| Форма организации
музыкальной
деятельности | Программные задачи |
Репертуар |
Виды интеграции
образовательных областей |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| Название месяца: Сентябрь. Темы месяца: «Школа. День знаний» (Развивать познавательный интерес к школе, книгам, профессии учителя) со 2 по 6сентября. «Осень» (Расширять знания об осени, к труду людей в это время года за городом) с 9 по 20 сентября. «Наша планета» (Воспитание интереса к культуре других народов, населяющих нашу Землю) с 23 по 27сентября. Итоговые мероприятия: 1. Праздник «Приключения букв» 2. Тематическое занятие « Что нам осень принесёт?» 3.Игра-путешешествие: «Музыка планеты». Количество занятий: |
| Планируемые результаты развития интегративных качеств: С удовольствием слушают доступные музыкальные произведения и эмоционально на них отзываются; проявляют самостоятельность в комбинировании и создании собственных фрагментов мелодий и танцев.
|
| 1. Слушание музыки. а) Восприятие музыкальных
произведений
б) Развитие голоса и слуха
2. Пение. а) Усвоение песенных
навыков
б) Песенное творчество
3. Музыкально-ритмические движения. а) Упражнения
б) Пляски
в) Игры, хороводы
г) Музыкально-игровое
творчество 4. Игра на муз. инструментах | Развивать образное восприятие музыки. Формировать умение рассказывать о характере музыки; слышать тембры инструментов: флейты, скрипки, фортепиано. Знакомить с характерными музыкальными интонациями разных стран. Воспитывать интерес к классической музыке. Вызывать у детей эмоциональную отзывчивость на русскую народную прибаутку шуточного характера. Упражнять в чистом пропевании большой секунды и чистой квинты. Учить детей петь легко, точно интонируя, подстраиваясь к тону, заданному взрослым, выражая своё эмоциональное отношение к содержанию песен.
Побуждать детей к импровизации простейших мелодий.
Совершенствовать умение детей и выполнять перестроения в соответствии с чётким, бодрым характером музыки. Развивать чувство ритма, быстроту реакции, выразительность пластики, умение различать разнохарактерные части муз. произведения, соблюдая темповые и ритмические особенности. Побуждать детей выразительно передавать музыкально-игровые образы при инсценировании песни, отмечать в движениях динамику . Учить исполнять попевки на одном звуке. Передавать образы героев песен через мимику и движения.
Развивать чувство ритма. Исполнять песенки на металлофоне.
Развивать тембровый слух через игру «Узнай русский народный инструмент» . | «Вальс» Ф.Шопена «Вальс-шутка» Д.Шостаковича «Ромашковая Русь» муз.Ю.Чичкова
«Деревенька моя» муз Я.Перепелица.
«Лиса по лесу ходила» р.н.п.
«Детский сад» муз. И.Понамарёвой. «Патока с имбирём» р.н.п. « Во кузнице» р.н.м.
Музыкально-игровое упражнение: Импровизация р.н. потешки, «Зайка» муз.Т.Бырченко, слова А.Барто.
Марш «Весёлый ветер» муз.И.Дунаевского «Упражнение с зонтиками» (листьями) Е.Тиличеевой. «Полоскать платочки» («Ой, утушка луговая» р.н.м. в обр. Т.Ломовой)
«А я по лугу» р.н.м. «Кадриль с ложками» р.н.м. в обр. Е.Туманяна «Дружат дети всей Земли» муз. Д.Компанейца «Здравствуй, Осень!» муз.В.Витлина «На горе-то калина» р.н.м. в обр. А.Новикова «Патока с имбирём» р.н.п. «Уж я колышки тешу» р.н.п. в обр. Е.Тиличеевой
«Андрей-воробей» рус.нар.прибаутка, обр.Е.Тиличеевой, «Сорока-сорока» р.н.м. Фрагменты русских народных мелодий в исполнении разных инструментов. | «Физическое развитие» развивать умение ходить ритмично в такт с музыкой, выполнять перестроения из колонны в две и четыре, в кружочки. развивать самоконтроль и самооценку при выполнении упржнений. «Позн. развитие»: формировать основы патриотизма. Продолжать обращать внимание на правильное положение корпуса во время исполнения песни как в положении сидя, так и стоя.
«Соц.- ком. развитие»: привлекать к созданию музыкальных, хороводных, игр, с целью продуктивного коллективного взаимодействия. через песни знакомить детей с трудом взрослых, прививая желание помогать.
