажу справедливость своих слов конкретными примерами. (29 сл.)

Обратимся к предложенному тексту. В нём повествуется о том, как к Моцарту приехал начинающий свою карьеру Бетховен. Талантливая игра молодого пианиста поразила великого композитора. Об этом говорится в предложениях № 55-56. Автор продемонстрировал нам яркий образец таланта. Я думаю, только в исполнении одарённых музыкантов произведения могут вызвать восторг и восхищение. (50 сл.)

Приведу пример из жизни. У меня есть друг. Зовут его Андрей. Он добрый и талантливый. Андрей замечательно играет на скрипке. Он постоянно выступает на городских концертах. Своей игрой Андрей восхищает зрителей. Многие считают моего друга талантливым скрипачом. С подобным мнением я полностью согласен.    (43 сл.)

Таким образом, я доказал, что талант - это способность создавать прекрасные творения, которыми восхищаются окружающие.   (15 сл.)                                 (137 сл.)

 9.3. Как Вы понимаете значение слова УЧИТЕЛЬ? Пример сочинения по тексту Г. Андреева  «(1)Я не успел дочитать книгу, потому что раздался стук в дверь моей комнаты и на пороге появился отец…» (в качестве 2 аргумента (3 абзац) взят пример из художественной литературы)

На мой взгляд, учитель – это одна из важнейших профессий. Педагоги вносят огромный вклад в жизнь каждого человека. Важно, чтобы учитель любил свою профессию.   Докажу справедливость своих слов конкретными примерами. (29 сл.)

Обратимся к предложенному тексту. В нём повествуется о нелёгком труде педагога, об отсутствии престижа профессии «учитель». Об этом говорится в предложениях 4-8, 16-21. В тексте также идёт речь о родителях рассказчика. Они много лет работают в одной школе и по-настоящему счастливы. Им нравится вместе с учениками путешествовать по загадочной стране знаний. (51 сл.)

Приведу пример из художественной литературы. В произведении В. Распутина «Уроки французского» повествуется об учительнице, которая не осталась в стороне от проблем школьника. Конечно, её действия можно считать неправильными, осудить за игру с ребёнком на деньги. Главное, Лидия Михайловна внесла огромный вклад в жизнь своего воспитанника. Она протянула руку помощи нуждающемуся. Только человек, любящий свою профессию и детей, способен на подобные поступки.  (61 сл.) Таким образом, я доказал, что учитель – это одна из важных профессий. (11 сл.)-152 сл.     9.3. Как Вы понимаете значение слова ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ?

Пример сочинения по тексту Г.Н. Троепольского «(1) Бим выскочил во двор. (2) Челноком просновал по двору…» (в качестве второго аргумента (3 абзац) взят пример из жизни)

На мой взгляд, человечность – это внимательное отношение к окружающим живым существам, доброта и отзывчивость. Такое качество делает нас лучше. Оно заставляет быть внимательными к тем, кто нуждается в помощи. Докажу справедливость своих слов конкретными примерами. (36 сл.)

Обратимся к предложенному тексту. В нём повествуется о человечности мальчиков, которые заметили несчастную собаку и покормили её. Особенно внимательным оказался Толик. Он поговорил с Бимом, пожалел его. Автор продемонстрировал нам яркий образец человечности.         (33 сл.)

Приведу пример из жизни. Мой одноклассник Дима помогает соседской бабушке по хозяйству. Он покупает её продукты, выносит мусор, выводит на прогулку таксу Марусю, любимицу пожилой женщины. Вот истинный пример человечности. Все гордятся поступками Димы. (34 сл.)

Таким образом, я доказал, что человечность – это внимательное отношение к окружающим, оказание помощи нуждающимся.    (14 сл.)                             (117 сл.)

9.3. Как Вы понимаете значение слова ЧЕСТЬ?

Пример сочинения по тексту С. Кудряшова «(1) В годовщину празднования пушкинского юбилея на одном из совещаний мне довелось быть свидетелем…» (2 аргумент (3 абзац)из худ. Литер.)

На мой взгляд, честь – это благородство души и чистая совесть. Таким качеством обладают достойные уважения люди.   Докажу справедливость своих слов конкретными примерами. (22 сл.)

Обратимся к предложенному тексту. В нём повествуется о чиновнике, для которого главным в жизни является расчёт (предложения 4-9). Понятия «честь» и «совесть» в современном мире для некоторых людей не важны (предложения 16-19). Автор сожалеет об этом.         (36 сл.)

Приведу пример из художественной литературы. В произведении А.С. Пушкина «Капитанская дочка» повествуется о молодом человеке, для которого честь и совесть были превыше всего. Пётр Гринёв не перешёл на сторону повстанцев. Герой рисковал своей жизнью ради спасения возлюбленной. Пушкин продемонстрировал нам яркий образец благородства души и чистой совести.  (47 сл.)

Таким образом, я доказал, что честь – это качество, которым обладают достойные уважения люди. (13 сл.)                                                                         (112 сл.)

9.3. Как Вы понимаете значение слова ЭГОИЗМ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое эгоизм?» 

