Социально-бытовая ориентировка

ктуальность.

Муниципальное казенное образовательное учреждение

«Зятьковская средняя общеобразовательная школа»

Панкрушихинского района Алтайского края

Рабочая программа

по социально-бытовой ориентировке

8 класс

(надомное обучение )

на 2017 - 2018 учебный год

Составитель:

учитель Молчанова С.А.

с.Зятьково

2017

Пояснительная записка.

Актуальность.

Проблема социализации учащейся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью является наиболее значимой в процессе образования. Практическая направленность всего образовательного процесса, ориентированного на индивидуально-типологические особенности учащейся - важная составляющая обучения предмету «Социально-бытовая ориентировка» в течение всех лет обучения в школе.

В основу уроков по предмету «Социально-бытовая ориентировка» положен интегрированный подход, который предполагает освоение учащейся системы жизненно необходимых практических навыков и умений, обеспечивающих адекватное проживание в социуме.

На уроках учащийся осваивает:

- Элементарную систему информационно - бытовых знаний, обеспечивающих комфортное пребывание в школе.

- Социально-бытовые навыки и умения, операции, необходимые в течение времени, установленного определенным режимом жизнедеятельности (урока, дня, недели и т. д.).

- Невербальные и вербальные модели коммуникативного общения, необходимого в процессе межличностного взаимодействия с окружающими в различных социально-бытовых ситуациях.

Процесс обучения и воспитания учащейся с нарушениями в развитии направлен на формирование личности, коррекцию недостатков развития и создает предпосылки социальной адаптации детей данной категории.

Предмет СБО формирует знания, умения, навыки, сопутствующие социальной адаптации учащейся, повышает уровень общего развития учащейся ее всестороннюю подготовку к будущей самостоятельной жизнедеятельности.

Специальные коррекционные занятия по СБО формируют у учащейся умения, способствуют реабилитации и их общему развитию, расширению кругозора, развитию элементов творческих способностей.

Межпредметные связи, устанавливаемые на СБО, помогают не только закреплению знаний, но и более глубокому развитию личности.

Занятия предусматривают активное включение в окружающую их жизнь. В связи с этим обязательным для СБО является наличие экскурсий, с помощью которых расширяются знания и представления об окружающем. Развиваются наблюдательность, внимание, учится действовать в новых условиях.

Эффективность работы по СБО, осуществляемая на уроках и вне их, зависит от согласованности действий учителя, их контакта, информированности о работе друг друга, скоординированности планов работы. Успеху работы способствует также заранее спланированная совместная деятельность учителя в подготовке и проведении различных мероприятий: конкурсов, праздников и т.д.

Необходимость включения предмета «Социально-бытовая ориентировка» в учебный план обусловлена крайне низким развитием высших психических функций учащейся, сниженными возможностями манипулятивных действий и участия в любом виде деятельности. Раннее начало коррекционных занятий позволит в более полном объеме усвоить социально значимые умения и навыки.

Так как в программе «Образования учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью» под редакцией Н.Б.Баряевой, Н.Н. Яковлевой предусмотрена нагрузка 3 часа в неделю, а по учебному плану МКОУ «Зятьковская сош» - 0,5 часов в неделю, мною была проведена корректировка программы. Темы, изучаемые в 8 классе, оставлены без изменений, а количество часов уменьшено за счёт уплотнения учебного материала и тем программы.

Срок реализации программы: 1 учебный год.

Цель и задачи программы.

Цель: Освоение системы социально значимых практических навыков и умений, обеспечивающих их адекватное поведение в реальной жизни. Подготовка учащейся к взрослой жизни через овладение им навыками самообслуживания, общения, приспособление к жизни в обществе, воспитание максимально возможного уровня самостоятельности.

Задачи:

• Формируются, затем уточняются и закрепляются основ­ные бытовые умения и навыки, обеспечивающие постепен­ное вхождение в социальную жизненную среду.

• Формируется, закрепляется и постепенно расширяется спектр социально-бытовых умений, навыков, операций, ко­торые необходимы в процессе жизнедеятельности в разные временные периоды (во время пребывания в школе, в те­чение дня, недели и т. д.).

• Формируются и вводятся в предметно-бытовые и межличностное общение с учетом индивидуальных особенностей учащегося невербальные и вербальные средства коммуникации.

Условия реализации программы.