«Речевое развитие»: способствовать совершенствованию речи у детей как средству общения через рассуждения о музыке, разучивание песен,
|
| Название месяца: Октябрь. Темы месяца: «Здоровый образ жизни. Спорт» («Чтобы жить и не болеть, каждый день старайтесь петь».Закрепить знания о том, как надо беречь свой голос)с 30 сентября по 11 октября. «Поздняя осень» («Унылая пора очей очарованье! Обобщить знания о сезонных изменениях в природе, приметах осени.)с 14 по 25 октября. «Моя страна» (Знакомство с гимном России, его авторами. Воспитание чувства патриотизма за свою страну, свой край.) с 28октября по 1 ноября. Итоговые мероприятия: 1. Тематическое занятие:«Рыжик в гостях у ребят», 2. Интегрированное занятие:«Осенний вернисаж» 3. Развлечение:«Осенняя ярмарка» Количество занятий: |
| Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка: дети общаются и взаимодействуют со сверстниками в совместной музыкальной деятельности; способны эмоционально откликаться на происходящее, проявлять эмоциональную отзывчивость.
|
| 1. Слушание музыки. а) Восприятие музыкальных
произведений
б) Развитие голоса и слуха
2. Пение. а) Усвоение песенных
навыков
б) Песенное творчество
3. Музыкально-ритмические движения. а) Упражнения
б) Пляски
в)Муз.игровое творчество
г) Игры и хороводы
4.Игра на муз. инструментах | Побуждать детей различать эмоциональ- ное содержание произведений, их характер, настроение (Что выражает музыка?); различать вокальную и инструментальную музыку. Побуждать детей эмоционально воспринимать торжественный характер песен, выражающих чувство любви к Родине. Формировать звуковысотное восприятие, различать три звука разной высоты (звуки мажорного трезвучия); чистое интонирование, пропевая мелодию на основе мажорного трезвучия (сверху вниз). Развивать ладотональный слух. Побуждать к чистому интонированию от разных ступеней.
Формировать умение петь не спеша, чуть грустно и нежно, передавая лирический характер песен, точно попадать на первый звук, вместе начинать и заканчивать песню.
Побуждать к передаче весёлого настроения и сольному исполнению через песенку в жанре частушки. Создавать условия для импровизации мелодии различного характера по образцу и самостоятельно.
Способствовать развитию умения расставлять логические акценты в музыкальных фразах движениями, упражнять в действии с мячом. Способствовать развитию у детей умения передавать в движении разный характер музыки, улучшению качества исполнения танцевальных движений, встречающихся в плясах и танцах.
Формировать умение сочинять несложные плясовые движения и их комбинации, передавая весёлое настроение пляски. Формировать умение своевременно включаться в действие игры, вступать на свою фразу, передавая несложный ритмический рисунок; совершенствовать лёгкий поскок. Развивать тембровый слух, внимание .
Способствовать развитию умения играть индивидуально и в ансамбле простые мелодии (использовать металлофоны, бубны треугольники). |
«Осенняя песнь» П.И.Чайковский «Осень» муз. Ан. Александрова
«Гимн Российской Федерации» А.Александрова, сл.С.Михалкова.
«Бубенчики» Е.Тиличеевой
«Бубенчики» Е.Тиличеевой , «Ходит зайка по саду» р.н.м., «Горошина» муз. В.Карасёвой «Где-то собаки рычали…» фонопедическое упражнение по методу В.Емельянова
«Осень» И. Буйновской «Грустный журавушка» З.Роот «Моя Россия» Г.Струве
«Что такое Родина?» муз. А. Елькиной.
«Русские частушки»
«Осень» муз. Г.Зингера «Весёлая песенка» Г. Струве
«Упражнение с мячом» муз. А.Петрова
«Парная пляска» карельская нар. мелодия «Танец с колосьями» муз. И.Дунаевского «Танец с осенними листьями» Композиция А.Бурениной.
«Плетень» р.н.п.
«Кто скорей ударит в бубен» муз. Л.Шварца.
Игра «Кукушка» муз. П.Чисталёва
«Во саду ли, в огороде» р.н.м. в обр. И.Арсеева
«Скок-скок, поскок» р.н.п. «Калинка» р.н.м. |
Худ.эст. развитие: познакомить с вокальной и инструментальной музыкой. Дать представления о выразительных средствах, передающих настроение в музыке, изобразительном искусстве, художественном слове; развивать умение соотносить характер музыки и цветовую гамму картин об осени.
Физическое развитие: развивать умение свободно ориентироваться в пространстве, двигаться под музыку ритмично, слажено; действовать с мячом.
Соц.-ком развитие: формирование патриотических чувств: знакомство с гимном РФ, с тем как его надо слушать(стоя, мужчины снимают головной убор),с песнями о Родине.