Пример сочинения по тексту О. Павловой  «(1)Тамара Ивановна, наш классный руководитель объявила…» (в качестве второго аргумента (3 абзац) взят пример из жизни)

На мой взгляд, эгоизм – это пренебрежительное отношение к окружающим, демонстрация своих мнимых и реальных достоинств. Некоторым людям свойственно такое отрицательное качество.  Докажу справедливость своих слов конкретными примерами. (27 сл.)

Обратимся к предложенному тексту. В нём повествуется о девочке Кате, которая обладает многими достоинствами. Она прекрасно поёт, красиво рисует, искусно вышивает. При этом девочка ещё хорошо учится. Но у Кати есть один большой недостаток. Она любит демонстрировать свои достижения и достоинства окружающим, пренебрежительно относится к некоторым одноклассникам. Автор продемонстрировал нам яркий образец эгоизма.    (53 сл.)

Приведу пример из собственного жизненного опыта. Мой одноклассник Юра хорошо учится, профессионально занимается баскетболом, играет за школьную хоккейную команду. Однако юноша обладает одним недостатком. Он любит хвастаться перед одноклассниками своими победами и успехами, пренебрежительно относится к некоторым ребятам.  (38 сл.)

Таким образом, я доказал, что эгоизм – это пренебрежительное отношение к окружающим, демонстрация своих мнимых и реальных достоинств. (17 сл.)      (133 сл.)                                     

 Память — это способность помнить и хранить моменты в душе. Память и знание прошлого наполняют мир, делают его более одухотворенным и полноценным. Память - это способность человека хранить в своей голове какие-либо события из прошлого, это умение воспроизводить их в своём подсознании.

Важна ли человеку память? Можно ли прожить без неё? Какую роль она играет в жизни человека? Разумеется, память - это очень важный элемент в жизни людей. С помощью неё мы можем запомнить важную информацию, а также любые жизненные моменты. Именно благодаря памяти, мы помним всех дорогих нам людей и тех, кого уже давно нет с нами. Мы помним все великие события нашей страны, такие как революция, Великая Отечественная война. Помним все подвиги русских солдат. Конечно, вспоминать такие моменты грустно и страшно, но, несмотря на это, они навсегда останутся в памяти народа. Память может не только "ранить" душу человека, но и согревать её. У каждого из нас были события, думая о которых, мы начинаем улыбаться. Возможно, эти счастливые моменты происходили в нашем далёком детстве. Когда мы вспоминаем, как бегали с ребятами по лужам, играли в прятки, баловались, на душе становится так тепло и уютно, будто мы снова вернулись в то беззаботное детство. Возможно, у кого-то даже остались фотографии из того счастливого прошлого, на которых мы видим себя такими маленькими, наивными и жизнерадостными. И эти воспоминания согревают нас изнутри.

Благодаря памяти, мы можем сохранить в голове наши ошибки, жизненный опыт. Вспоминая эти уроки, которые преподала ранее нам жизнь, мы уже не будем делать снова эти же ошибки, ведь каждый прожитый день делает нас умнее. Без памяти человек просто не смог бы жить. Он бы даже не помнил, что было вчера, он бы не помнил того, что было минуту назад. Следовательно, не мог бы мыслить и анализировать свои поступки и был бы как растение.

Так какой же можно сделать вывод о том, что такое память? Память - это одна из самых важных вещей в жизни каждого человека. Это его прошлое, это его опыт, дорогие воспоминания, это духовный клад. От неё зависит даже будущее человека, ведь, анализируя своё прошлое, человек старается что-то изменить в жизни, улучшить её. Он может измениться сам, то есть, поменять свой характер, своё отношение к окружающему миру, извлекая уроки из прошлого. Несмотря на то, что память может нас не только согревать, но и делать больно, без неё мы просто не смогли бы существовать как личность. Именно благодаря ей мы накапливаем свой багаж знаний, который несём с собой в наше светлое будущее.

В рассказе Остромира у главного героя в детстве была любимая игрушка. Став взрослым, он забыл о своём медвежонке, и стали происходить какие-то страшные предзнаменования: кошмары, дорожная авария. И вот рассказчик отыскал старую игрушку, привёл его в порядок, даже одел в новую одежду, прежняя любовь к другу детства вернулась: «Отныне медведь сидит у меня в гараже на самом видном месте, а иногда я устанавливаю его на вилку мотоцикла, и мы катаемся по городу или в мотоколоннах». Вот такая трогательная история. Однажды в интернете я прочитала историю одной девушки. Она рассказала, что работала в какой-то фирме офисным планктоном с нормальной зарплатой и несложными обязанностями, но постоянно чувствовала себя несчастной. В детстве она больше всего любила наряжать своих кукол: шила им платья, вязала кофточки. Однажды она почувствовала страшную тоску: ей казалось, что жизнь превратилась в бесконечный тягучий сон. Тогда она достала своих кукол с антресолей и начала мастерить им новые наряды. Это дело полностью захватило её, только под утро она словно очнулась. Не ложась спать, эта девушка пошла в офис и подала заявление об уходе. Теперь она работает на дому: шьёт умопомрачительные наряды для кукол, у неё куча заказов. И каждое утро она просыпается счастливой. Оба примера иллюстрируют то, что называется памятью сердца. Это может быть что угодно, но оно необходимо нам для счастья, и забывать о нём нельзя.

