Открытый урок обучения грамоте в 1 классе.
Образовательная программа «Школа России».
Тема : Согласные звуки [б], [б’],буквы Б,б.
Планируемые результаты:
Предметные:
выделять звуки [б], [б’] из слов,
устанавливать, что звук [б] согласный, твердый, звонкий, звук [б’] согласный, мягкий, звонкий.
распознавать в словах новый звук, характеризовать их, обозначать буквой.
Личностные:
желание приобретать новые знания;
осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению.
Метапредметные:
Регулятивные:
Определять цель учебного задания,
контролировать свои действия в процессе его выполнения,
оценивать правильность выполнения,
обнаруживать и исправлять ошибки.
Познавательные:
Читать слоги-слияния.
Читать слова с изученной буквой.
Читать тексты.
Выполнять задания к текстам.
Коммуникативные:
формирование умения отвечать на поставленный вопрос;
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
Оборудование: мультимедийный проектор, интерактивная доска
Ход урока
Организационный момент
– Сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости. Посмотрите ребята на них, поздоровайтесь. Садитесь.
Повторение изученного.
Деление звуков и букв на группы на интерактивной доске
Постановка цели и определение темы урока
(На экране изображено пустое окошко и три схемы-звуковичка рядом)
– Посмотрите, на экране 3 звуковичка и почему-то пустое окошко. Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься на уроке? (Познакомимся с новой буквой и её звуками, определим, какая схема-звуковичок характеризует эти звуки, будем учиться писать эту букву, читать слоги и слова).
- Вы правы! Мы действительно сегодня познакомимся с новой буквой. А что это за буква, вы узнаете чуть позже.
– Наметим план знакомства с буквой.
– На слайде выделены этапы знакомства с буквой. Давайте их прочитаем. С чего начнем работу?
Выделение звуков [ б] [ б‘]
- Я загадаю вам загадки, отгадайте обязательно!
Внутри пустой,
Голос густой,
Дробь отбивает –
Ребят созывает. (барабан)
- С какого звука начинается слово барабан? (Звук [б]. )
- Какой он — этот звук? (Согласный, твёрдый, звонкий — объясняют ответ).
Кто по елкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орешки прячет,
Сушит на зиму грибы? (белка)
- Какой звук мы слышим в начале слова белка? (Звук [б']).
- Дайте характеристику этому звуку. (Согласный, мягкий, звонкий).
Знакомство с буквами Б б
а) На письме звуки [ б] [ б‘] обозначаются буквой Б б.
- На что похожа буква?
Буква Б с большим брюшком
В кепке с длинным козырьком.
Буква Б проснется рано.
Буква Б – бочонок с краном.
в) Печатание буквы.
Физкультминутка
Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся,
Руки в стороны развел
Ключик, видно, не нашел,
Чтобы ключик отыскать-
Надо на носочки встать.
Чтение слогов.
Ба бо бу бы би бе
Аб об уб ыб иб еб
Работа по развитию речи. Работа по учебнику.
а) – Рассмотрите иллюстрацию.
– К какой сказки эта иллюстрация? Кто знает?
– Кто написал сказку?
– Кто живет под елью?
– Что делает белка?
– Какие орешки она грызет?
Чтение отрывка из сказки.
– Кто из вас видел белку? Где? Давайте посмотрим, где еще может жить белочка?
б) Чтение рассказа учителем.
– О ком идет речь в рассказе?
– Что значит “белка была не в клетке, а на воле”?
– Как вы думаете, где животным лучше: дома, в тепле и в неволе или в лесу?
в) Жужжащее чтение детьми.
г) Чтение цепочкой по одному предложению.
– О ком говориться в рассказе?
– Где были дети?
– Какие деревья росли в парке?
– Какое животное увидели в парке?
– Что брала белка из рук?
– Чем еще питается белка?
Итог урока. Рефлексия.
– С какой буквой познакомились?
- Продолжи фразу:
Я узнал ……
Я научился ……
Мне понравилось ……
3 227
21 164 