Познав. развитие: формировать понимание самоценности природы, бережного отношения к живой и неживой природе.
|
|
Название месяца: Ноябрь. Темы месяца: «Правила дорожного движения. Транспорт»(Расширение знаний о светофоре через слова песни, игры).с 4 по 15ноября. «Моя страна, город, семья» (Создавать условия для развития интереса детей к себе, как жителю большой семьи- своей страны, членам своей родной семьи) с 18 по 29 ноября. Итоговые мероприятия: 1.Развлечение: « Красный, жёлтый, зелёный». 2 Развлечение:«Как с тобою хорошо, мамочка моя!» Количество занятий: |
| Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка : Самостоятельно придумывают варианты образных движений в играх; передают в движениях характер танца; проявляют интерес к музыке как средству самовыражения ,соблюдают элементарные общепринятые нормы и правила в коллективной музыкальной деятельности; активно сотрудничают, радуются успехам сверстников; самостоятельно составляют диалоги, задают вопросы, отвечают на них, используя грамматическую форму, соответствующую типу вопроса
|
| 1. Слушание музыки. а) Восприятие музыкальных
произведений
б) Развитие голоса и слуха
2. Пение. а) Усвоение песенных
навыков
б) Песенное творчество
3. Музыкально-ритмические движения. а) Упражнения
б) Пляски
в) Игры, хороводы
г) Музыкально-игровое
творчество 4. Игра на муз. инструментах | Развивать представления детей о жанрах музыки (марш, танец, песня), различать жанры, определять характер и настроение, выраженные в в музыке. Развивать ладотональный слух. Учить самостоятельно определять мажор и минор.
Учить правильно распределять вдох. петь муз. фразу на одном вдохе. Учить исполнять песню легко, весело, передавая настроения всех куплетов, развивать умение петь как в ансамбле, так и сольно (по желанию). Правильно распределять дыхание, чисто интонировать мелодию. Побуждать детей импровизировать , исполняя весёлую плясовую и колыбельную мелодию на заданный текст.. Создавать условия для обучения детей умениям воспринимать и различать звучание музыки в высоком, среднем и низком регистре, изменять движения в связи со сменой частей, ходить простым хороводным шагом, держась за руки, по кругу, сужать, расширять круг. Создавать условия для работы над выразительностью, слаженностью и синхронностью движений в танцах. Побуждать к передаче игровых образов, слышать смену муз. частей. Побуждать детей к поиску выразительных движений для передачи образов сказочных и других персонажей(лыжников,конькобежцев). Создавать условия для обучения игре в оркестре, добиваться ритмического динамического ансамбля. | «Наша хохлома» Ю. Чичкова «Марш» С.Прокофьева. «Итальянская полька» С.Рахманинов «На тройке» П.Чайковский «Коми Му» муз. П.Чисталёв
Страничка из «Муз. букваря» «Наш дом» Е.Тиличеевой
«Откроем окошко солнышку» (ля)
«Песенка для мамы» муз. М.Еремеевой. «Светофор» муз.Е.Филипповой. «Как на тоненький ледок» р.н.п., обр. М.Иорданского.
«Плясовая» муз. Т.Ломовой, слова А.Шибицкой. «Колыбельная» р.н.м.
«Хороводный шаг» р.н.м. обр.Т.Ломовой. «Передача платочка» Т.Ломовой
Танец «Самовар» «Пойду ль я, выйду ль я да» р.н.м.
Игра «Колобок» р.н.м. «Зимний праздник» муз.М.Старокадамского «Конькобежцы» муз.Э.Вальдтейфеля. .
«Во саду ли, в огороде» р.н.м. в обр. И.Арсеева
|
Физическое развитие: накапливать и обогащать двигательный опыт детей: строиться в «шахматном порядке», в шеренги в танце, выполнять поскоки, строить кружочки.
Соц.- ком. развитие: создавать представления о моральных нормах и правилах поведения через игры, закреплять у детей отзывчивое и уважительное отношение к сверстникам и взрослым.
Позн. развитие: Закреплять знания о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства. Худ.- эстетич. развитие: знакомство с мажорным и минорным трезвучием, умением определять его.
Речевое развитие: развивать диалогическую речь детей, умение отвечать на вопросы, развивать умение высказываться в форме небольшого рассказа-повествования, описания.
|
|
Название месяца: Декабрь Темы месяца: «Зима» (Развитие эстетических чувств и образной речи при знакомстве с музыкой созвучной той или иной картине природы).со 2 по 13 декабря. «Здравствуй, Новый год!» (Формировать положительное отношение к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке).с 16 по 20 декабря. «Зимние каникулы» с 23декабря по 10 января. Итоговые мероприятия: 1. Концерт для малышей « Зимушка хрустальная» 2.Новогодний праздник: «Проделки Деда Мороза». 3. «Пришла коляда, отворяй ворота». Количество занятий: |
| Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка: Проявляют самостоятельность в инсценировке игровых песен, придумывают варианты образных движений в играх и хороводах, общаются и взаимодействуют со сверстниками в совместной музыкальной деятельности; соблюдают элементарные общепринятые нормы и правила в коллективной музыкальной деятельности, владеют слушательской культурой.
|
| 1. Слушание музыки. а) Восприятие музыкальных
произведений б) Развитие голоса и слуха 2. Пение. а) Усвоение песенных
навыков
б) Песенное творчество 3. Музыкально-ритмические движения. а) Пляски
б) Игры, хороводы
в)инсценировки
4. Игра на муз. инструментах | Развивать умение различать образы, переданные в музыке, средства музыкальной выразительности, обеспечивающие создание и развитие данного образа. Развивать представления о регистрах. Совершенствовать восприятие основных свойств звука.
Петь протяжно, напевно, с вдохновением, передавая своё восхищение зимней природой, радостью от предстоящего праздника. Побуждать к песенной импровизации.
Продолжать учить выразительно двигаться в соответствии с характером музыки, музыкальным образом, добиваться слаженности исполнения. Совершенствовать у детей умение передавать настроение хоровода, выразительно выполнять образные движения, сопровождая их звонким пением.
Побуждать детей к самостоятельной передаче игровых образов через мимику и движения. Способствовать развитию умений играть оркестром с исполнением движений, соблюдая общий темп, динамику и настроение, слышать звучание каждой партии. | «Шествие гномов» муз. Э.Григ «Баба-Яга» муз. П.Чайковский «Дед Мороз» Р.Шуман «Святки» П.Чайковский.
«Послушай, повтори», «Кто в домике живёт?» Н.Г.Кононовой.
« Зажигает ёлка огни» муз. Т.Бокач «Рождество» муз. М.Сутягиной «Зима в Коми крае»муз. А.Елькиной «Всем, Надюша, расскажи» р.н.п.
«Птичка польку танцевала» муз.А.Рыбникова, ком.Бурениной Индивидуальные танцы Хороводы: «Елочный»муз.Р.Козловского «В лесу родилась ёлочка» Л.Бекман. Игра «Мы от ветра убежим» муз. Т.Бокач. «Игра с Дедом Морозом» Муз.М.Сидоровой «Как на тоненький ледок» р.н.п., обр. М.Иорданского.
Вариации на тему рус. нар. песни «Барыня» | Физическое развитие: упражнять в умении при ходьбе в хороводе перестроении в пары, сужении и расширении круга, побуждать действовать синхронно.
Познав. развитие: расширять знания о Новогоднем празднике и Рождестве.
Соц. -ком. развитие: обогащать представления детей о многообразии культурных норм и ценностей, принятых в обществе; совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей. Худож.-эстет. Развитие: Развивать муз. восприятие и мышление средствами различных видов муз. и художественной деятельности, литературы, изобразительного искусства; поддерживать стремление детей участвовать в игре не только в составе небольшой группы, но и в качестве солиста, поддерживать творческие проявления детей.
|
| Название месяца: Январь. Темы месяца: «Зимние забавы» с 13 по 24 января. «Народная культура, традиции, промыслы»(Создавать условия для ознакомления детей с фольклорными праздниками, народными обычаями , играми, забавами)с 27 по 31 января. С 22 по 30 диагностический срез. Итоговые мероприятия: 1. Фестиваль детского творчества «Зимняя фантазия». 2.Вечер народных игр: «Мы весёлые ребята!». Количество занятий: |
| Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка : сравнивают и анализируют музыкальные произведения; передают несложный музыкальный ритмический рисунок; способны эмоционально петь и откликаться на происходящее, проявлять эмоциональную отзывчивость; проявляют самостоятельность в создании музыкальных образов-импровизаций, делают первые попытки элементарного сочинительства музыки.
|
| 1. Слушание музыки. а) Восприятие музыкальных
произведений
б) Развитие голоса и слуха
2. Пение. а) Усвоение песенных
навыков
б) Песенное творчество
3. Музыкально-ритмические движения. а) Пляски
б) Игры
в) Музыкально-игровое
творчество г) инсценировка
4. Игра на муз. инструментах | Развивать умение определять и характеризовать музыкальные жанры, различать в песне черты других жанров, сравнивать и анализировать музыкальные произведения. Знакомить с различными вариантами бытовых песен. Развивать чувство ритма, упражнять детей в различении ритмических рисунков песен из «Муз. букваря» Н.Ветлугиной. Вырабатывать кантиленость в пении, способствовать развитию дыхания и музыкального слуха. Развивать подвижность языка. Создавать условия для обучения детей умению передавать в пении радостное настроение песни, петь, чисто интонируя, лёгким, подвижным звуком, смягчая концы фраз. Формировать умение придумывать собственные мелодии к стихам.