9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста Г.Я. Солганика: «Информативная неполнота диалогической речи может восполняться жестами, мимикой, интонацией». Диалог – это разговор двух или нескольких лиц. По мнению лингвиста Г.Я. Солганика, жесты, мимика и интонация помогают лучше понять диалогическую речь. Докажем это утверждение с помощью примеров из текста. Например, в предложениях 22-26 девочка Валя спрашивает у Аграфены Ивановны, где находится её клетка с маленькой птицей. На самом деле героиня вспоминает старый дом и изначально принимает добрую женщину за свою маму. Описание её действий: «…удивилась, прислушалась, стала кругом озираться» и интонации: «…вдруг спросила она» (вдруг – то есть быстро, с волнением) помогают понять чувства Вали. Это дополняет информативную неполноту самого диалога. В предложениях 31-33 Валя понимает, что никогда раньше не была в этом доме, а Аграфена Ивановна – это не её родная мать. Чтобы ярче передать эмоции героини, автор обращает внимание на её взгляд: «… у маленькой Козочки что-то сверкнуло в глазах» и интонацию: «…закричала она». Одной реплики было бы недостаточно, чтобы описать состояние девочки. Действительно, жесты, мимика, интонация служат важным дополнением для диалогической речи, именно поэтому в художественном тексте автор уделяет этому такое большое внимание. 9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «И две женщины, большая и маленькая, обнимаясь, понимали друг друга, как равные». Смысл финала текста я понимаю так: две родственные души нашли и утешили друг друга в тяжёлое для обеих время. Теперь эти две женщины, «большая и маленькая» чувствуют себя по-настоящему счастливыми. Аграфена Ивановна – несчастная бездетная женщина, чей муж пропал на фронте без вести. Конечно, она была одинокой и находила отдушину, приходя в детский дом и заботясь о сироте Вале. В предложениях 15-18 мы узнаём о том, что повариха была счастлива, когда привезла в свой дом маленькую девочку. Валя пережила блокаду Ленинграда и не помнила своих родителей. Но когда она оказывается в доме у Аграфены Ивановны, воспоминания возвращаются, что доказывают предложения 31-32. В глубине души девочка очень сильно переживала и тосковала по своим родителям, но теперь она готова полюбить эту милосердную женщину так же сильно, как любила бы родную мать. Таким образом, обе героини почувствовали, что нужны друг другу. В такие минуты взаимопонимания и любви люди и ощущают себя счастливыми.

9.3 Как Вы понимаете значение слова СЧАСТЬЕ? В чём заключается счастье? Каждый человек ответит на этот вопрос по-своему, потому что универсального определения не существует. Одно можно сказать точно: когда люди счастливы, они наслаждаются каждым мгновением и не чувствуют себя одинокими. Так, горе сблизило двух женщин, «большую и маленькую», о чём говорится в 39 предложении фрагмента произведения М. Пришвина. Аграфена Ивановна находила отдушину в заботе о девочке из детдома, а Валя воспринимала её как родную мать. Следовательно, обе героини смогли осчастливить друг друга. В рассказе М.А. Шолохова «Судьба человека» также рассказывается о том, как незнакомые люди становятся самыми близкими и родными. Андрей Соколов потерял всю семью (жену и троих детей), прошел ад Великой Отечественной войны, но остался человеком, способным на великий нравственный поступок – усыновление сироты Ванюши. Все потеряв, начинает жизнь сначала! И в этом его счастье. Это героизм, величайший нравственный подвиг!

Человек сам создаёт своё счастье, именно поэтому оно может складываться из разных компонентов. Счастливым можно назвать того, кто умеет делать жизнь осмысленной и получать удовольствие от каждого момента. Например, герой произведения В.Г. Короленко радуется возможности увидеть восход солнца. В самом начале текста автор называет его существование «печальным», но в момент наблюдения за удивительным природным явлением мальчик преображается. В предложении 57 писатель использует антитезу: убогие лачуги противопоставляются ласковым лучам, а всегда бледное лицо героя становится «восхищённым». Счастлив тот человек, который умеет довольствоваться малым. Известный оратор и писатель Ник Вуйчич родился без рук и ног, однако не отчаялся и путем усиленных тренировок научился писать и печатать, а также освоил многие виды спорта. Его жизнь можно назвать полноценной, и теперь он вдохновляет своим примером людей со всего мира. В заключение хочется сказать, что каждый имеет право быть счастливым и должен стремиться к этому. Как писал в одном из очерков В.Г. Короленко: «Человек рождён для счастья, как птица для полёта».

С информацией о проведении ОГЭ в 9 классе ознакомлены:

С информацией о проведении итогового собеседования по русскому языку (допуск к ОГЭ) в 9 классе ознакомлены:

С информацией о подготовке учащихся 9 класса к экзаменам ознакомлены: