|
| 1 класс |
| № | Тема урока | Д. З. | Дата | Дата факт |
| 1 | «И Муза вечная со мной!» |
|
|
|
| 2 | Хоровод муз. |
|
|
|
| 3 | Повсюду музыка слышна. |
|
|
|
| 4 | Душа музыки – мелодия. |
|
|
|
| 5 | Музыка осени. |
|
|
|
| 6 | Музыка осени. Сочини мелодию. |
|
|
|
| 7 | «Азбука, азбука каждому нужна…» |
|
|
|
| 8 | Музыкальная азбука. |
|
|
|
| 9 | Музыка и ты. |
|
|
|
| 10 | Звучащие картины. |
|
|
|
| 11 | «Садко». Из русского былинного сказа. |
|
|
|
| 12 | Музыкальные инструменты. |
|
|
|
| 13 | Звучащие картины |
|
|
|
| 14 | Разыграй песню. |
|
|
|
| 15 | Пришло Рождество, начинается торжество. |
|
|
|
| 16 | Добрый праздник среди зимы. |
|
|
|
| 17 | Край, в котором ты живешь. Гимн России. |
|
|
|
| 18 | Художник, поэт, композитор |
|
|
|
| 19 | Музыка утра. |
|
|
|
| 20 | Музыка вечера. |
|
|
|
| 21 | Музыкальные портреты. |
|
|
|
| 22 | Разыграй сказку. «Баба Яга» - русская народная сказка. |
|
|
|
| 23 | Музы не молчали. |
|
|
|
| 24 | Мамин праздник. |
|
|
|
| 25 | Музыка и ты. |
|
|
|
| 26 | У каждого свой музыкальный инструмент |
|
|
|
| 27 | Музыкальные инструменты. |
|
|
|
| 28 | Звучащие картины. |
|
|
|
| 29 | Музыка в цирке. |
|
|
|
| 30 | Дом, который звучит. |
|
|
|
| 31-32 | Опера-сказка. |
|
|
|
| 33 | «Ничего на свете лучше нету». |
|
|
|
| 2 класс |
| № | Тема урока | Д. З. | Дата | Дата факт |
| 1 | Мелодия – душа музыки. | Придумать ритмический рисунок |
|
|
| 2 | Здравствуй, Родина моя! Моя Россия. | Нарисовать рисунок о родном крае |
|
|
| 3 | Песни о России. Гимн России – главная песня моей Родины. | Нарисовать рисунок к песне «Моя Россия» |
|
|
| 4 | Музыкальные инструменты (фортепиано). Мир ребенка в музыкальных образах. | Выучить слова песни Чичикова «Здравствуй Родина Моя» |
|
|
| 5 | Природа и музыка. Прогулка. | Привести пример музыкального произведения о природе |
|
|
| .6 | Танцы, танцы, танцы… | Выучить названия танцев |
|
|
| 7 | Эти разные марши. Звучащие картины. | Выучить стихотворе-ние про маму |
|
|
| 8 | Расскажи сказку. Сказочные образы в музыке. | Выучить слова песни «Аленушка» |
|
|
| 9 | Колыбельные. Мама. | Знать слопа песни «Колыбельная медведицы» |
|
|
| 10 | Великий колокольный звон. | Нарисовать колокола |
|
|
| 11 | Святые земли русской. Князь Александр Невский. | Нарисовать Александра Невского |
|
|
| 12 | Святые земли русской. Сергий Радонежский. | Подготовить рассказ о современном защитнике Отечества |
|
|
| 13 | Музыка в православном храме. Жанр молитвы. | Что вы должны знать как «Отче Наше»? |
|
|
| 14 | С Рождеством Христовым! | Знать слова Рождест-венских колядок |
|
|
| 15 | Русские народные инструменты. Плясовые наигрыши. | Найти изоб. рус. нар. инструментов |
|
|
| 16 | Разыграй песню. | Нарисовать интр. симф. оркестра |
|
|
| 17 | Сказка будет впереди. | Нарисовать афишу к муз. спектаклю |
|
|
| 18 | Детский музыкальный театр: опера, балет. | Записать имена композиторов которые писали муз. к балету на сказочный сюжет |
|
|
| 19 | Театр оперы и балета. Волшебная палочка дирижера. | Составить красворд |