Совершенствовать умение детей легко и свободно выполнять перестроения, менять движения со сменой музыкальных предложений, определять жанр музыки и самостоятельно подбирать движения с предметами. Способствовать развитию умения слышать смену музыкальных фраз и двигаться соответственно; самостоятельно действовать во время игры, выражать в действии оттенки динамики, ритм. Учить придумывать варианты образных движений и активно участвовать в творческой деятельности.
Создавать условия для обучения игре на ложках, металлофоне, ксилофоне индивидуально , в ансамбле. | «Утренняя молитва» « В церкви» муз. П.Чайковского. «Свирель да рожок» Ю.Чичков «Козйо-козйо» в обр. П.Чисталёва
Упражнение и игра «Ритмическое лото» упр. «Сколько нас поёт?»
«Вальс» муз.Е.Тиличеевой
«Рождественские песни и колядки» «Северные пимы» муз.В.Мастеницы
«Мишка» муз.Т.Бырченко, сл. А.Барто.
«Марш с барабаном» Е.Тиличееой
Танец «Ижемские шали» Муз.П.Чисталёва
«Гори, гори, ясно» р.н.м.
«Каждая пара пляшет по- своему» («Травушка-муравушка» р.н.м.)
«Где был, Иванушка" р.н.п. «Как у нашей Дуни» р.н.п. «Камаринская»П.Чайковского «Ворон» р.н.п. | Физическое развитие: продолжать накапливать и обогащать двигательный опыт детей, побуждая менять темп (скорость движении) в зависимости от темпа музыки.
Речевое развитие: закреплять представления о слоговом строении слова, развивать диалогическую речь детей, умение отвечать на вопросы. Совершенствовать звуковую культуру речи ( дикция, интонация) при работе над песнями.
Соц. -ком. развитие: обогащать представления детей о многообразии культурных норм и ценностей, принятых в обществе; совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей.
Худож.-эстет. Развитие: Развивать муз. восприятие и мышление средствами различных видов муз. и художественной деятельности, литературы, изобразительного искусства; поддерживать стремление детей участвовать в игре не только в составе небольшой группы, но и в качестве солиста, поддерживать творческие проявления детей. Побуждать различать музыкальное вступление, запев и припев.
|
|
Название месяца: Февраль Темы месяца: «Предметный мир: игрушки» (Продолжать расширять и уточнять представления детей о предметном мире –мире музыкальных игрушек и инструментов: шарманке, коми муз.инстр.) с 2 по 7 февраля. «Профессии»(Продолжить знакомить детей с профессиями связанными с музыкой: дирижёр, композитор, балерина) с 10 по 14 февраля. «Наша Армия»(Продолжать расширять представления детей о Российской армии)с 17 по 28 февраля. Итоговые мероприятия:1. Темат. занятие-КВН « Этот музыкальный мир!» 2. Комп. занятие: «Наша Армия». Количество занятий: |
| Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка: сравнивают одинаковые темы, сюжеты в различных произведениях, обработанных разными композиторами; обладают навыками несложных обобщений и выводов; самостоятельно способны комбинировать и создавать элементарные собственные фрагменты мелодий и танцев, регулируют проявления эмоций, соотносят их с общепринятыми способами выражения |
| 1. Слушание музыки. а) Восприятие музыкальных
произведений
б) Развитие голоса и слуха
2. Пение. а) Усвоение песенных
навыков
б) Песенное творчество 3. Музыкально-ритмические движения. а) Упражнения б) Пляски
в) Игры г) Музыкально-игровое
творчество
4. Игра на муз. инструментах | Формировать умение различать средства музыкальной выразительности, определять образное содержание , накапливать музыкальные впечатления.Расширять представления о музыкальных инструментах «Симфонического оркестра» и их выразительных возможностях. Создавать условия для обучения детей умению петь, чисто интонируя мелодию, ритмически точно, четко проговаривая слова.
Создавать условия петь эмоционально, точно соблюдая динамические оттенки, самостоятельно начинать после вступления, различать куплет, припев, проигрыш и вступление.
