Сообщение "Духовно-нравственное воспитание школьников"

Сообщение на тему: «Особенности адаптации детей к школе с методиками диагностики»

Подготовила студентка
Ш-21 группы

Кононова Виктория

Ейск,2025 г.

Духовно-нравственное воспитание

Во все века люди высоко ценили духовно-нравственную воспитанность. Глубокие социально-экономические преобразования, происходящие в современном обществе, заставляют нас размышлять о будущем России, о её молодежи. В настоящее время духовно-нравственное воспитание становится направляющим ориентиром развития молодого поколения. Материальные ценности преобладают над духовными. Поэтому молодое поколение неверно истолковывает понятия о добре, справедливости, патриотизме, милосердии, толерантности. Поэтому актуальность проблемы воспитания школьников связана, по крайней мере, с четырьмя положениями:

Во-первых, наше общество нуждается в подготовке широко образованных, высоко нравственных людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными чертами личности.

Во-вторых, в современном мире ребёнок живет и развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера, которые (источники) ежедневно обрушиваются на неокрепший интеллект и чувства ребенка, на еще только формирующуюся сферу нравственности.

В-третьих, само по себе образование не гарантирует высокого уровня духовно-нравственной воспитанности, ибо воспитанность — это качество личности, определяющее в повседневном поведении человека его отношение к другим людям на основе уважения и доброжелательности к каждому человеку.

В-четвертых, вооружение нравственными знаниями важно и потому, что они не только информируют школьника о нормах поведения, утверждаемых в современном обществе, но и дают представления о последствиях нарушения норм или последствиях данного поступка для окружающих людей.

Следовательно, духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся являются первостепенной задачей современной образовательной системы и представляют собой важный компонент социального заказа для образования. Образованию отводится ключевая роль в духовно-нравственной консолидации российского общества.

Вопросам нравственного воспитания подрастающих поколений уделяли достаточно большое внимание как отечественные, так и зарубежные педагоги, например:

Н. Г. Чернышевский писал: «Важнейший капитал нации - нравственные качества народа»

Я. А. Коменский, пересказывая слова Сенеки, отмечал, что необходимо научить сперва добрым нравам, а затем мудрости, ибо без первой трудно научиться последней.

К. Д. Ушинский отмечал, что нравственность составляет главную задачу воспитания, более важную, чем развитие ума.  

Так что же такое духовно-нравственное воспитание?

Нравственное воспитание это формирование нравственных отношений, способности к их совершенствованию и умений поступать с учётом общественных требований и норм, прочной системы привычного, повседневного морального поведения (педагогический словарь).

Целью нравственного воспитания является формирование высоконравственной личности, для которой нормы, правила, требования морали выступали бы как еë собственные взгляды и убеждения, привычные нормы поведения.

Л. Кольберг выделил уровни нравственного развития человека:

1. доморальный уровень ребенок исполняет требования из-за страха наказания;

2. конвенционный уровень соблюдение морали определяется стремлением принадлежать группе, обществу, соответствовать их требованиям в целях самосохранения;

3. автономный уровень человек добровольно избирает нравственное поведение, ибо убежден, что необходимо жить по требованиям добра и справедливости.
   Результатом нравственного воспитания выступает моральная (нравственная) личность.

В процессе формирования нравственных качеств могут использоваться следующие формы организации совместной деятельности педагога и воспитанников:

• игры-путешествия;

• акции и КТД;

• ситуативные беседы;

• виртуальные экскурсии;

• праздничные развлечения, праздники;

• познавательные викторины;

• сюжетно-ролевые игры, игры-драматизации;

• разыгрывания нравственно-этических ситуаций;

• тематические беседы–рассуждения на диалоговой основе;

Воспитание учащихся в значительной степени зависит и от личного примера педагога, его поведения, отношения к воспитанникам, мировоззрения, деловых качеств, авторитета. Сила положительного примера педагога увеличивается, когда он своей личностью, своим авторитетом действует систематически последовательно.

 Помимо это, в деле духовно-нравственного воспитания детей на мой взгляд, наибольшее значение имеет взаимодействие педагога с семьей. Воспитательная работа должна начинаться в семье, а школа должна только проводить и завершать воспитательную работу. Объединение усилий педагогов школы и родителей учащихся в работе по духовно-нравственному воспитанию школьников - путь к успеху! При этом можно использовать такие формы работы с родителями, как подготовка и проведение совместных мероприятий с детьми, семинары-практикумы; тематические встречи и обсуждения, индивидуальные и групповые консультации, игры и игровые тренинги, презентации опыта семейного воспитания.

   В заключении хотелось бы обратить Ваше внимание на слова К. Д. Ушинского «Задача воспитания- пробудить внимание к духовной жизни … Если ваш воспитанник знает много, но интересуется пустыми интересами, если он ведет себя отлично, но в нем не пробуждено живое внимание к нравственному и духовному- вы не достигли цели воспитания».

