Социальный проект "Почему нам нравится ходить в библиотеку"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная

школа № 19»

Почему нам интересно ходить в библиотеку п ривалова н аталья ф роловна учитель начальных классов

Опрос детей: «Почему нам нравится ходить в библиотеку?»

Актуальность проекта

Значимость чтения, особенно детского чтения, сегодня, стала осознаваться властью и обществом как государственная проблема Д. Медведев сказал: «Воспитание традиций чтения – это то, чем славилась наша страна. Очень важно с детства воспитывать навыки чтения книг. Это то, без чего не обходится жизнь любого нормального образованного человека. Давайте заниматься этим и далее».

Вид проекта:

- социальный

- групповой

Участники проекта

- классный руководитель

- городская детская библиотека № 2 «Журавушка»

- класс 2 «В»

- родители

Цель проекта: Воспитание интереса и любви к книге, развитие познавательной активности и творческих способностей детей.

Задачи: - Создание среды способствующей воспитанию у детей интереса к чтению, а также взаимодействие всех участников образовательного процесса. - Формирование устойчивого интереса и любви к книгам, чтению. - Развитие творческих способностей детей.

Ресурсное обеспечение проекта:

Информационное:

• формирование базы данных по реализации проекта
• материалы мониторинга
• организация мероприятий по информированию общественности по реализации проекта

Методическое:

• разработка программы «Я - читатель»
• составление планов, конспектов
• презентации
• викторины по произведениям писателей
• подбор литературы
• тематические выставки
• рекомендации для родителей

Материально – техническое

• приобретение дидактических средств обучения

Предполагаемые результаты проекта:

Активизация познавательной и творческой деятельности; раскрытие личностного потенциала в образовательной среде класса и в семье.

Повышение эффективности работы классного руководителя, специалистов городской детской библиотеки № 2 «Журавушка» и коллектива учащихся

2 «В» класса.

Активизация участия родителей в жизни класса.

Повышение педагогической культуры родителей.

I этап – вводный этап проекта

Задачи:

• Довести до всех участников проекта важность данной проблемы. Заинтересовать каждого участника (детей, родителей) темой проекта.
• Определение педагогами темы, цели и задач, содержания группового проекта, прогнозирование результата.
• Совместное составление плана работы над проектом разработка модели взаимодействия городской детской библиотеки № 2 «Журавушка» и коллектива учащихся 2 «В» класса.
• Подбор, приобретение методической литературы ; иллюстрационного, демонстрационного, дидактического материала по данной теме.
• Обсуждение с родителями проекта, выяснение возможностей, средств необходимых для реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта.

Опрос детей «Что я люблю читать?»

Модель трёх вопросов для детей

Что мы знаем?

Что хотим узнать?

• Книга – это предмет. (Екатерина)
• Книгу читают, листают, просматривают.

Как узнать?

(Максим)

• Какие бывают книги? (Рустам)
• Кто их пишет?

(Рамиль)

• Книги берут в библиотеке, покупают в магазине. (Артём)
• Книги бывают интересные. (Никита)

• Спросить у родителей. (Диана)
• Прочитать в книжке. (Ксения)
• Спросить в библиотеке. (Влад)
• Попробовать сделать самому.

• Кто рисует в книжках? (Сайпула)
• Как создаётся книга? (Айгуль)
• Как книгу можно отремонтировать?

(Виталий)

(Маша)

II этап – продуктивный этап реализации проекта

Задачи:

• Развитие познавательных, коммуникативных, творческих способностей детей с учётом их индивидуальных возрастных особенностей.
• Формирование у детей эмоционально – эстетического и бережного отношения к книге.
• Повышение интереса детей к детской литературе, журналам, обучение изготовлению собственной книги.
• Привлечение родителей к выполнению общего интересного дела, полноценному общению с участниками проекта. Привлечение к участию в проекте.

Основные разделы взаимодействия с детской городской библиотекой № 2 «Журавушка»

Тематические выставки (памятные даты:

юбилеи, дни рождения писателей).

Викторины по произведениям писателей.

Знакомство с различными детскими журналами.

Презентации, мультимедийные презентации, просмотр мультфильмов.

Знакомство с энциклопедиями, словарями, справочниками.

Реставрация книг.

Творчество детей – создание собственных книг.

Содержание образовательной работы с детьми в процессе реализации проекта.

Познание:

Беседы: «Как появилась книга?»,

«Какие книги ты любишь?»,

«Знакомство с энциклопедиями, словарями, справочниками»,

Знакомство с творчеством писателей : А. Пушкина, Е. Пермяка, М. Пришвина, Г. Андерсена, Е. Чарушина,

Н. Носова, В. Бианки, А. Н. Толстого, С. Маршака.

Использование презентаций, мультимедийных презентаций.

Чтение художественной литературы.

Коммуникация:

Презентация книг на основе составления творческих работ учащихся.

Социально – личностное развитие.

Социализация:

Беседы о бережном отношении к книгам, о правилах поведения в читальном зале, библиотеке.

Труд:

Мастерская для книг – ручной труд по ремонту старых и рваных книг. Изготовление закладок.

Безопасность:

Беседы о правилах чтения, о вреде чтения лёжа, о правильной позе при чтении.

Физическое развитие:

Проведение гимнастики для глаз, динамические паузы.

Художественно – эстетическое развитие:

Изготовление собственных книг.

Создание книги «Разноцветная книга» по С. Я. Маршаку.

Опрос детей: «Знаешь ли ты , как нужно себя вести в читальном зале?»

Элемент дизайн – проекта – книгоиздание «Разноцветная книга» по С. Я. Маршаку.

План реализации:

• Знакомимся с оригиналом книги, рассматриваем, читаем, беседуем о прочитанном.
• Рисуем, оформляем свои страницы для книги.
• Печатаем текст.
• Знакомимся с разными видами переплётов.
• Брошюруем книгу.
• Проводим презентации.

III этап – заключительный

Задачи:

• Анализ результатов, подведение итогов.
• Обобщение опыта работы педагогов.
• Планирование дальнейших действий на следующий период.
• Стимулирование активных участников проекта.