Содержательный раздел образовательной программы

Содержательный раздел образовательной программы

Подготовила:Перфильева Е.А

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Цель:

Позитивная социализация детей дошкольного возраста, приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества, государства.

Задачи социально-коммуникативного развития

усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности;

развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;

становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;

развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания;

формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками;

формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в МБДОУ;

формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;

формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе;

овладение речью как средством общения и культуры.

Компоненты патриотического воспитания:

В образовательном процессе МБДОУ используется развивающий потенциал игры как ведущего вида деятельности ребенка дошкольного возраста.

• Функции игры в педагогическом процессе:
• средство общения с ребенком;
• средство обучения;

• средство воспитания;

• средство развития;
• средство изучения ребенка;
• средство коррекции;
• средство здоровьесбережения;
• средство формирования позитивной «Я – концепции».

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание

ЗАДАЧИ:

усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, воспитание моральных и нравственных качеств ребенка, формирование умения правильно оценивать свои поступки и поступки сверстников;

формирование готовности детей к совместной деятельности, развитие умения договариваться, самостоятельно разрешать конфликты со сверстниками.

Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками, развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональное отзывчивости, сопереживания, уважительного и доброжелательного отношения к окружающим;

Формирование основ безопасности жизнедеятельности

Цели: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности; формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира).

Основные

задачи

научить ребенка ориентироваться в окружающей его обстановке и уметь оценивать отдельные элементы обстановки с точки зрения «опасно – неопасно»;

научить ребенка быть внимательным, осторожным, предусмотрительным. Ребенок должен понимать, к каким последствиям могут привести те или иные его поступки;

сформировать важнейшие алгоритмы восприятия и действия, которые лежат в основе безопасного поведения.

Образовательная область «Речевое развитие»

• Добавьте первый пункт списка
• Добавьте второй пункт списка
• Добавьте третий пункт списка

Цель:

формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком своего народа

Задачи речевого развития

овладение речью как средством общения;

обогащение активного словаря;

развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;

развитие связной грамматически правильной диалогической и монологической речи;

развитие речевого творчества;

знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;

формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте

Основные направления работы

Формирование грамматического строя речи

Развитие связной речи

Развитие словаря

Методы речевого развития

Образовательная область «Физическое развитие»

Цель:

воспитание здорового, жизнерадостного, физически совершенного, гармонически и творчески развитого ребенка.

Задачи физического развития

Воспитательные

Образовательные

Оздоровительные

1) охрана и укрепление здоровья;

1) формирование потребности в физическом совершенствовании;

1) формирование представлений о своем организме, здоровье;

2) закаливание;

2) формирование навыков выполнения основных движений;

2) воспитание культурно-гигиенических качеств.

3) формирование представлений о режиме, активности и отдыхе.

3) развитие движений.

Методы физического

развития

ООД по физическому развитию в зале и на свежем воздухе, Подвижные игры

ООД по музыкальному развитию детей, Бодрящая гимнастика, досуги, День здоровья

Физкультурные упражнения на прогулке, Физкультминутки, Закаливающие процедуры

Утренняя гигиеническая гимнастика, развлечения, праздники, эстафеты

Самостоятельная двигательно-игровая деятельность детей, Спортивные игры

Корригирующая гимнастика Соревнования.

Формы организации образовательной работы с детьми:

Образовательная область «Познавательное развитие»

Цель:

развитие познавательных интересов и познавательных способностей детей, которые можно подразделить на сенсорные, интеллектуально-познавательные и интеллектуально-творческие.

Задачи познавательного развития

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации

Формирование познавательных действий, становление сознания

Развитие воображения и творческой активности

Формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях народа, об отечественных традициях и праздниках

• Формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.)

Основные направления реализации образовательной области «Познавательное развитие»

Развитие элементарных математических представлений

Цель: Интеллектуальное развитие детей, формирование приемов умственной деятельности, творческого и вариативного

мышления на основе овладения детьми количественными отношениями предметов и явлений окружающего мира

Развивающие задачи РЭМП

• Формировать представления о числе

• Формировать геометрические представления

• Формировать представления о преобразованиях (временные представления, представления об изменении количества, об арифметических действиях)

• Развивать сенсорные возможности

• Формировать навыки количества через число (формирование навыков счета и различных величин)

• Развивать логическое мышление (формирование представлений о порядке и закономерности, об операциях классификации и сериации, знакомство с элементами логики высказываний навыков счета и измерения различных величин)

• Развивать абстрактное воображение, образную память, ассоциативное мышление, мышление по аналогии – предпосылки творческого продуктивного мышления

Направления РЭМП в ДОУ

• Количество и счет

• Величина

• Форма

• Число и цифра

• Ориентировка во времени

• Ориентировка в пространстве

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Цель:

воспитание художественных способностей детей, главной из которых является эмоциональная отзывчивость на средства художественной выразительности, свойственные разным видам искусства.

Задачи художественно-эстетического развития

развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы;

становление эстетического отношения к окружающему миру;

формирование элементарных представлений о видах искусства;

восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;

стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;

реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

Основные направления работы

лепка

музыкальное развитие

Рисование

Творческое конструирование

художественный труд

Формы организации обучения конструированию

Виды детского конструирования

• по модели
• по условиям
• по образцу
• по замыслу
• по теме
• Каркасное
• по чертежам и схемам

• из строительного материала
• практическое и компьютерное
• из деталей конструкторов
• из бумаги
• из природного материала
• из крупногабаритных модулей