Формировать умение придумывать мелодии к стихам. Совершенствовать умение различать детьми темп музыки, обратить внимание на ускорение, замедление шага в соответствии со звучанием музыки, учить двигаться легко, развивать чувство партнёра в танце. Слышать и точно передавать в движении начало и окончание звучания музыкальных фраз. Воспитывать внимание, выдержку. Формировать умение согласовывать свои действия с действиями других детей в играх. Побуждать к импровизации игровых и танцевальных движений в танцах. Формировать умение играть в оркестре, слышать свою партию, вовремя начинать свою игру. Познакомить с коми народными инструментами. | «Лебединое озеро» П.Чайковского. «Яг Морт» муз. Я.Перепелицы «Сила богатырская».А.Пахмутова «Пограничник»муз.Н.Витлина. «Шарманка» муз.Д.Шостаковича «Буду лётчиком» муз.Е.Тиличеевой «Что случилось?» фонопедическое упраждение по В.Емельянову, «Будем солдатами» муз.З.Роот. «Солдатушки – бравы ребятушки» р.н.п. «Хорошо рядом с мамой» муз.А.Филиппенко «Мамина сказка» муз. и сл.Кожуховской «Самолёт» муз. и сл. Т.Бырченко
Танец «Маляры» комп. Бурениноймуз.В.Шаинского «Песенка о ремонте».
«Сударушка» р.н.м. в обр. Ю.Слонова «Танец матрёшек» («Я на горку шла» р.н.п.)
Игра: «Бери флажок» венг. н. м. «Найди себе пару» венг. н.м.
«Дирижер" муз. А.Филиппенко. «Танец маленьких лебедей» муз.П.Чайковского
| Физическое развитие: обогащать двигательный опыт детей: ритмичная ходьба, тройной шаг с притопом вперёд и назад, ловкость.
Соц.-ком развитие: воспитание гордости за свой народ при знакомстве с жизнью и творчеством русского композитора П.И.Чайковского , современным композитором А.Пахмутовой, коми композитором Я.Перепелицей. Воспитывать уважение к людям разных профессий.
Познав. развитие: знакомство с музыкальными жанрами(опера, балет); музыкальными профессиями (композитор, пианист, певец, балерина, дирижер и др.).
Речевое развитие: развитие речи в высказываниях детей после прослушивания музыкального произведения.
|
|
Название месяца: Март. Темы месяца: «Международный женский день»(Воспитание уважения и чувство любви к маме»с 2 по 7 марта. «Весна» с 10 по 21 марта. «Животные разных стран» с 24 по 28 марта. Итоговые мероприятия: 1. Праздник «Восьмое марта" 2.Интегрированное занятие:« Весёлые мелодии» 3.интегрированное занятие: «Кого встретил Колобок?(в пустыне, тундре) «Карнавал животных?» Количество занятий: |
| Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка : самостоятельно передают образы природы в рисунке созвучно музыкальному произведению; общаются и взаимодействует со сверстниками в совместной музыкальной деятельность; эмоционально откликаются на происходящее, используют разнообразные конструктивные способы взаимодействия с детьми и взрослыми.
|
| 1. Слушание музыки. а) Восприятие музыкальных
произведений
б) Развитие голоса и слуха
2. Пение. а) Усвоение песенных
навыков б) Песенное творчество
3. Музыкально-ритмические движения. а) Упражнения
б) Пляски
в) Музыкально-игровое
творчество.
г)Игры,
4. Игра на муз. инструментах | Создавать условия для обучения детей умению различать средства музыкальной выразительности («Как рассказывает музыка?»), чувствовать настроения, выраженные в музыке, высказываться о ней.
Совершенствовать восприятие основных свойств звука. Закрепить представления о регистрах. Развивать чувство ритма, определять движение мелодии.
Формировать умение петь лёгким звуком, правильно брать дыхание, точно интонировать мелодию, выделять голосом кульминацию, удерживать тонику. Учить импровизировать, сочинять простейшие мелодии в характере настроения стихотворения. Создавать условия для обучения умению передавать плавный, спокойный характер музыки, быстро реагировать на её темповые изменения, двигаться «змейкой», придумывая свой узор. Побуждать детей легко и грациозно исполнять танец, передавать настроение и характер музыки через движения. Развитие музыкальности, творческого воображения, выразительной пластики, способности к импровизации. Формировать умение согласовывать свои движения с действиями других детей в играх. Побуждать выразительно передавать в оркестре характер музыки, развивать умение во время вступать в своей части,развивать внимание.
| «Песня жаворонка»муз.П.Чайковского. «Аве Мария» муз.Ф.Шуберта «Мама» П.Чайковский пьесы из цикла «Карнавал животных» К.Сен-санса «Катшасинъяс» муз.А.Осипова «Весёлый поезд».Комисаровой «Музыкальное лото», «Угадай колокольчик» Н.Кононовой.
