Согласные звуки [г], [г,], буквы Г, г. Не делай другим того, что себе не пожелаешь. Сопоставление слогов и слов с буквами г и к. Планируемые результаты

Этап урока

Методы и приемы

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Организационный /Мотивационный этап

Здравствуйте.

Прозвенел уже звонок

Начинается урок.

На гостей вы посмотрите

Поздоровайтесь и улыбнитесь.

На меня теперь взгляните,

Потихонечку садитесь.

Вы пришли сюда учиться.

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

А слушаем внимательно.

Если хочешь отвечать -

Руку не забудь поднять!

Если спросят -

Надо встать, громко, чётко отвечать.

Дыхательная гимнастика

Чтобы выразительно и грамотно читать, проведём дыхательную гимнастику и подготовим голос к работе.

Выдох со счетом

Сделайте глубокий вдох, на выдохе громко считайте до тех пор, пока не кончится воздух. Считать начнете после моих слов вместе со мной, а главное шепотом, но чтобы я сумела услышать каждого из вас.

Использование рифмовки (хором):

Как на горке, на пригорке

Стоят 33 Егорки

(глубокий вдох)

Раз Егорка, два Егорка ...

(и т.д. до полного выдоха).

- Молодцы, ребята!

Приветствовать учителя.

Проверять готовность к уроку.

Выполнять упражнения на дыхание

II. Актуализация знаний , постановка учебной задачи и ее решение

Хоровое чтение

Индивидуальное чтение

Словесный: ответ на вопрос

Словесный: слово учителя, ответы на загадки

Наглядный:уч. презентация

Первичное усвоение новых знаний.Решение проблемной ситуации

Словесный: целеполагание

Любимый русский алфавит

Из букв и звуков состоит

АБВГДЕЖ

Дальше знаете уже

Звуки с вами говорим

Произносим и кричим

Шепчем, воем, слышим.

Буквы с вами пишем

Можем их нарисовать,

Напечатать и прислать

То есть звуки только слышим,

Ну а буквы только пишем.

- О чём стихотворение? (о звуках и буквах)

-А теперь вспоминаем что нам уже известно.

Обращаемся к ленте букв.

-Посмотрите внимательно на ленту, перед вами буквы, которые мы уже изучили.

-Скажите какие буквы поселились в красных квартирах а, о, у, ы, я, и ,е какие звуки они обозначают? Показывают или обозначают твердость или мягкость предыдущего согласного.

Какими бывают гласные звуки, почему они на двух этажах живут?

- А какие буквы живут в синих квартирах?

Давайте назовем их вместе м, н, л, р, б, в, д, з, п, к, т, с.

-Почему они заселены в синих квартирах? какими бывают согласные? твердыми и мягкими, звонкими и глухими.

-Назовите только звонкие согласные м, н, л, р, б, в, д, з.

-Назовите глухие согласные звуки п, к, т, с

Вспомните что мы еще о согласных знаем?

Согласные образуют пару по звонкости и глухости, назовите парные согласные: б- п, д- т, з- с.

- Чем буква отличается от звука?

Буквы видим, а звуки слышим.

- А теперь, ребята, послушайте отрывок из песенки (ДР Крокодил Гена)

Кто поет песенку? Как его имя? (Гена)

- С какого звука начинается его имя? (г*)

- Дайте характеристику звуку (Согласный, звонкий, мягкий)

- Составьте схему (слог слияние с мягким согласным, слог слияние с твердым согласным)

-А назовите имя девочки, которой пели эту песенку вчера (Галя)

- С какого звука начинается имя Галя? (г)

-Дайте характеристику звуку (Согласный, звонкий, твердый)

-Кто уже может сказать, чем на уроке будем заниматься? Какие цели мы поставим?

(знакомиться с новыми звуками, буквой, учиться читать слоги с этой буквой и слова с этими звуками)

Изучение нового материала

А какой буквой на письме мы обозначаем эти два звука? (Г,г)

- А на что похожа эта буква?

Буква Г на что похожа?

На крючок, на косу тоже.

Гусь гогочет:- Га-Га-Га,

Г – топорик, кочерга,

Гнутый гвоздик, сапожок,

Клюшка, тяпка и флажок.

-Давайте сконструируем букву Г из предметов на парте

А еще похожа на голову гуся.

Физминутка

Утром встал гусак на лапки, (Потянулись, руки вверх — вдох-выдох.)
Приготовился к зарядке. (Рывки рук перед грудью.)
Повернулся влево, вправо, (Повороты влево-вправо.)
Приседанье сделал справно, (Приседания.)
Клювиком почистил пух, (Наклоны головы влево-вправо.)
Поскорее в воду — плюх! (Присели.)

- Гена напечатал свои любимые буквы г – малую печатную и г- строчную письменную.

- Чем похожи? Чем отличаются?

- Из каких элементов состоит строчная буква г?

- Откроем прописи на стр 24.

- Я тетрадь свою открою

И с налоном положу.

Я друзья от вас не срою

Ручку праильно держу.

Сяду прямо , не согнусь,

За работу я возьмусь.

Подготовим руку к письму.

- У вас на страничке есть узор, что он напоминает?

Обведите по образцу аккуратно, красиво

- Старайтесь , чтобы Гена мог вас похвалить.

- Скажите ребята сколько элементов в букве Г?

У каких букв встречается такой элемент?