Виды и формы организации учебного процесса.

Для реализации данной программы используются разнообразные типы уроков, формы и виды работ, а также средства обучения и технологии.

Уроки: традиционные (ознакомления с новым материалом; систематизации и повторении изученного материала), комбинированные.

Формы работы на уроке: индивидуальная работа.

Методы обучения: словесные, наглядные, практические.

Технологии обучения: игровые, здоровьесберегающие.

При реализации данной программы используется одна форма контроля: индивидуальный. Контроль (диагностика) проводится (в начале года) и итоговый (конец года).

Инструментарий учителя: Предметно-образовательная среда, организованная с учетом индивидуальных особенностей учащегося: дидактический, литературный материал, иллюстративный, презентации, виртуальные экскурсии с использованием ТСО.

Содержание тем учебного курса.

Одежда и обувь: Обучение учащегося названию предметов одежды и обуви, элементарным способам ухода за ними, аккуратному пользованию этими предметами.

Питание: Учитывая низкий уровень самостоятельности и психофизических возможностей, в данном разделе предлагаются варианты обучения учащегося, овладевшего элементарными навыками разговорной речи, так и неговорящих. Учить практическим умениям приготовления элементарных блюд, правилами хранения некоторых продуктов, соблюдению санитарно-гигиенических требований к содержанию посуды, хранения и использования продуктов.

Жилище: Учащаяся приобретает умения выбирать и пользоваться средствами и инвентарем по уходу за жилищем, выполнять элементарные действия по созданию уюта в доме, использовать для украшения интерьера изделия собственного изготовления.

Культура поведения: Обучение элементарным правилам поведения в классе, дома, в транспорте, в общественных местах, а также альтернативной коммуникации и правилам общения со взрослыми и сверстниками. Учащаяся обучается культуре приема пищи, ношения одежды, обуви.

Транспорт: Обучение алгоритмам поездки на транспорте, нахождению нужной обстановки, оплате за проезд, альтернативной коммуникации и навыкам элементарного общения.

Семья: Обучение элементарным знаниям о составе семьи и ее членах, о распределении обязанностей между членами семьи при выполнении совместной деятельности.

Торговля: Обучение направлено на умение различать магазины по видам, совершать элементарные покупки для приготовления пищи и ухода за собой, жилищем, для стирки белья и одежды.

Средства связи: Знакомство с почтой, телеграфом, телефоном, правилами пользования ит поведения в экстренных случаях. Формирование элементарных навыков посещения поликлиники, общения и альтернативной коммуникации.

Основные требования к знаниям и умениям учащегося.

В период обучения учащиеся будут иметь представление:

Одежда обувь:

• О видах одежды.

• О видах сезонной одежды.

• О способах чистки одежды.

• О вариантах размещения одежды (на плечиках в шкафу, на полке, на спинке стула).

• О назначении инвентаря и приспособлений, которые используются для ручной стирки.

• О приспособлениях для сушки вещей.

• Особенности сушки шерстяных вещей.

Питание:

• О видах салатов.

• О способах приготовления пищи не требующей тепловой обработки.

• О видах блюд, не требующих тепловой обработки.

• Об этапах первичной обработки овощей.

• О способах нарезки овощей.

• О правилах безопасной работы с режущими инструментами.

• О видах круп.

• О технологии приготовления каши.

• О правилах сервировки стола к завтраку, ужину.

Жилище:

• О виды мебели.

• О средствах и способах ухода за мебелью.

• О средствах и способах ухода за ковровыми покрытиями.

• О названиях и функциональном назначении предметов мебел.

• О моющих и чистящих средства, используемые при уборке санузла и ванной комнаты.

• О значении и применении инвентаря.

• О правилах и периодичности уборки туалетных комнат.

• Об уходе за руками после уборки помещений.

Средства связи:

• О назначении почты.

• Об основных средствах связи.

• О видах почтовых отправлений.

Культура поведения:

• О правилах поведения при общении.

• О культуре общения мальчиков и девочек.

• О составление различных форм общения детей при встрече и расставании.

• О приемах обращения с просьбой, вопросом к сверстника.

• О правилах личной гигиены: уход за носом, лицом.

• О правилах личной гигиены: опрятное ношение одежды.

• О правилах выбора одежды для посещения театра.

Транспорт:

• Об общественный транспорт (повторение).

