Сочинение-рассуждение на дискуссионную тему

Сочинение-рассуждение на дискуссионную тему.

Ответьте на вопросы:

• Чем отличается сочинение-рассуждение от других типов речи?
• Какому типу текстов соответствует каждая из представленных в таблице схем?

• Общее впечатление о предмете.
• Признаки предмета.

• Тезис.
• Доказательства.
• Вывод.

• Начало события.
• Продолжение события.
• Конец события.

Описание

Рассуждение

• Общее впечатление о предмете.
• Признаки предмета.

Повествование

• Тезис.
• Доказательства
• Вывод.

• Начало события.
• Развитие события.
• Конец события.

• Дискуссионная тема – это тема, которая вызывает споры.

• Например, о манере вести спор.
• Ребята, приходилось ли вам в жизни дискутировать? (Какие синонимы мы можем подобрать к слову «дискутировать»?) Получалось ли у вас грамотно вести спор? Убеждали ли вы своего собеседника в собственной правоте? Сегодня мы поучимся это делать.

• Знаете ли вы, что существует множество разновидностей манеры вести спор? Понаблюдайте за своими товарищами во время диспута, дискуссии, полемики – вы, конечно, убедитесь, что ведут они себя по-разному.
• Одни, например, держатся уважительно по отношению друг к другу, не прибегая к нечестным приемам и уловкам, не допускают резкого тона. Они внимательно анализируют доводы, которые предлагает оппонент, и основательно аргументируют свою позицию. Как правило, во время такого спора стороны испытывают глубокое удовлетворение, желание разобраться в обсуждаемых проблемах.

• Другие же, вступив в спор, начинают себя чувствовать как на войне, поэтому они применяют непозволительные уловки. Главное – наголову разбить противника, поставив его в невыгодное, с их точки зрения, положение. Значит, и вам нужно находиться в боевой готовности.
• Наконец, есть и такие горе-спорщики, которые ведут себя самым непозволительным образом. Они в грубой форме обрывают оппонента, унижают его оскорбительными выпадами, говорят пренебрежительным или оскорбительным тоном, насмешливо переглядываются со слушателями, одним словом, ведут себя как невоспитанные люди.

• Таким образом, поведение полемистов, безусловно, влияет на успех обсуждения, поэтому понимание особенностей манеры спорить, умение на лету уловить изменения в поведении своих оппонентов, конечно, позволяет лучше ориентироваться в споре, наиболее точно выбирать вариант собственного поведения и определять тактику в споре.

Беседа по тексту.

• – Какие существуют способы вести спор?
• – Какой вам кажется наиболее приемлемым?
• – Какие приемы можно использовать во время дискуссии?
• – Рассмотрите полемистов на репродукции картины Ю. Пименова «Спор». Какую манеру вести спор они предпочитают? По каким деталям можно сделать такой вывод?
• – Приходится ли во время спора критиковать собеседника? Как это правильно сделать? Воспользуйтесь советом Д. Карнеги.
• Как правильно критиковать людей

• Как правильно критиковать людей
• Правило 1: начинайте с похвалы и искренних достоинств собеседника.
• Правило 2: указывайте на ошибки других не прямо, а косвенно.
• Правило 3: сначала поговорите о собственных ошибках, а затем уж критикуйте своего собеседника.
• Правило 4: задавайте собеседнику вопросы, вместо того чтобы ему что-то приказывать.
• Правило 5: давайте людям возможность спасти свой престиж.
• Правило 6: выражайте людям одобрение по поводу малейшей их удачи и отмечайте каждый их успех. Будьте чистосердечны в своей оценке и щедры на похвалу.
• Правило 7: создавайте людям хорошую репутацию, которую они будут стараться оправдать.
• Правило 8: прибегайте к поощрению. Создавайте впечатление, что ошибка, которую вы хотите видеть исправленной, легко исправима. Делайте вид, чтобы то, на что вы побуждаете людей, казалось им нетрудным.
• Правило 9: добивайтесь, чтобы люди были рады сделать то, что вы предлагаете.

• Искусство ошибаться
• Я не люблю смотреть телевизионные передачи. Но были программы, которые я смотрел всегда: танцы на льду. Потом я устал от них и смотреть перестал – перестал систематически, смотрю только эпизодически. Больше всего мне нравится, когда те, кого считают слабыми или кто еще не вошел в обоймы «признанных», выступают удачно. Удача начинающих или удача неудачливых приносит гораздо более удовлетворения, чем удача удачников.

• Но дело не в этом, больше всего меня восхищает, как «конькобежец» (так в старину называли спортсменов на льду) выправляет свои ошибки во время танца. Упал и встает, быстро вступая снова в танец, и ведет этот танец так, точно падения и не было, – это искусство, огромное искусство.
• Но ведь в жизни ошибок бывает гораздо больше, чем на ледяном поле. И надо уметь выходить из ошибок: исправлять их немедленно и… красиво. Да, именно красиво.

• Когда человек упорствует в своей ошибке или чересчур переживает, думает, что «жизнь кончилась», «все погибло», – это досадно и для него и для окружающих. Окружающие испытывают неловкость не от самой ошибки, а от того, какое недоумение проявляет ошибшийся в ее исправлении.

• Признаться в своей ошибке перед самим собой (не обязательно делать это публично: тогда это либо стыдно, либо рисовка) не всегда легко, нужен опыт. Нужен опыт, чтобы после совершенной ошибки как можно скорее и как можно легче включиться в работу, продолжить ее. И окружающим не надо понуждать человека к признанию ошибки, надо побуждать к ее исправлению; реагируя так, как реагируют зрители на соревнованиях, иногда даже награждая упавшего и легко исправившего свою ошибку радостными аплодисментами при первом же удобном случае.
• (Д. С. Лихачев.)

• Задания:
• Умеешь ли ты ошибаться?
• Помог ли тебе автор текста своими советами?
• Какова тема текста?
• Сколько проблем поднимает автор?
• Какая из них тебе наиболее близка?
• Составь тезисный план текста.
• Какие фразы из текста тебе кажутся ключевыми?
• Выражена ли позиция автора открыто? В чем она заключена?

• Какова идея текста?
• Согласен ли ты с мнением автора: «И окружающим не надо понуждать человека к признанию ошибки…»?
• Вырази свое мнение по данному вопросу, аргументируй его.
• Как выполнить совет Лихачева: «…надо побуждать к ее исправлению…»?
• Заполни таблицу, воспользовавшись текстом Лихачева.

• Как поступить, если ты ошибся?
• Можно Нельзя