Буква Г состоит из одного элемента это прямая короткая наклонная линия с закруглением вверху и внизу.

Рассматривать иллюстрацию в учебнике

Отвечать на вопросы учителя

Читать хором пословицу

Объяснять значение пословицы

Чтение пословицы несколькими учениками

Правильно сидеть, показывать готовность

Отгадывать загадки

Находить общее между картинками, словами

Формулировать тему и задачи урока

Словесный: слово учителя

Наглядный: учебник

4. Самостоятельная работа в тетради.

Словесный: слово учителя

Работать по учебнику

Определять, сколько слогов в слове

Выделять ударение в слове

Давать характеристику звуку

Составлять схему

Давать полную характеристику звуку

Определять, сколько слогов в слове

Выделять ударение в слове

Давать характеристику звуку

Составлять схему

Давать полную характеристику звуку

Читают хором букву, с которой знакомятся

Выполнять движения вместе с учителем

III. Решение частных задач

Практический:

звуковой

анализ схемы

Словесный: слово учителя

Практический: выполнение физических упражнений

Практический:

Индивидуально-выборочное чтение

Словесный: ответы на вопросы

- Давайте теперь хором прочитаем слоги с новой буквой.

Прибежал веселый а

Прибежал Задорный О

Прибежал пузатый ы

Прибежал игривый и

Прибежал упрямый у

Прибежал обжора е

- Прочитайте те слоги, которые записаны на второй строке. Га, гу,ге,

Закройте прописи и на край стола.

- А теперь откройте учебник на с. 119 найдите слова. Прочитайте хором все слова.

- Молодцы!

- Среди этих слов найдите те, которые состоят из 2 слогов.

- Кто их прочитает? (Галя, Гена, грибы)

- Молодцы!

- Среди этих слов найдите те, которые состоят из 1 слога.

- Кто их прочитает? (гриб)

- Молодцы!

- Среди этих слов найдите те, которые состоят из 3 слогов.

- Кто их прочитает? (корзина, корзинка)

- Молодцы!

- Молодцы! Теперь посмотрите Гена предлагает найти слово, которое подходит к схеме.

- Сколько слогов в данной схеме? (2)

- Из чего состоит 1 слог? ( из слияния мягкого согласного с гласным)

- Из чего состоит 2 слог? ( из слияния твердого согласного с гласным)

- Есть ли на этой схеме ударение? (нет)

(к этой схеме подходит только слово ГЕНА, т.к. оно состоит из 2- х слогов, и 1-ый согласный – мягкий, т.к. Е смягчает согласные, стоящие перед ним (звуком), а 2-ой согласный – твёрдый, т.к. А указывает на твёрдость согласных, стоящих перед ним.)

- Кто расскажет все о звуке [г], пользуясь 3 табличками вверху страницы? (согласный, звонкий, мягкий)

- Кто расскажет все о звуке [г’], пользуясь 3 табличками вверху страницы? (согласный, звонкий, мягкий)

Физминутка

Ребята, встаем. Сейчас я вам буду называть слова, и если вы в них слышите звук [г] - вы хлопаете в ладоши 1 раз, если слышите звук [г‘] – топаете ногами 2 раза.

Слова: Геркулес, гармошка, гиря, грач, год, Гена, гектар, гроза, гвоздика. Молодцы, присаживайтесь на места!

- Ребята, найдите на с. 119 текст ниже слов, которые мы с вами только что читали.

- Читаем по предложению. Тот, кто читает вслух классу, должен читать громко, четко, понятно и выразительно. Остальные поставили пальчик на начало текста и следят за чтением, прочитывая самостоятельно шепотом.

- О чем текст?

- Прочитайте предложение, в котором есть имена детей

- Что у детей в корзинках? (грибы)

- Прочитайте то предложение, в котором сказано, какие грибы собрала Галя

- Прочитайте то предложение, в котором сказано, какие грибы собрала Галя

- Попробуйте озаглавить текст.

- Кто придумал уже название?

- Молодцы, ребята!

- А теперь потренируйтесь в полголоса почитать последние 2 предложения ниже картинки с восклицательной интонацией.

- Кто хочет прочитать выразительно классу?

- Очень хорошая работа!

Гена предлагает найти его любимую букву в пословице. Сколько раз встречается?

Не делай другим того, чего себе не пожелаешь.

Что означает пословица?

Что пожелаете себе?

Читать слоги хором

Читать слоги по звукам

Читать слова хором

Читать слова девочками, мальчиками

Индивидуальное чтение

Соотносить слова к схеме

Составлять схему к слову

Характеризовать звуки

Индивидуальное чтение текста

Находить информацию в тексте

Озаглавливать текст

Выразительно читать, выделяя интонацию восклицания

IV. Итог урока. Рефлексия

Вот и подходит к концу наш урок.

ВЫ сегодня хорошо потрудились.

- Итак, ребята!

- С какими новыми звуками и буквой вы познакомились на уроке?

- Кто расскажет о звуке [г], [г’], ?

- Какие цели ставили?

- Достигли их?

- Сейчас я предлагаю вам оценить свою работу.

Кто считает, что он очень хорошо поработал на уроке, поднимите желтый карандаш.

Поднимите красный карандаш те, у кого были сложности на уроке.

А я вас всех благодарю за работу на уроке, вы молодцы!

Отвечать на вопросы учителя.

Анализировать свою работу

Выбрать кружок