|
|
| 20 | Опера «Руслан и Людмила». Сцены из оперы. | Знать действующих лиц |
|
|
| 21 | «Какое чудное мгновенье!» Увертюра. Финал. | Выполнение муз-оздоровительных упражнений |
|
|
| 22 | Музыка в народном стиле. Сочини песенку. | Сочинить частушки |
|
|
| 23 | Русские народные праздники: проводы зимы, встреча весны. | Найти стихотворение о конце зимы |
|
|
| 24 | Симфоническая сказка. С.Прокофьев «Петя и волк». | Знать состав симф. оркестра |
|
|
| 25 | Симфоническая сказка. | Выполнять муз-оздоровительные упражнения |
|
|
| 26 | «Картинки с выставки». Музыкальное впечатление. | Изобразить впечатление от музыки |
|
|
| 27-28 | «Звучит нестареющий Моцарт». Симфония №40. | Рассказать о понравившейся музыке |
|
|
| 29 | «Звучит нестареющий Моцарт». Увертюра.) | Выполнять муз-оздоровительные упраж. |
|
|
| 30 | Волшебный цветик – семицветик. И все это – Бах! | Назвать произведение которое понравилось и объяснить почему |
|
|
| 31 | Все в движении. Попутная песня.
| Выполнять муз-оздоровительные упражнения |
|
|
| 32 | Музыка учит людей понимать друг друга. | Знать ФИО композитьров изученных на уроке |
|
|
| 33 | «Два лада». Природа и музыка. | Знать понятие лад |
|
|
| 34 | Могут ли иссякнуть мелодии? | Слушать музыку |
|
|
| 3 класс |
| № | Тема урока | Д. З. | Дата | Дата факт |
| 1 | Мелодия - душа музыки. | Нарисовать рисунок к муз. урока |
|
|
| 2 | Природа и музыка.Звучащие картины. | Выполнить дыхатель-ные упражнения |
|
|
| 3 | «Виват, Россия!» «Наша слава – русская держава». | Выполнить задание в тетради |
|
|
| 4 | Кантата «Александр Невский». | Выучит определение в тетради |
|
|
| 5 | Опера «Иван Сусанин». | Прослушать мелодии из оперы «Иван Сусанин» |
|
|
| 6 | Образы утренней природы в музыке.
| Иллюстрировать «утреннюю молитву» Чайковского |
|
|
| 7 | Портрет в музыке. В каждой интонации спрятан человек. | Найти определение «сюита» |
|
|
| 8 | В детской! Игры и игрушки. На прогулке. | Нарисовать свои впечатления от муз. |
|
|
| 9 | Вечер.
| Изобразить пейзаж вечера |
|
|
| 10 | Радуйся, Мария! «Богородице Дево, радуйся!» | Найти стихотворение близкое к теме урока |
|
|
| 11 | Древнейшая песнь материнства.
| Выписать песни посвящённые маме |
|
|
| 12 | Святые земли Русской (княгиня Ольга и князь Владимир). | Узнать какой праздник 4 ноября |
|
|
| 13 | Опера «Руслан и Людмила».
| Выписать марши которые звучали в опере |
|
|
| 14 | Опера «Орфей и Эвридика».
| Нарисовать образы добра и зла |
|
|
| 15 | Опера «Снегурочка». | Назвать признаки смены времени года |
|
|
| 16 | Океан – море синее.
| Выписать слова песни «Дельфины» |
|
|
| 17 | Балет «Спящая красавица».
| Нарисовать злую и добрую фею |
|
|
| 18 | В современных ритмах.
| Худ. Зарисовка героя мюзикла |
|
|
| 19 | «Настрою гусли на старинный лад». Былина о Садко и Морском царе. | Прочитать «былину о Добрыне Никитиче» |
|
|
| 20 | Певцы русской старины (Баян. Садко). | Почему худ. А. рубашкина называют «певцом русской старины» |
|
|
| 21 | Певцы русской старины (Лель).
