Россия, Нижний Новгород
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 29.10.2017 15:40
Тихонова Наталия Николаевна
учитель физической культуры
1 990
31 571 
Местоположение
Специализация
Социальный проект Чистая книга
Категория:
Физкультура
01.02.2017 13:22
Просмотр содержимого документа
«Социальный проект Чистая книга»
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ
АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА НИЖНЕГО НОВГОРОДА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №70
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ
Социальный Проект
Чистая книга
«мы против наркотиков»
Нижний Новгород
1.Организационный момент – создание рабочей группы.
Рабочая группа
| Ученики
| Учителя
|
| Бокова Эльвира | Курюмина Г.Б. |
| Петров Павел | Иванова Г.Н. |
| Бурмистрова Екатерина | Дегтева Г.А. |
| Карсаков Даниил | Михайлова О.А. |
| Салейкин Денис | Федина Е.А. зам. по ВР |
| Воронина Ирина | Тихонова Н.Н. |
| Щелянскова Анастасия |
|
2.Заседание рабочей группы.
Цели:
1.Познакомить учащихся с проектировочной деятельностью:
ввести понятия проект, проектирование, проектировочная деятельность, практический интеллект;
ознакомить с шагами проектирования;
2.Освоить технологию проектирования через создание проекта.
Прогнозируемый результат проектировочной деятельности учащихся:
1. развитие практического интеллекта учащегося, как субъекта проектировочной деятельности:
- умение анализировать проблемные ситуации в жизнедеятельности;
- умение проектировать цели;
- умение планировать достижение целей;
- умение прогнозировать последствия решений;
- умение оценивать решения и делать обоснованный выбор;
-умение эффективно работать в группе.
2. проект реализуется в целях профилактики употребления психоактивных веществ, пропаганды здорового образа жизни, а также привлечения молодежи к работе по противодействию вредным привычкам.
Знакомство с ключевыми понятиями.
Проект- это деятельность по созданию какого-то ранее не существовавшего продукта.(изделия, услуги, художественного произведения, зрелища, метода, знания)
Проектирование- это комплекс интеллектуальных действий. В результате выполнения, которых, создаётся образ нового продукта и способ его получения.
Проектировочная деятельность- это способ развития практического интеллекта, развития способности быть субъектом решения практических задач своей жизнедеятельности.
Практический интеллект- это особая функция психики, обеспечивающая человеку возможность адекватно понимать ситуации, возникающие в его жизнедеятельности, ставить цели практических действий, планировать их достижения, принимать решения в ходе выполнения действий, прогнозировать и оценивать их возможные последствия..
Социальный проект - это программа реальных действий, в основе которой лежит актуальная социальная проблема, требующая разрешения. Ее реализация будет способствовать улучшению социальной ситуации в конкретном регионе, социуме. Это один из способов участия в общественной жизни путем практического решения насущных социальных проблем
Психоактивные вещества – вещества, синтетического или естественного происхождения, препараты, растения, обладающие способностью изменять работу клеток головного мозга и вызывать ложное чувство удовольствия и приподнятое, ступор, кому или нечувствительность к боли.
Технология проектирования.
Сегодня мы часто слышим о космических, продюсерских, издательских, музыкальных и других проектах. Необходимость в разработке и реализации проектов возникает там, где люди ставят цели, достижение которых требует учёта множества различных условий.
Чтобы достичь желаемых результатов в своей жизни нужно иметь реальную картину действительности, а главное обладать развитой способностью в этой действительности ориентироваться. Это и есть практический интеллект. Развить его можно через проектировочную деятельность, которой мы будем заниматься (работа с понятийным аппаратом). Технология проектирования осуществляется пошагово. Вот сейчас мы с вами и попытаемся определить эти шаги.
Шаг-1 Планирование разработки проекта.