• О правилах поведения в общественном транспорте.

• О правилах пользования общественным транспортом.

• О способах и правилах оплаты проезда.

• Об остановках общественного транспорта.

Торговля:

• О сети специализированных магазинов (повторение).

• О видах магазинов.

• О названии овощей.

• О выборе овощей для приготовления салата.

• Об определении количества овощей.

• О стоимости овощей.

• О видах мебели.

• О назначении мебели.

• О выборе необходимой мебели для жилых помещений.

Учащийся должен уметь:

• Чистить одежду.

• Размещать свою одежду в шкафу: на плечиках, на полке, на стуле.

• Применять по назначению инвентарь и приспособления для ручной стирки.

• Выбирать приспособления для сушки изделий из шерсти.

• Стирать и сушить изделия.

• Соблюдать правила техники безопасности приготовлении пищи.

• Пользоваться столовой посудой и приборами по назначению.

• Выполнять первичную обработку овощей: сортировать, мыть, чистить.

• Приготовить салат по рецепту (с помощью педагога).

• Нарезать овощи (с помощь педагога).

• Выбирать необходимые продукты для приготовления каши (с помощью педагога).

• Наблюдать за приготовлением каши.

• Сервировать стол к завтраку и ужину (с помощью педагога).

• Различать виды мебели.

• Замечать непорядок.

• Выбирать инвентарь и использовать его по назначению.

• Выбирать моющие и чистящие средства и использовать их по назначению.

• Ухаживать за руками после работы.

• Наблюдать за работой почтальона.

• Выполнять отобразительные действия отправителя, адресата, почтальона.

• Разговаривать в различных видах деятельности, обращаться друг к другу с просьбой.

• Рассматривать иллюстрации отображающие сцены общения, давать им правильную характеристику.

• Следить за своим внешним видом.

• Выбирать одежду для посещения театра.

• Соблюдать правила поведения в общественном транспорте.

• Обращаться к кондуктору, дежурному по станции метро, водителю, пассажирам с просьбой, вопросом.

• Оплачивать проезд.

• Находить остановки общественного транспорта.

• Выбирать транспортное средство.

• Переносить полученные знания в реальную ситуацию.

• Называть овощи.

• Выбирать овощи для приготовления салат.

• Определять количество овощей для приготовления салата и их стоимость.

• Называть виды мебели.

• Наблюдать за приобретением мебели в магазине.

• Наблюдать за погрузкой мебели для доставки покупателю.

• Выбирать необходимую мебель для жилых помещений.

Учебно-тематический план.

план обусловлена крайне низким развитием высших психических функций учащейся,

сниженными возможностями манипулятивных действий и участия в любом виде

деятельности. Раннее начало коррекционных занятий позволит в более полном объеме

усвоить социально значимые умения и навыки.

ИТОГО:

Содержание тем учебного курса.

Приложение 1

Календарно-тематическое планирование

Одежда и обувь: Обучение учащегося названию предметов одежды и обуви,

элементарным способам ухода за ними, аккуратному пользованию этими предметами.

Питание: Учитывая низкий уровень самостоятельности и психофизических

возможностей, в данном разделе предлагаются варианты обучения учащегося,

овладевшего элементарными навыками разговорной речи, так и неговорящих. Учить

практическим умениям приготовления элементарных блюд, правилами хранения

некоторых продуктов, соблюдению санитарно-гигиенических требований к содержанию

посуды, хранения и использования продуктов.

Жилище: Учащаяся приобретает умения выбирать и пользоваться средствами и

инвентарем по уходу за жилищем, выполнять элементарные действия по созданию уюта в

доме, использовать для украшения интерьера изделия собственного изготовления.

Культура поведения: Обучение элементарным правилам поведения в классе, дома, в

транспорте, в общественных местах, а также альтернативной коммуникации и правилам

общения со взрослыми и сверстниками. Учащаяся обучается культуре приема пищи,

ношения одежды, обуви.

Транспорт: Обучение алгоритмам поездки на транспорте, нахождению нужной

обстановки, оплате за проезд, альтернативной коммуникации и навыкам элементарного

общения.

Семья: Обучение элементарным знаниям о составе семьи и ее членах, о распределении

обязанностей между членами семьи при выполнении совместной деятельности.