| Выучить слова песни «о Родине» |
|
|
| 22 | Звучащие картины. «Прощание с Масленицей». | Россказ о Масленичных гуляньях в России |
|
|
| 23 | Музыкальное состязание.
| Рассмотреть репродукцию картины |
|
|
| 24 | Музыкальные инструменты Звучащие картины.
| Нарисовать муз. инстр. Из группы клавишных |
|
|
| 25-26 | Сюита Э.Грига. «Пер Гюнт». | Биография Грига |
|
|
| 27 | Призыв к мужеству. | Рисунок на тему: «природа России» |
|
|
| 28 | Мир Бетховена.
| Нарисовать образ к произведению Бетховина |
|
|
| 29 | Вербное воскресенье. Вербочки. | Сочинить стихотворение по теме урока |
|
|
| 30 | «Чудо-музыка».
| Выполнить задание в тетради |
|
|
| 31 | Острый ритм – джаза звуки.
| Найти имена современ-ных исполнителей джаза |
|
|
| 32 | «Люблю я грусть твоих просторов».
| Выписать известных певцов родной природы |
|
|
| 33 | Мир Прокофьева. | Нарисовать свой день с утра и до вечера |
|
|
| 34 | Певцы родной природы.
| Слушать произведения известных композиторов |
|
|
| 4 класс |
| № | Тема урока | Д. З. | Дата | Дата факт |
| 1 | Мелодия - душа музыки.
| Придумать рассказ о том как народ сочинял песни |
|
|
| 2 | Природа и музыка. Звучащие картины. | Записать названия известных народных песен |
|
|
| 3 | «Виват, Россия!» «Наша слава – русская держава». | Выучить одну народную частушку |
|
|
| 4 | Кантата «Александр Невский». | Какой муз. инструмент усиливает торжествен-ность заключительных хоров |
|
|
| 5 | Опера «Иван Сусанин». | Что вдохновляет поэтов и муз. на творчество? |
|
|
| 6 | Образы утренней природы в музыке. | Описать ваш любимый уголок природы зимой |
|
|
| 7 | Портрет в музыке. В каждой интонации спрятан человек. | Изобразить впечатление от урока |
|
|
| 8 | В детской! Игры и игрушки. На прогулке. | Найти поговорки и загадки про ярморку |
|
|
| 9 | Вечер.
| Муз оздоровительные упражнения |
|
|
| 10 | Радуйся, Мария! «Богородице Дево, радуйся!» | Назовите знакомые муз инструменты которые вы услышали |
|
|
| 11 | Древнейшая песнь материнства.
| Нарисуйте виолончель и скрипку |
|
|
| 12 | Святые земли Русской (княгиня Ольга и князь Владимир). | Нарисовать понравившейся сюжет |
|
|
| 13 | Опера «Руслан и Людмила». | Выучить слова романса «Сирень» |
|
|
| 14 | Опера «Орфей и Эвридика».
| Нарисовать рисунок который возник в вашем воображении при прослушивании муз Шопена |
|
|
| 15 | Опера «Снегурочка». | Составить программу концерта классической музыки |
|
|
| 16 | Океан – море синее.
| Выписать фамилии известных дирижёров |
|
|
| 17 | Балет «Спящая красавица».
| Найти русские танцы, выписать их названия |
|
|
| 18 | В современных ритмах.
| Ответить на вопросы в тетради |
|
|
| 19 | «Настрою гусли на старинный лад». Былина о Садко и Морском царе. | Подготовить сообщение на одну из тем в тетради |
|
|
| 20 | Певцы русской старины (Баян. Садко). | Выписать традиции русского народа |
|
|
| 21 | Певцы русской старины (Лель).