Задача: освоение состава и логической последовательности действий разработки проекта
Дневник наблюдений
| Вопросы координатора
| Ответы учащихся |
| С чего мы начнём разработку проекта? (Процедура выдвижений предложений) | С плана действий |
| Определить цель (результат) | |
| Определить свои потребности | |
| Определить свои возможности | |
| Знать чего мы хотим сделать хорошего для учащихся школы и их родителей
| |
| Определить последовательность шагов | |
| Может ли с этого начинаться наша разработка или что-то должно быть сделано раньше? (Обсуждение предложений) | Главное – это определить цели и можно начать делать что-то дальше |
| Правильный ответ: определить цели проекта (желаемый результат) | |
| Что мы должны будем сделать после того, как определили цели? (повторяется процедура выдвижений предложений и их обсуждение) | Определить вид конечного результата |
| Определить ход работы. | |
| Разработаем план действий | |
| Выясним кто будет ответственный? | |
| Определим ресурсы | |
| Правильный ответ: определить идеи проекта, сделать оценку и выбор | |
| Что мы должны будем сделать после того, как определили идеи? (повторяется процедура выдвижений предложений и их обсуждение) | Продумаем план действий |
| Продумаем кто ответственный за определенный этап | |
| Определим необходимые ресурсы | |
| Определим кто будет нам помогать | |
|
Правильный ответ: спланировать реализацию проекта, распределить обязанности между его участниками | |
| Что мы должны будем сделать после того, как определили планирование реализации проекта , распределили обязанности между его участниками? (повторяется процедура выдвижений предложений и их обсуждение) | Определим источники информации для реализации проекта? |
| Определим материальные затраты и где взять денег для реализации проекта | |
| Определим кого из родителей привлечем для участия в проекте | |
| Правильный ответ: определить необходимые ресурсы и их источники | |
| Что мы должны будем сделать после того, как определили необходимые ресурсы и их источники? (повторяется процедура выдвижений предложений и их обсуждение) | Выясним нужен ли нам этот проект? |
| Определим сроки реализации проекта | |
| Определим ресурсы, их достаточность и недостаточность | |
| Оценим реальность спланированного проекта | |
| Примим проект для его осуществления | |
|
Правильный ответ: провести экспертизу проекта и принять решение о начале его выполнения
| |
| Что мы должны будем сделать после того, как провели экспертизу проекта и приняли решение о начале его выполнения? (повторяется процедура выдвижений предложений и их обсуждение) | После выяснения недостатков проекта - внесем поправки |
| При отрицательной оценке всего проекта вернемся к началу | |
| Начнем реализацию | |
| Правильный ответ: выполнить проект |
| Что мы должны будем сделать после того, как выполнили проект? | Оценить результаты. |
| Оценить взаимодействие участников проекта в ходе его реализации. | |
| Оценить значимость результата проекта для учащихся школы, учителей, родителей, жителей микрорайона. | |
| Прорекламировать проект. | |
| Поощрить участников проекта. | |
| Правильный ответ: оценить результаты проекта |
Логическая последовательность действий разработки проекта.
1. Определить цели проекта (желаемый результат).
2. Какой будет результат (идея проекта), оценить и сделать выбор
3. Спланировать реализацию проекта, указать ответственных
(распределить обязанности )
4. Определить необходимые ресурсы и их источники.
5.Экспертиза проекта и принятие решения, выполнять его или нет.
6. Реализация проекта.
7. Оценка проекта.
Шаг 2 – определение желаемых результатов (целей проекта)
Задача: научиться проектировать и оценивать цели.
Проектирование начинается с того, что обнаруживается потребность в чём-то новом, что нужно создать в школе. Наша задача – определить эти потребности.
Работа координатора с творческой группой по выявлению потребностей.
Дневник наблюдений
| Вопросы координатора | Ответы учащихся |
| В течение 10 минут подумайте и подготовьте свои предложения по определению желаемого результата? ( персональный круговой опрос, пока не иссякнут предложения) | Провести акцию «Зеленая планета» |
| Провести акцию «Здоровье в наших руках» | |
| Провести акцию «Чистая книга» - «Мы против наркотиков» | |
| Провести акцию «Подросток! Сделай правильный выбор» (против табакокурения) | |
| Кто кроме нас будет оценивать наш проект, и чья оценка для нас важна? | Директор школы |
| Учителя | |
| Родители | |
| Школьники других классов | |
| Горожане микроучастка школы № 70 | |
| Правильный ответ: руководство школы, родители, учителя и т.д. |
|
Какие требования мы будем предъявлять к цели? (повторяется процедура выдвижений предложений и их обсуждение) | Обозначение значимости проблемы, формирование отрицательного отношения к наркотикам у учащихся, молодежи. |
| Выполнить проект ученики могут самостоятельно | |
| Реальное время исполнения | |
| Перспективный материал | |
| Реалистичность материала | |
| Контролируемость | |
| Какие из этих требований соответствуют хорошо определенной цели? | Правильный ответ: ценность, реалистичность, временная определенность, контролируемость. |
Работа координатора с рабочей группой по обсуждению целей проекта.
У нас записаны все ваши предложения по целям. Предлагаем остановиться на наиболее значимых (обсуждение целей и занесение их в таблицу)
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||
|
Оцениваем по пятибалльной шкале.
| Баллы | Ценность | Реалистичность | Временная определенность | Контролируемость |
| 5 баллов
| Наиболее | Наиболее | наиболее продолжительная | наиболее |
| 4 балла
| Ценная | Реалистичная | продолжительная | контролируемая |
| 3 балла
| Средняя | Средняя | средняя | средняя |
| 2 балла
| менее ценная | менее реалистичная | непродолжительная | менее контролируемая |
| 1 балл
| Неценная | Нереалистичная | не требует затрат времени | неконтролируемая |
Главная цель проекта:
АКЦИЯ
«Чистая книга»
«Мы против наркотиков»
Шаг 3 – выдвижение и выбор идей достижения желаемого результата.
Задача: научиться оценивать и сравнивать идеи достижения цели (главного результата).
Работа координатора с рабочей группой по выбору идей реализации поставленной цели.
После того, как мы выбрали цель (желаемый результат), необходимо подумать о том, реализация каких идей позволит достичь поставленной цели.
Дневник наблюдений
| Вопросы координатора | Ответы учащихся |
|
Какие идеи вы предлагаете для реализации цели (каким вы хотите видеть конечный результат) (повторяется процедура выдвижений предложений и их обсуждение) | Сбор подписей жителей района, учителей школы в «Чистую книгу» (Бокова Э.) |
| Создание фильма на сайт школы (Бурмистрова Е.) | |
| «Открытая уличная акция» (Корсаков Д.) | |
| Выбираем критерии оценки идей для определения интегральной полезности (повторяется процедура выдвижений предложений и их обсуждение) | Многофункциональность |
| Затратность | |
| Полезность | |
| Сложность реализации | |
| Современность | |
| Количество исполнителей | |
| Реальность | |
| Интерестность | |
| Логичность, четкость | |
| Правильный ответ: полезность, объем требуемых затрат, сложность реализации. |
Таблица по выдвижению и выбору идей достижения желаемых результатов может быть представлена в следующем виде (шкала от 1 до 5 баллов)
| Идеи | Полезность для достижения цели | Сложность реализации | Затратность | Общая интегральная оценка | |
| Материальные усилия учащихся, затраты | |||||
| Сбор подписей | 4.9 | 3.2 | 2.5 | 2.6 | 3.3 |
| Открытая уличная акция | 4.1 | 3.3 | 2.3 | 3.1 | 3.2 |
| Фильм на сайт школы | 1.7 | 4.1 | 2.9 | 3.5 | 3.1 |
Вывод: сравнивая идеи по данным показателям, выбираем следующую:
Сбор подписей жителей района, учителей школы в «Чистую книгу»
Шаг 4-й - планирование реализации проекта
Задача: научиться планировать действия, необходимые для достижения целей.
Работа координатора с рабочей группой по планированию действий, необходимых для достижения целей.
Дневник наблюдений
| Вопросы координатора | Ответы учащихся |
| Какие действия нужно будет выполнить, чтобы реализовать идею проекта? (повторяется процедура выдвижений предложений и их обсуждение) | Найти место для заседания творческой группы |
| Распределить ответственных | |
| Подсчет затрат | |
| Найти деньги (спонсоров) | |
| Определить сроки реализации | |
| Разработать план действий | |
| Познакомить с идеей руководство школы | |
| Провести беседы в классах | |
| Выступить на родительских собраниях | |
| Правильный ответ: найти место, сделать ремонт, озеленить, найти спонсоров, сделать экономические расчеты, мебель, техническое оснощение | |
| Если мы выполним все предложенные действия, достигнем ли цели проекта ( вспоминает цель проекта), или нужны какие-то дополнительные действия, чтобы повысить уровень ее достижения? (дополнительные предложения включаются в общий список)
| Дополнительные предложения |
| Провести беседы в классах Выступить на родительских собраниях |
Необходимо определить для каждого действия ожидаемый результат (цель действия)
| Действие
| Ожидаемый результат |
| Определить место для заседания творческой группы | Кабинет № 32 |
| Подготовка материалов для заседания | Материалы по проведению акции |
| Составить план действий | Готовый план действий |
| Определить сроки реализации | Апрель 2013, октябрь 2014 |
| Выбор ответственных за каждый пункт плана | Список ответственных |
| Определение затрат | Затраты |
| Выход на родительские собрания, нахождение спонсоров, помощников | Ознакомление родителей с проектом |
| Поиск оборудования | Перечень техники |
| Знакомство с идеей проекта руководства школы | Открытое заседание |
| Беседы в классах по теме проекта | Презентация «Нет наркотикам» |
| Выступление на общешкольных родительских собраниях 6-7 классах | Презентация «Нет наркотикам» |
| Анализ работы над проектом |
|
Кто и когда должны будут выполнить запланированные действия?
Необходимо составить циклограмму действий по достижению главной цели – создание интерактивной экскурсии
Построение циклограммы действий по достижению целей.
Циклограмма действий по достижению целей.
| Действия по проекту | сроки | ответственные |
| Действие 1: Определить место для заседания творческой группы | 09.04.2013, 07.10 2014 | Дегтева Г.А. Корнева И.В. Тихонова Н.Н. |
| Действие 2: Подготовка материалов для заседания | 09.04.2013, 07.10 2014 | Федина Е.А. Курюмина Г.Б. |
| Действие 3: Составить план действий | 09.04.2013, 07.10 2014 | Дегтева Г.А. Корнева И.В. Бокова Э. |
| Действие 4: Определение сроков реализации | 09.04.2013, 07.10 2014 | Творческая группа |
| Действие 5: Выбор ответственных за каждый пункт плана | 09.04.2013, 07.10 2014 | Корнева И.В. Тихонова Н.Н. Щелянскова А. |
| Действие 6: Составление ресурсного обеспечения проекта | 09.04.2013, 07.10 2014 | Дегтева Г.А. Корнева И.В Воронина И. |
| Действие 7: Выход на родительские собрания 6В,7Б (2013г) Знакомство родителей с проектом, определение помощников из числа родителей | 10.04.2013, 08.10 2014 | Дегтева Г.А. Корнева И.В Салейкин Д. |
| Действие 8: Знакомство с идеей проекта руководства | 10.04.2013, 07.10 2014 | Федина Е.А. Курюмина Г.Б. Петров П. |
| Действие 9: Беседы в классах по теме проекта | 09.04.2013, 07.10 2014 | Творческая группа Тихонова Н.Н. Корнева И.В
|
| Действие 10: Выступление на общешкольных родительских собраний6-7 классов | 09.04 -15.04.2013, 07.10-13.10 2014 | Федина Е.А. Курюмина Г.Б. Петров П. |
| Действие 11: Реализация проекта
| 09.04.2013, 07.10 2014 | Творческая группа
|
Разработка плана-графика, реализация проекта в виде ленточной диаграммы на основе циклограммы:
какие действия должны завершиться, чтобы можно было начать данное действие;
к какому моменту завершится последнее из этих предшествующих действий.