.
«Шанежки» муз. В.Мастеницы «Земелюшка чернозём» р.н.п.
«Осенью» «Весной» муз.Г. Зингера
«Змейка с воротцами»р.н.м., обр Н.Римского-Корсакова..
«Танец цветов и бабочек». муз. «Вечерняя серенада» Ф.Шуберта. «Дети и природа» О.Юдахиной
«Летели две птички» р.н.п. «Вальс петушков» И.Скрибога
«Ищи» Т.Ломовой, «Узнай по голосу» В.Ребиковой
«Свети месяц» р.н.м. в обр. И.Арсеева | Физическое развитие: Развивать двигательные возможности, умение согласованно ходить, бегать, танцевать, соблюдая лёгкость и грацию движений.
Соц. Ком. развитие: формирование гендерной и семейной принадлежности при знакомстве с песнями о маме, бабушке.
Познав. развитие: сравнивать одинаковые по характеру произведения, написанные разными композиторами, познакомить с понятием цикла в музыке.
Речевое развитие: побуждать к пересказу исполняемого танца, правильно называть выполняемые движения, подбирать эпитеты для определения характера, передаваемых образов зверей и птиц.
|
|
Название месяца: Апрель. Темы месяца: «День здоровья»(Формировать у детей потребность в здоровом образе жизни, в движении). с 31 по 7 апреля. «Этот загадочный космос» с 8 по 11 апреля. «Моя «малая» Родина» (Воспитание любви к «малой Родине»,к людям, прославившим её: композиторам, артистам балета, певцам). Итоговые мероприятия: 1.Доминантное занятие «Музыка и движение». 2. Музыкальная гостиная: «Этот загадочный космос». 3. Праздник «Пасха нашего детства». Количество занятий: |
|
Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка: самостоятельно инсценируют игровые песни, придумывают варианты образных движений в играх; переносят накопленный опыт слушания, исполнения, творчества в самостоятельную музыкально-художественную деятельность; делают первые попытки элементарного сочинительства музыки, владеют слушательской культурой, аргументируют просьбы и желания, связанные с музыкально-
художественной деятельностью; регулируют проявления эмоций, соотносят их с общепринятыми способами выражения |
| 1. Слушание музыки. а) Восприятие музыкальных
произведений
) Развитие голоса и слуха
2. Пение. а) Усвоение песенных
навыков
б) Песенное творчество 3. Музыкально-ритмические движения. а) Упражнения б) Пляски
) Игры г) Музыкально-игровое
творчество
4. Игра на муз. инструментах | Формировать умение чувствовать настроения, выраженные в музыке, в поэтическом слове, умение отличать пьесу от песни, подбирать муз. инструменты для оркестровки произведения. Формировать динамический слух, упражнять детей в различении четырёх динамических оттенков: громко, умеренно громко, умеренно тихо, тихо. Формировать умение петь песню легким звуком, четко проговаривая слова, в подвижном темпе, точно передавать ритмический рисунок, чисто интонировать, правильно распределять дыхание. Придумывать собственную мелодию в ритме марша. Учить выполнять движения современных танцев легко, весело, ритмично , эмоционально передавать в танцевальных движениях характер танца, свободно танцевать с предметами.
Развивать умение двигаться Вспомнить движения танца, учить детей придумывать варианты образных движений, перестроения, составлять композиции:
Побуждать к игре в ансамбле, передавать динамический оттенки, слышать смену частей музыки и вовремя вступать, слышать свою партию. | «Подснежник» П.И.Чайковский «Жаворонок» М.И.Глинка «Пляска птиц» из оперы «Снегурочка» Песни из музыкального цикла о космосе А.Пахмутовой. «Знаете, каким он парнем был?». Упражнение и игра «Кто самый внимательный» Г.Левкодимова.
«Сто вопросов «Почему?» муз. В.Филатовой. «Ходики» муз. Я.Дубравина
«Эх, почему я так мал?» П. Чисталёв
«Марш» муз. В.Агафонникова,сл.А.Шибицкой.