| Выучить стихотворение «дивный Восток» |
|
|
| 22 | Звучащие картины. «Прощание с Масленицей». | Посмотреть балет «Таянэ» А. Хочатуряна |
|
|
| 23 | Музыкальное состязание. | Нарисовать Петрушку |
|
|
| 24 | Музыкальные инструменты Звучащие картины. | Нарисовать афишу к мюзиклу или опере |
|
|
| 25-26 | Сюита Э.Грига. «Пер Гюнт». | Выучить слова песни «Богатырская сила» |
|
|
| 27 | Призыв к мужеству. | Записать свои впечатления от урока |
|
|
| 28 | Мир Бетховена. | Знать виды хоров |
|
|
| 29 | Вербное воскресенье. Вербочки. | Зачем животным весили звенящие предметы «балата»? |
|
|
| 30 | «Чудо-музыка». | Работа в тетради |
|
|
| 31 | Острый ритм – джаза звуки. | Нарисовать русский-народный инструмент |
|
|
| 32 | «Люблю я грусть твоих просторов».
| Нарисовать березовую рощу |
|
|
| 33 | Мир Прокофьева.
| «Что для тебя значит слово Родина?» |
|
|
| 34 | Певцы родной природы.
| Нарисовать муз инструмент гитару |
|
|
| 5 класс |
| № | Тема урока | Д. З. | Дата | Дата факт |
| 1
| Вводный инструктаж по технике безопасности на уроках музыки. Что роднит музыку и литературу. Мастерская литератора. | Учебник ст. 38-43 |
|
|
| 2 | Повторение песен, изученных в 4 классе. | Повторение песен. |
|
|
| 3 | Вокальная музыка. Великие музыканты исполнители. Жизненные правила для музыканта. | Учебник стр. 78-81 |
|
|
| 4 | Вокальная музыка. |
|
|
|
| 5 | Фольклор в музыке русских композиторов.О чём молчит рояль. | Учебник стр. 10-17 |
|
|
| 6 | Романс. Отличие романса от песни. Где кончаются слова-начинается музыка. | Учебник стр. 24-27
|
|
|
| 7 | Жанры инструментальной и вокальной музыки. |
|
|
|
| 8 | Вторая жизнь песни. Сочинение сочинённого. | Учебник стр. 58-73 |
|
|
| 9 | Вторая жизнь песни. Музыкальное прошлое родного края. | Сочинение «Музыка моего края». |
|
|
| 10 | Всю жизнь свою несу Родину в душе… Мастерская композитора. | Учебник стр. 44-57 |
|
|
| 11. | Писатели и поэты о музыке и музыкантах. Несколько взглядов на цветок. Люди искусства. | Учебник ст. 28-36 |
|
|
| 12. | Первое путешествие в музыкальный театр. Опера. | Нарисовать древне греческие оперные маски |
|
|
| 13. | Второе путешествие в музыкальный театр. Балет. | Нарисовать афишу к балету Чайковского «Щелкунчик» |
|
|
| 14. | Музыка в театре, кино и на телевидении. | Знать новые определения |
|
|
| 15. | Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл. | Знать содержание мюзикла «Кошки» |
|
|
| 16. | Повторение темы «Путешествие в музыкальный театр». |
|
|
|
| 17. | Что роднит музыку с изобразительным искусством. Мастерская художника. | Учебник стр. 49-57 |
|
|
| 18. | Небесное и земное в звуках и красках. Звук и цвет. | Учебник стр. 126-137 |
|
|
| 19. | Звать через прошлое к настоящему. Художник-хозяин над всем, что видит. | Учебник ст. 106-109 |
|
|
| 20. | О подвигах, о доблести и славе... Вторая («Богатырская») симфония | Учебник ст. 112-117 |
|
|
| 21. | Музыкальная живопись и живописная музыка. Поэтическая мастерская. | Учебник стр. 90-105 |
|
|
| 22. | Мир, запечатлённый человеком. Внутренний голос | Учебник стр. 18-23 |
|
|
| 23. | Колокольность в музыке и изобразительном искусстве. Имеющие уши да слышат. Истинный слух. | Учебник стр. 118-125 |
|
|
| 24. | Портрет в музыке и изобразительном искусстве. Рисует пианист Святослав Рихтер. Рисует певица Зара Долуханова. | Учебник стр. 88-89 |
