Социализация школьников на уроках второго иностранного языка (немецкого языка)

Социализация школьников на уроках второго иностранного языка (немецкого языка)

Автор проекта:Учитель немецкого языка

Катунина Татьяна Ивановна

Самое первое и важное условие успеха – постараться, чтобы занятия не превратились в общепринятые уроки, чтобы усвоение чужого языка происходило непроизвольно, в игре, и основным мотивом этих занятий было бы не нужно, а интересно и весело.

• Предмет исследования:  система управления социализацией школьников в общеобразовательной школе.
• Цель исследования:  социальное становление личности школьника на уроках немецкого языка, а также реализация на практике системы управления социализацией личности в условиях общеобразовательной школы.

Задачи:   1. сформировать личность, которая бы отвечала основным критериям, принятым в обществе. Для этого надо обозначить самые важные общественно-значимые качества, которые можно считать обязательными для граждан нашей страны. Такие качества могут служить уровнем социального развития школьника, характеризовать меру его готовности к жизни в обществе.

Формирование следующих социальных качеств:

ормирование следующих социальных качеств:

Гипотеза: заключается в том, что если развивать социально значимые качества и определять уровень их развития, это поможет определить уровень социального развития школьника и способствовать его успешной социализации-развитию таких качеств, как:

Товарищество, партнерство, умение работать в группе.

Уважение к старшим.

Доброта.

Честность.

Трудолюбие.

Бережливость.

Дисциплинированность, соблюдение порядка.

Любознательность.

Любовь к прекрасному.

Стремление быть здоровым, соблюдать режим дня.

• Предполагаемый результат:

• Формирование социально значимых качеств (трудолюбие, доброта, честность, соблюдение режима дня, забота о здоровье и т.д.);
• Воспитание любви к родному и иностранному языку;
• Вызвать интерес и толерантное отношение к культуре иностранного языка;
• Воспитание трудолюбия и творчества

Развитие таких качеств, как: товарищество, партнерство, умение работать в группе, уважение к старшим, доброта, честность,

Трудолюбие, бережливость, дисциплинированность, соблюдение порядка, любознательность, любовь к прекрасному;

Стремление быть здоровым, соблюдать режим дня.

• Этапы работы над проектом:  

1. Анализ проблемы и корректировка своей педагогической деятельности в соответствии с поставленными задачами.

2. Этап реализации.

3. Соотнесение прогнозируемых результатов с реально достигнутыми.

Предпосылки реализации проекта (актуальность)

… . Морально-нравственная дезинтеграция общества

Низкий уровень доверия и социальной солидарности.

Нарушение преемственности поколений, социальных механизмов трансляции национальных духовных традиций и культурного опыта

Недостаток гражданского, патриотического самосознания и конструктивного общественного поведения.

Рост национализма, ксенофобии, усиление центробежных социальных тенденций.

Снижение ценности производительного труда, науки, творчества и образования

Усиление миграционных процессов

Недостаточный уровень воспроизводства населения

Снижение физического, социального и психического здоровья населения

Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации учащихся

Организация воспитания и социализации учащихся на уроках немецкого языка осуществляется по следующим направлениям:

1.Воспитание гражданственности, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. Воспитание толерантного отношения к другой культуре, языку.

Ценности: любовь к родине, к своему народу, свобода и ответственность, толерантное отношение к языку и культуре Германии.

2.Воспитание нравственных чувств, достойного отношения к семье.

Ценности: любовь к семье, забота о старших и младших.

3. Воспитание трудолюбия, творческой активности, сознательного отношения к учебе.

Ценности: трудолюбие; творчество; познание; бережливость.

4. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Ценности: здоровье физическое, здоровье социальное (здоровье членов семьи и школьного коллектива), активный, здоровый образ жизни.

5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Ценности: жизнь, бережное отношение к природе, к животным, растениям

Методы и приемы, используемые при обучении второму иностранному языку

1. Одним из эффективных средств развития интереса к изучению иностранного языка является использование игр на уроке (ролевых, сюжетных, языковых, дидактических). Игра служит средством обучения языку, выработки у учащихся речевых навыков и умений

2 Использование наглядных пособий – рисунков, картин, схем, таблиц, фотографий играет большую роль в обучении иностранному языку. Их применение на уроке вносит разнообразие в учебный процесс, даёт учащимся возможность визуально представить то, о чём говорится  в той или иной ситуации.

3. Использование песен на уроке повышает  интерес к предмету, содействует эстетическому воспитанию ребёнка, развитию его музыкального слуха, памяти, снижает утомляемость. Музыка и пение помогают без особого труда более прочному усвоению и расширению лексического запаса, так как песенные тексты включают новые слова и выражения.