Календарный план-график
| Действия | Ответственные | 2013 | 2014 | ||||
| 09.04 | 10.04 | 15.04 | 07.10 | 08.10 | 13.10 | ||
| Действие 1: Определить место для заседания творческой группы | Дегтева Г.А. Корнева И.В. Тихонова Н.Н. |
|
|
|
|
|
|
| Действие 2: Подготовка материалов для заседания | Федина Е.А. Курюмина Г.Б. |
|
|
|
|
|
|
| Действие 3: Составить план действий | Дегтева Г.А. Корнева И.В. Бокова Э. |
|
|
|
|
|
|
| Действие 4: Определение сроков реализации | Творческая группа |
|
|
|
|
|
|
| Действие 5: Выбор ответственных за каждый пункт плана | Корнева И.В. Тихонова Н.Н. Щелянскова А. |
|
|
|
|
|
|
| Действие 5: Выбор ответственных за каждый пункт плана | Дегтева Г.А. Корнева И.В Воронина И. |
|
|
|
|
|
|
| Действие 6: Составление ресурсного обеспечения проекта | Дегтева Г.А. Корнева И.В Воронина И. |
|
|
|
|
|
|
| Действие 7: Выход на родительские собрания 6В,7Б (2013г) Знакомство родителей с проектом, определение помощников из числа родителей | Дегтева Г.А. Корнева И.В Салейкин Д. |
|
|
|
|
|
|
| Действие 8: Знакомство с идеей проекта руководства | Федина Е.А. Курюмина Г.Б. Петров П. |
|
|
|
|
|
|
| Действие 9: Беседы в классах по теме проекта | Творческая группа Тихонова Н.Н. Корнева И.В
|
|
|
|
|
|
|
| Действие 10: Выступление на общешкольных родительских собраний6-7 классов | Федина Е.А. Курюмина Г.Б. Петров П. |
|
|
|
|
|
|
| Действие 11: Реализация проекта
| Творческая группа
|
|
|
|
|
|
|
Шаг 5-й - планирование ресурсного обеспечения проекта.
Задача: научиться планировать ресурсное обеспечение проекта и оценивать его ресурсную обеспеченность.
Работа координатора с рабочей группой по планированию ресурсного обеспечения проекта, его оценки.
| Действие | ||||||
| Критерии ресурсного обеспечения | ||||||
| Материалы | стоимость | Источник финансирования | Деятельность учащихся | Деятельность координатора | оптимизация | Интеграль-ная оценка |
| Принтер |
| Фонд школы |
|
| Дегтева Г.А. Тихонова Н.Н. |
|
| Бумага | 200 руб.- 2013г 200 руб.- 2014г | Фонд класса |
| Покупка Тихонова Н.Н. |
|
|
Шаг 6-й - экспертиза проекта
Задача: закрепление умения оценивать проекты.
Работа координатора с рабочей группой по экспертизе проекта.
Дневник наблюдений
| Вопросы координатора
| Ответы учащихся |
| Предлагаю оценить проект
| Проект выполнен хорошо
|
| Проект малозатратный в денежном выражении, необходимый для профилактической работы в школе, микрорайоне по здоровому образу жизни | |
| В результате работы над социальным проектом: 1.приобретаются навыки работы в группах, 2. навыки работы с компьютерными программами, 3.способствует улучшению социальной ситуации в конкретном микрорайоне, социуме. 4.Это один из способов побуждения школьников к участию в общественной жизни путем практического решения насущных социальных проблем
|
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