|
|
| 25. | Волшебная палочка дирижёра. |
|
|
|
| 26. | Маэстро. Ищите, свищите. | Учебник ст. 74-77 |
|
|
| 27. | Застывшая музыка. Разум учёного и гений музыканта. | Учебник ст. 110-111 |
|
|
| 28. | Полифония в музыке и живописи. |
|
|
|
| 29. | Музыка на мольберте. |
|
|
|
| 30. | Импрессионизм в музыке и живописи. |
|
|
|
| 31. | Разум учёного и гений музыканта. | Учебник ст. 110-111 |
|
|
| 32. | В каждой мимолётности вижу я миры… |
|
|
|
| 33 | Царство Будущего. | Учебник ст. 138-159 |
|
|
| 34 | Контрольная работа по теме: «Музыка в искусстве» |
|
|
|
| 35 | Анализ контрольной работы. Повторение изученного в 5 классе |
|
|
|
| 7 класс |
| № | Тема урока | Д. З. | Дата | Дата факт |
| 1 | Классика и современность. | Напишите название современных композиторов, которые стали классикой |
|
|
| 2-3 | В музыкальном театре. Опера. | Понимать значение новых терминов |
|
|
| 4 | Театры | Выписать название театров родного края |
|
|
| 5 | Опера М. И. Глинки «Князь Игорь». | Подготовиться к викторине |
|
|
| 6 | Опера А. П. Бородина «Князь Игорь» | Закрепление и обобщение полученных на уроке знаний |
|
|
| 7-8 | В музыкальном театре. Балет. Балет Б. И. Тищенко «Ярославна». | Выписать имена выдающихся русских балерин |
|
|
| 9 | Героическая тема в русской музыке. | Создать рекламу о героях, богатырях, защитниках Отечества |
|
|
| 10 | В музыкальном театре. | Письменные ответы на вопросы |
|
|
| 11 | Опера Ж. Бизе «Кармен». | Знать сюжет оперы |
|
|
| 12 | Р. Щедрин. Балет «Кармен-сюита». | Посмотреть балет «Кармен-сюита» Р.Щедрина |
|
|
| 13 | Сюжеты и образы духовной музыки. | Перечислить какие произведения духовной муз. вы знаете |
|
|
| 14 | Рок-опера «Иисус Христос-суперзвезда». | Привести примеры названий советских рок-опер и их авторов |
|
|
| 15 | Музыка к драматическому спектаклю Д. Б. Кабалевского «Ромео и Джульетта». | Закрепление и обобщение полученных на уроке знаний |
|
|
| 16 | Гоголь-сюита. Из музыки к спектаклю «Ревизская сказка». | Закрепление и обобщение полученных на уроке знаний |
|
|
| 17-18 | Музыкальная драматургия - развитие музыки. Два направления музыкальной культуры: светская и духовная музыка. | Закрепление и обобщение полученных на уроке знаний |
|
|
| 19-20 | Камерная инструментальная музыка. Этюд. | Знать понятие: этюд, концертный этюд |
|
|
| 21 | Циклические формы инструментальной музыки. | Составить красворд |
|
|
| 22-23 | Соната. Соната №8 («Патетическая») Л. Бетховен, Соната №2С Прокофьева. Соната №11 В.-А. Моцарта. | Почему муз. Бетховена актуальна в настоящее время? |
|
|
| 24 | Симфоническая музыка. Симфония №103(с тремоло литавр) Й. Гайдна. Симфония №40 В. Моцарта. Симфония №1 | Прослушать симфонии пройденные на уроке |
|
|
| 25-26 | Симфоническая картина «Празднества» К. Дебюсси. | Нарисовать иллюстрацию к «Празднества» К. Дебюсси |
|
|
| 27-28 | Инструментальный концерт
| Закрепление и обобщение полученных на уроке знаний
|
|
|
| 29 | Рапсодия в стиле блюз Дж. Гершвина | Прослушать рапсодию |
|
|
| 30-31 | Музыка народов мира. Музыкальная жизнь России | Сообщение о современных композиторах |
|
|
| 32-33 | Популярные хиты | Просмотр видео «Иисус Христос - суперзвезда»
|
|
|
| 34 | Обобщение по разделу II |
|
|
|
| 35 | Итоговое обобщение по курсу |
|
|
|
1 381
50 045 