Методы и приемы

Чтобы учащиеся с удовольствием занимались иностранным языком, занятия должны быть интересными. И это задача учителя, а родители со своей стороны, должны поддерживать этот интерес – поощрять участие ребенка в соответствующих мероприятиях, проводимых внутри школы: концерты на иностранном языке, школьные обмены, издание школьной газеты на разных языках Очень важно, чтобы ребенок видел, что этот язык – средство общения многих людей, а не только предмет в школе. Кроме того, для подростков (а именно в этом возрасте обычно начинается изучение второго иностранного) важно выделиться, и редкий язык может быть одним из поводов для этого.

• Проект формирует  компетентности:

• в сфере самостоятельной деятельности;

• основанные  на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации;

• в бытовой сфере;

• в сфере коммуникативной деятельности;

• в сфере социально – трудовой деятельности.

Связь с государственными программами Российской Федерации

Признавая социализацию в качестве одной из задач  российского образования, важно вовремя сориентировать ребенка в современной социокультурной среде, духовном и культурном наследии. Решение задач воспитания и социализации школьников, в контексте национального воспитательного идеала, их всестороннего развития наиболее эффективно в рамках организации внеурочной деятельности, особенно, в условиях системы основного общего образования. Такая возможность общеобразовательным учреждениям предоставляется Федеральным государственным  образовательным стандартом (ФГОС) нового поколения. Согласно  ФГОС  организация внеурочной деятельности детей является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе, а воспитание рассматривается как миссия образования, как ценностно-ориентированный процесс.

План реализации проекта :

Направления

Мероприятия

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к другой иноязычной культуре

• Направление. «Родная и иноязычная культура. Зачем мне нужно изучать иностранный язык?»

Организация работы учащихся индивидуально и в группах для развития коммуникативной компетенции, а также для формирования толерантного отношения к иноязычной культуре.

Использование ИКТ для успешной социализации школьников

Воспитание трудолюбия,

творческой активности,

сознательного отношения к учёбе

• Направление «Ученик и его интеллектуальные возможности»

Организация участия детей в всероссийских, районных конкурсах, олимпиадах и проектах на немецком языке

Дифференцированный подход, работа с одаренными детьми, мотивация к изучению иностранного языка.

Проведение викторин и конкурсов «Путешествие по Берлину», «Германия».

Воспитание нравственных чувств,

достойного отношения к семье

• Направление «Человек и его семья»

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде

Моя семья – проект «Расскажи о своей семье»

Семейные праздники» (рассказы и рисунки)

• Направление «Ученик и окружающий мир»

Формирование

ценностного отношения к здоровью

и здоровому образу жизни

Работа в группах и индивидуально «Домашние любимцы»

Дискуссия «Любите ли вы цирк?»

• Направление «Ученик и его здоровье»

Формирование правильного отношения к здоровью как ценности

Работа над темами «Режим дня» и «День здоровья»

Формы проведения мероприятий

• урочная деятельность
• викторины
• праздники
• конкурсы стихов
• исследовательская деятельность
• диагностические исследования

.

«Перевёрнутый класс»

Развитие личностных характеристик (активность, ответственность, инициативность)

Метапредметные навыки (самоорганизация)

Настольные игры, подвижные игры

• Игровые фигурки
• Кубик
• Карточки

• пустые
• с глаголами в Infinitiv
• выделить ошибкоопасные

места

Wechselspie l

Игры с кубиком

« Meine Menschen » . Imperativ

Глаголы на карточках (Infinitiv) разложить на полу

Wlad, spring!

Lisa, mache Sport!

Базовыми условиями успешности социализации ребёнка являются:

• состояние психического здоровья детей;
• наличие эмоционально-комфортной атмосферы в группе (классе);
• создание благоприятных условий для протекания процесса социализации ребёнка, в частности для обеспечения психологического комфорта в коллективе;
• построение отношений партнёрского сотрудничества и готовности работать в социально-ориентированном процессе.

Спасибо за внимание

Срок начала и окончания проекта

Краткосрочный проект

04-03.2019 по 04.04.2019гг.

Куратор проекта

Давыдова Е.А. старший преподаватель кафедры социально-гуманитарного образования, Кандидат педагогических наук

Руководитель проекта

Давыдова Е.А. старший преподаватель кафедры социально-гуманитарного образования, Кандидат педагогических наук

Список разработчиков

Проекта (регион, должность, место работы)

Пристенский район; учитель немецкого языка Катунина Татьяна Ивановна

(МКОУ «Пристенсая СОШ»

Учителя второго иностранного языка (немецкого языка) Киреева Галина Викторовна

Уразовская Татьяна Валерьевна

Шамина Инна Алексеевна