Торговля: Обучение направлено на умение различать магазины по видам, совершать

элементарные покупки для приготовления пищи и ухода за собой, жилищем, для стирки

белья и одежды.

Средства связи: Знакомство с почтой, телеграфом, телефоном, правилами пользования ит

поведения в экстренных случаях. Формирование элементарных навыков посещения

поликлиники, общения и альтернативной коммуникации.

Основные требования к знаниям и умениям учащегося.

В период обучения учащиеся будут иметь представление:

Одежда обувь:

• О видах одежды.

• О видах сезонной одежды.

• О способах чистки одежды.

• О вариантах размещения одежды (на плечиках в шкафу, на полке, на спинке стула).

• О назначении инвентаря и приспособлений, которые используются для ручной

стирки.

• О приспособлениях для сушки вещей.

• Особенности сушки шерстяных вещей.

Питание:

• О видах салатов.

• О способах приготовления пищи не требующей тепловой обработки.

• О видах блюд, не требующих тепловой обработки.

• Об этапах первичной обработки овощей.

• О способах нарезки овощей.

• О правилах безопасной работы с режущими инструментами.

• О видах круп.

• О технологии приготовления каши.

• О правилах сервировки стола к завтраку, ужину.

Жилище:

• О виды мебели.

• О средствах и способах ухода за мебелью.

• О средствах и способах ухода за ковровыми покрытиями.

• О названиях и функциональном назначении предметов мебел.

• О моющих и чистящих средства, используемые при уборке санузла и ванной

комнаты.

• О значении и применении инвентаря.

• О правилах и периодичности уборки туалетных комнат.

• Об уходе за руками после уборки помещений.

Средства связи:

• О назначении почты.

• Об основных средствах связи.

• О видах почтовых отправлений.

Культура поведения:

• О правилах поведения при общении.

• О культуре общения мальчиков и девочек.

• О составление различных форм общения детей при встрече и расставании.

• О приемах обращения с просьбой, вопросом к сверстника.

• О правилах личной гигиены: уход за носом, лицом.

• О правилах личной гигиены: опрятное ношение одежды.

• О правилах выбора одежды для посещения театра.

Транспорт:

• Об общественный транспорт (повторение).

• О правилах поведения в общественном транспорте.

• О правилах пользования общественным транспортом.

• О способах и правилах оплаты проезда.

• Об остановках общественного транспорта.

Торговля:

• О сети специализированных магазинов (повторение).

• О видах магазинов.

• О названии овощей.

• О выборе овощей для приготовления салата.

• Об определении количества овощей.

• О стоимости овощей.

• О видах мебели.

• О назначении мебели.

• О выборе необходимой мебели для жилых помещений.

Учащийся должен уметь:

• Чистить одежду.

• Размещать свою одежду в шкафу: на плечиках, на полке, на стуле.

• Применять по назначению инвентарь и приспособления для ручной стирки.

• Выбирать приспособления для сушки изделий из шерсти.

• Стирать и сушить изделия.

• Соблюдать правила техники безопасности приготовлении пищи.

• Пользоваться столовой посудой и приборами по назначению.

• Выполнять первичную обработку овощей: сортировать, мыть, чистить.

• Приготовить салат по рецепту (с помощью педагога).

• Нарезать овощи (с помощь педагога).

• Выбирать необходимые продукты для приготовления каши (с помощью педагога).

• Наблюдать за приготовлением каши.

• Сервировать стол к завтраку и ужину (с помощью педагога).

• Различать виды мебели.

• Замечать непорядок.

• Выбирать инвентарь и использовать его по назначению.

• Выбирать моющие и чистящие средства и использовать их по назначению.

• Ухаживать за руками после работы.

• Наблюдать за работой почтальона.

• Выполнять отобразительные действия отправителя, адресата, почтальона.

• Разговаривать в различных видах деятельности, обращаться друг к другу с

просьбой.

• Рассматривать иллюстрации отображающие сцены общения, давать им

правильную характеристику.

• Следить за своим внешним видом.

• Выбирать одежду для посещения театра.

• Соблюдать правила поведения в общественном транспорте.

• Обращаться к кондуктору, дежурному по станции метро, водителю, пассажирам с

просьбой, вопросом.

• Оплачивать проезд.

• Находить остановки общественного транспорта.

• Выбирать транспортное средство.

• Переносить полученные знания в реальную ситуацию.

Лист внесения изменений и дополнений