Упражнение «Скакалки» муз А.Петрова. «Коми круговой» коми нар. мелодия» «Финская полька» комп. А.И. Бурениной
Хороводная игра «Земелюшка-чернозём» р.н.п.в обр. Е.Тиличеевой. «Танец с цветами» «Танец с лентами» «Танец с шарфами» «Турецкий марш» В.А. Моцарта | Физическое развитие : развивать умение действовать со скакалкой, согласуя движения с музыкой, согласовывать движения в парах при исполнении подскоков и бокового галопа. Соц-ком. развитие: воспитание интереса к людям своего края, их творчеству: П.Образцову, П.Чисталёву, Л.Логиновой. Позн. развитие: Знакомство с танцевальным ансамблем «Асъя Кыа». Закреплять понятия о динамических оттенках как средстве музыкальной выразительности. Речевое развитие: использование поэтического слова для усиления эмоций при восприятии музыки; обогащении словаря «эмоций».
|
|
Название месяца: Май. Темы месяца: «День Победы»(Воспитание детей в духе патриотизма, любви к Родине».с 28 апреля по 9 мая. «До свидания, детский сад!» (Формировать эмоционально положительное отношение к предстоящему поступлению в 1класс) с 12 по 30 мая. Итоговые мероприятия: 1.Тематическое занятие « Музыка Победы» 2.Праздник:«Нас в школу приглашают задорные звонки!» Количество занятий: |
|
Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка : переносят накопленный опыт слушания, исполнения, творчества в самостоятельную музыкально художественную деятельность; эмоционально откликаются на музыку, понимают ее настроение и характер; элементарно анализируют музыкальные формы, разную по жанрам и стилям музыку; исполняют сольно и в ансамбле на ударных и звуковысотных детских музыкальных инструментах несложные песни и мелодии; с удовольствием выполняют танцевальные движения ;проявляют устойчивый интерес к музыкальным произведениям: соблюдают элементарные общепринятые нормы и правила в коллективной музыкальной деятельности; владеют слушательской культурой; делают первые попытки элементарного сочинительства музыки, проявляют активность и самостоятельность, готовность к сотрудничеству в кругу сверстников.
|
| 1. Слушание музыки. а) Восприятие музыкальных
произведений б) Развитие голоса и слуха
2. Пение. а) Усвоение песенных
навыков б) Песенное творчество
3. Музыкально-ритмические движения. а) Упражнения
б) Пляски
в) Игры, хороводы г) Музыкально-игровое
творчество
4) Игра на муз. инструментах | Познакомить детей с разными по характеру песнями В.О.войны: призывными, лирическими, торжественными. Продолжат развивать звуковысотный, динамический, тембровый слух, чувство ритма.
Учить петь песню как сольно так и хором, ритмично, чётко проговаривая слова, передавая настроение. Петь лёгким звуком в подвижном темпе Продолжать импровизировать мелодии на заданный текст.
Совершенствовать исполнение знакомых детям плясок, танцев, умение менять движения в соответствии с музыкой, точно отмечать в движении сильную долю. Продолжать совершенствовать умение ритмично и легко выполнять известные детям танцевальные движения. Побуждать к самостоятельности исполнения хоровода Побуждать к самостоятельности и выразительности при передаче знакомых образов. Импровизация, оркестровка различных знакомых детям произведений по слушанию, танцам и играм. Совершенствовать исполнение знакомых музыкальных пьес. | «Рассвет на Москва-реке» вст. к опере «Хованщина» М.Мусоргский «День Победы» Тухманова «Вставай страна огромная» А.Александров «В землянке»муз.Листов Упражнения и игры знакомые детям по усмотрению педагога. «Урок» муз.Т.Попатенко «Дошкольное детство, прощай!» муз.Олифировой Песни по желанию детей.
По желанию детей любые стихи.
«Попляшем» («Барашенька» р.н.м.)
«Финская полька» комп. А.И. Бурениной
«Во поле берёза стояла» р.н.п.
« Как пошли наши подружки» р.н.п. «Марья-моль» муз. В. Мастеницы
«Свети месяц» р.н.м. в обр. И.Арсеева «Турецкий марш» В.А. Моцарта | Физическое развитие : развивать умение действовать со скакалкой, согласуя движения с музыкой, согласовывать движения в парах при исполнении подскоков и бокового галопа. Речевое развитие: использование поэтического слова для усиления эмоций при восприятии музыки; обогащении словаря «эмоций».
Соц.-ком развитие: воспитание гордости за свой народ при знакомстве с жизнью и творчеством русского композитора М.Мусоргский, современным композитороми Тухманов , А.Александрова , коми композитором В.Мастеница. . Познав. развитие: продолжать знакомство с музыкальными жанрами (опера, балет); музыкальными профессиями (композитор, пианист, певец, балерина, дирижер и др.).
|
417
118 896 