Перечень воспитательных мероприятий по духовно-нравственному направлению

1 класс

1. Тема: Игра-путешествие на остров «Дружба»

Цель: закрепление у младших школьников представлений о дружеских взаимоотношениях, доброте, создание положительного эмоционального настроя у детей.

Форма: Квест-игра

1. Тема: Мы теперь не просто дети, мы теперь — ученики!

Цель: формирование социальной роли ученика, воспитание у детей чувства сопереживания, соучастия, уважения по отношению к друг другу

Форма: Классный час

1. Тема: «Что такое хорошо и что такое плохо»

Цель: Формирование нравственных качеств детей, раскрытие понятий «хорошо» и «плохо» на примере жизненных ситуаций.

Форма: Беседа

1. Тема: Мисс Кис-Кис и мистер Гав

Цель: формирование у учащихся любви, бережного отношения к животным

Форма: Классный час

1. Тема: «Ежели вы вежливы…»

Цель: ознакомить с этическими нормами поведения; дать представление о вежливом общении; формировать привычку употреблять слова вежливости.

Форма: Классный час

1. Класс

1. Тема: Неделя толерантности. Фестиваль «На вкус и цвет товарища нет»

Цель: Приобщение учащихся к традициям и обычаям наших предков, воспитание толерантного отношения к народам, живущим по соседству.

Форма: Внеклассное мероприятие (Фестиваль)

1. Тема: «Учитесь дружбой дорожить»

Цель: Воспитывать чувство толерантности в классном коллективе, умение дружить, ценить дружбу.

Форма: Классный час

1. Тема: «Встречают по одежке»

Цель: Воспитание этических норм поведения; развитие потребности в аккуратности, в соблюдении правил личной гигиены и культуры одежды.

Форма: Беседа.

1. Тема: «В гостях у Мальвины»

Цель: Формирование у детей понятий чайная, столовая и кухонная посуда, воспитание правильной культуры поведения за столом.

Форма: Классный час с сюжетно-ролевой игрой.

1. Тема: «Доброе, злое в сказках. Герои сказок»

Цель: Развивать представления детей и умение воспроизводить в рисунке ранее воспринятые положительные и отрицательные образы героев русских народных сказок.

Форма: Классный час.

1. Тема: «Путешествие в сказку»

Цель: Формирование у учащихся понимания, что такое настоящая доброжелательность и дружелюбие, на примере поступков героев сказок.

Форма: Квест-игра.

1. Класс

1. Тема: «Старый друг лучше новых двух»

Цель: Формировать у детей умение ценить дружбу, друзей; на основе примеров и жизненного опыта научить понимать важность и ценность настоящей дружбы.

Форма: Классный час.

1. Тема: «Всё на земле от материнских рук»

Цель: Воспитывать уважение к Матери, чувства добра, любви и заботы к близким людям, чувство гордости за свою семью, уважение к родителям, формировать у детей понимание сущности основных социальных ролей: дочери, сына.

Форма: Классный час.

1. Тема: «Где родной край, там и рай»

Цель: Формировать у учащихся целостное представление о Кубани, воспитывать любовь к своему краю, развивать познавательный интерес к истории, достижениям Краснодарского края.

Форма: Классный час.

1. Тема: «Согласие да лад в семье — клад»

Цель: Воспитание чувства любви и гордости за свою семью, развитие интереса к истории своей семьи, её традициям.

Форма: Беседа.

1. Тема: «Каждой вещи-своё место»

Цель: Воспитание аккуратности, бережного отношения к своим и чужим вещам.

Форма: Беседа

4 класс

1. Тема: «Простые нравственные истины»

Цель: Расширить знания учащихся о доброте, ее значении в жизни человека; воспитывать отзывчивость, доброжелательность, сострадание к окружающим.

Форма: Игра-викторина.

1. Тема: "Если добрый ты…"

Цель: Формирование представлений у младших школьников о существующих в жизни добре и зле и ответственности человека за содеянное.

Форма: Классный час.

1. Тема: «С любовью к вам…»

Цель: Познакомить детей с традицией празднования Дня пожилого человека, воспитывать заботливое отношение и уважение к старшему поколению, продолжать формировать навыки создания аппликации из бумаги.

Форма: Мастер-класс

1. Тема: «Милосердие – зеркало души человека»

Цель: Воспитание в детях человечности, милосердия, умения прийти на помощь нуждающимся в ней, стремления быть благородным в жизни.

Форма: Беседа.

1. Тема: «Все мы разные…»

Цель: Формирование понятия толерантность, представления о качествах личности, необходимых для общения, воспитание терпеливости по отношению к другим людям, развитие устной речи учащихся.

Форма: Классный час.

1. Тема: «Береги честь смолоду»

Цель: формирование у учащихся представления о нравственных законах в жизни человека, профилактика нарушений среди несовершеннолетних.

Форма: Беседа.