СОРСИ как инструмент интеграции направлений обучения и воспитания детей старшего дошкольного возраста

Дата проведения: 24.09.2025

Текст выступления на Марафоне педагогических практик

«Эффективные практики в работе с детьми дошкольного возраста

по физическому развитию и здоровьесбережению»

СОРСИ как инструмент интеграции направлений обучения и воспитания

детей старшего дошкольного возраста

Подготовили:

С. М. Шонохова, воспитатель

Ю. Р. Погадаева, инструктор по ФК

Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным,

сделайте его крепким и здоровым: пусть он работает,

действует, бегает, кричит, пусть он находится

в постоянном движении

Жан - Жак Руссо

СОРСИ - современная игра, включающая в себя синтез различных видов деятельности объединенных одним общим сюжетом. Знакомые упражнения наполняются новыми структурными частями, стимулирующими творческий потенциал ребенка. В двигательной активности ребенок опирается на самостоятельную деятельность в условиях созданной взрослым развивающей среды.

Играя в СОРСИ дети справляются с физической нагрузкой предлагаемой им, которая требует от участников игры большой затраты энергии и побуждает организм ребенка к усиленной работе. Осознанность движений обеспечивает возможность их рационального и экономичного использования с наибольшим эффектом.

Данная технология осуществляет интегрированный подход в освоении детьми интеллектуальных ценностей физической культуры, формирование у них стойких стимулов к выполнению упражнений, использование средств физического воспитания для развития познавательных процессов. Используя СОРСИ, инструктор по физической культуре должен быть компетентен в других образовательных областях; знать, что дети изучают, какими знаниями и умениями они уже владеют. Поэтому работа ведется в тесном сотрудничестве с воспитателями, которые помогают направить детей и определить темы игровых занятий и развлечений.

В игре используются проблемные образовательные ситуации, которые требуются по стандартам (с обязательным участием догадок, предположений, вопросов), игровое экспериментирование. Дети вступают в сложные взаимоотношения со своими сверстниками, проявляя в естественных условиях двигательной активности как физические, так и психические взаимоотношения. Общение друг с другом помогает детям воплотить в себе те качества и свойства, которые хотелось бы приобрести. Безусловно, рядом с личностью ребенка должен оказаться педагог, который сам является личностью, ориентированный на творчество в своей профессиональной педагогической деятельности.

Некоторые отличия СОРСИ от квест-игры.

1. СОРСИ направлена на физическое воспитание, всестороннее развитие и укрепление здоровья детей. Квест может быть, как спортивным, так и не быть связан с физическим развитием.

2. В СОРСИ различные виды деятельности объединены одним общим сюжетом. В квесте сюжет не обязателен, важно двигаться согласно карте и находить подсказки.

3. В СОРСИ ключевая роль принадлежит спортивным элементам, а в квесте — решению задач и головоломок.

4. При этом СОРСИ и квест-игры могут быть объединены в одном досуговом мероприятии.

Во время организации СОРСИ при взаимодействии с детьми педагогом создаются неограниченные возможности комплексного использования разнообразных методов, направленных на формирование личности ребёнка (наглядные, словесные, практические, эмоционально-образные).

Каждая игра состоит из 5 - 7 испытаний, каждое испытание включает в себя два этапа. Первый этап – двигательный, второй этап включает в себя задания на развитие творческого воображения, образного мышления, самосознания и т.д.

Испытание должно проходить в течение 5 – 7 минут. За временем следит «мэтр» с помощью секундомера или песочных часов. По истечению времени, подается звуковой сигнал с помощью колокольчика, свистка, бубна или другого предмета.

Во время игры звучит музыка, создающая обстановку тревожности, неопределённости. По условию игры дети должны найти ключевое слово игры. За каждое выигранное испытание дети получают ключ. Пройдя все испытания у них должно быть не менее пяти ключей. Это даёт право дошкольникам обменять ключи на сюрприз.

Структура игры включает в себя три блока.

1 блок – предварительная работа (организационно-подготовительный). Цель - создание проекта единого образовательного пространства (выбирается микро-тема игры, ведется отбор приемов и методов).

Двигательный этап – придумывание и планирование физических упражнений.

Познавательный этап – планирование совместной деятельности по определенной теме.

2 блок – взаимодействие педагогов и детей (ребёнок - ребёнок, взрослые – дети, педагог – ребёнок). Цель - формирование системы знаний по определённой микро–теме.

Двигательный этап – первоначальное разучивание, углублённое разучивание физических упражнений.

Познавательный этап – совместная деятельность взрослых и детей в рамках познавательной, продуктивной деятельности.

3 блок – игра, которая является своеобразным продолжением процесса обучения дошкольников. Для него характерно готовность ребенка к творческому применению навыка. Цель - интеграция различных областей. Собственно сама игра. Дети организуются в команды для игр – эстафет.

Двигательный этап – знакомые физические упражнения наполняются, новыми структурными частями.

Познавательный этап – совместная деятельность взрослых и детей в рамках познавательной, продуктивной деятельности.

Практическая часть выступления.

Уважаемые коллеги, приглашаем Вас принять участие в игре.

Работу по двум блокам мы провели самостоятельно, так как игра у нас в рамках мастер – класса и время ограниченно. Мы выбрали тему, методы, приемы и дидактические игры.

В качестве темы нашей игры предлагаем «Виды спорта».

I этап:

1. подвижная игра «Гимнастика» (пройди командой в обруче);

2. дидактическая игра «Черный ящик». Мы предлагаем вам отгадать предмет, который лежит в чёрном ящике по предложенному описанию. На обсуждение - 1 минута.

II этап:

1. подвижная игра «Баскетбол» (стоя на балансире попасть в цель шариком);

2. дидактические игра «Виды спорта» (объединить виды спорта в группы по определенному признаку).

III этап:

1. подвижная игра «Спортивная отметка»;

2. дидактические игры на ориентацию в пространстве с использованием игрового поля «Квадраты».

Таким образом, СОРСИ является одной из современных форм организации двигательной активности детей, направленной на решение задач физического воспитания, всестороннего развития и укрепления здоровья детей.