| Опрос домашнего задания
| Вспомним и повторим тему прошлого урока. Насекомые, птицы, звери, рыбы... как общим словом можно назвать? Основные черты насекомых? Основные черты птиц? Основные черты рыб?
Основные черты зверей? |
- это животные; -крылья, 6 ног; -тело покрыто перьями; -тело покрыто чешуёй, плавники; - тело покрыто шерстью, 4 ноги;
| Познавательные: строить объяснение в устной форме по предложенному плану.
|
| Актуализация знаний | Сегодня ребята мы будем натуралистами и совершим путешествие по страницам журнала «Юный натуралист» А чтобы перейти к страницам нашего путешествия, отгадайте загадки!
(не забывает напоминать про посадку за партами и обращать внимание на осанку). Молодцы ребята!
Ребята, наверное, уже догадались, какую страницу журнала мы посетим сегодня? (если ребята не смогут назвать, то задавать вопросы чтобы они пришли к данной теме)
| Слушают учителя.
Отвечают на загадки по вытянутой руке. -черепаха; -лягушка; -ящерица;
| Коммуникативные: возможность научиться сотрудничать с соседом по парте, с товарищем в классе.
|
| Постановка цели урока | - Сегодня тема урока нашего это «Земноводные и пресмыкающие животные» так начнем наше путешествие. И первое, что встречается нам это… (показываю слайд, где изображен класс земноводных) А кто изображен на картинке?
Почему их так назвали? Да ребят правильно сказали, эти животные земноводные и если разобрать слово, то можно увидеть Земн-о-водные разделено на 2 слова: земн. и вод. Так же их еще называют амфибия (греч. «двойная жизнь») Ребята вы слышали это слово где-нибудь? А что оно означает? Есть даже такое кино «Человек-амфибия»
Главная особенность земноводных это голая, часто влажная кожа. В коже находятся различные железы, выделяющие слизь и поэтому она всегда влажная. Но, тем не менее, привязаны к влажной среде, хотя увидеть их можно не только в воде или у воды. Кого из животных видели у водоемов?
А чем отличается лягушка от жабы?
Существует детская легенда о том, что взяв жабу в руки, можно получить бородавки. В её бугорчатой коже есть только ядовитые железы, и яд для человека не представляет ни какой опасности. Все жабы совершенно безопасны. Интересно, что в некоторых странах жаб давно используют специально для борьбы с вредителями огородных культур.
Наверное, замечали, что и на огородах и палисадниках живут. А важная их помощь в том, что они едят вредоносных насекомых. Поэтому ребят давайте не будем губить животный мир, который нам всячески желает помочь.
Тритоны - принадлежат к отряду хвостатых земноводных. Обычно они живут и в воде, и на суше, но почти всегда в местах, богатых растительностью. Удивительной способностью наделен он, на месте утерянных конечностей и хвостов быстро вырастают новые.
| Слушают учителя.
-лягушка, жаба, тритон - земноводные. -потому что они живут не только на суше, но и в воде.
Видели у каждого пруда (жаб, лягушек ), но тритонов не видели.
-отличается размерами т.к. лягушка маленькая. -средой обитания, лягушка больше всего времени проводит в воде, а жаба на суше. - кожным покровом, у жабы – бородавчатая и сухая, а у лягушки она влажная и гладкая. | Личностные: мотивация к изучению нового учебного материала
Познавательные: извлечение информации из опыта детей.
Регулятивные: предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.
Познавательные: читать и слушать, извлекая нужную информацию.
Личностные: развивать эколого-этическую деятельность.
Метапредметные выделять существенную информацию, объяснять свою позицию.
Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания.
|
| Физминутка | Ребята мы хорошо потрудились и немного устали, давайте встанем из-за парт и проведет физминутку.
На болоте две подружки, Две зеленые лягушки Утром рано умывались, Полотенцем растирались. Ножками топали, ручками хлопали, Вправо, влево наклонялись и обратно возвращались. Вот здоровья в чем секрет. Всем друзьям физкультпривет.
| Встают из-за парт и смотрят, что показывает учитель и повторяют за ним
| Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания.
|
| Изучение нового материала
Гимнастика для глаз
| Немного отдохнули и продолжим наше путешествие по страницам журнала «Юный натуралист» А следующее у нас это… Что за животные изображены на слайде? Расскажи о них что-нибудь? Почему их ребята так называют? Разберем слово пресмыкающиеся, оно состоит из слова пресмыкаться, значит, ползание по земле. Есть у них и другое название рептилии Черепахи, крокодилы, ящерицы, змеи — это потомки динозавров, существ, господствовавших на планете. К особенностям этих животных, прежде всего, относим, плотная защитная оболочка, способствующая развитию их жизни на суше. Тело рептилий имеет защитные образования в виде чешуи, одевающих их сплошным покровом. Кожа всегда сухая, испарение через нее невозможно, поэтому они могут жить и в сухих местах.
Где-нибудь видели этих животных?
Крокодилы — самые крупные пресмыкающиеся, живущие сейчас на Земле. Иногда их называют "панцирными ящерицами", и это точно отражает их главный признак — крепкий кожный покров, образуя панцирь. Черепаха - самые древние, они произошли напрямую от предков. Сегодня образ жизни черепах мало чем отличается от других пресмыкающихся - настолько эффективной защитой от врагов оказался их панцирь. Черепахи бывают еще морские.
Давайте передохнем! На интерактивной доске показывает гимнастику ориентировано на внимание. |
Уж, черепаха, крокодил, ящерица-пресмыкающиеся.
-ползание
Видели когда ездили на природу, на рыбалку.(ужи, ящерицы, черепахи).. Так же видели в зоопарке и в цирке (крокодилы).
Дети выполняют упражнения
| Коммуникативные: возможность научиться сотрудничать с соседом по парте, с товарищем в классе.
Метапредметные: наблюдать, анализировать.
Регулятивные: (обеспечивать способность регулировать свою деятельность) понимать, принимать и сохранять учебную задачу.
|
| Обобщение и систематизация полученных знаний | В своем путешествии мы обратим свое внимание на учебник. И посмотрите на картинку и скажите по каждому животному признак, с каким животным поменялись местами? Быстро разберем по поднятой руке, не выкрикиваем. Молодцы ребята, вы очень внимательны!
Открываем рабочие тетради и первое наше задание «Лабиринт» Давайте поможем белочке найти в нем ее орешки. Задание дается на 2 мин, кто сделает, сядет прямо, чтобы я видела (проходит по рядам и смотрит, кто как выполняет задание). Поднимите руку, кто помог белочке. | Дети, смотрят внимательно на картинку, и каждый высказывает свое мнение. -жираф и журавль. -мышь и попугай -заяц и зебра -барсук и тигр -олень и обезьяна -медведь и кабан.
Открывают, находят задание и выполняют его.
| Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания.
Коммуникативные: возможность научиться сотрудничать с соседом по парте, с товарищем в классе. |
8 618
5 338 
