Социальная адаптация в санатории.

Социальная адаптация в санатории.

Основой деятельности санатория является (санаторная) смена. В этом понятии заключен основной педагогический смысл санаторной жизни. Приезжая в санаторий, дети приезжают на определенную смену. Детские впечатления от санатория – это впечатления конкретной смены, в которой был ребенок. Смена – это очень точное название для периодов жизнедеятельности такой специфической педагогической системы, как детский санаторий, и такого специфического объединения, как временный детский коллектив: потому что смена в санатории – это смена ребенком своего окружения, стиля жизнедеятельности, а порой и изменение себя. Смена в санатории – это определенный период работы санатория, в течение которого осуществляется полноценный оздоровительно – образовательный процесс и реализуется весь комплекс педагогических задач.

Во время организационного периода, а это первые 3 – 4 дня смены – время адаптации. Период, когда идет интенсивный процесс знакомства ребенка с новым окружением, с предстоящей деятельностью. Главная задача педагога в организационный период – помочь ребенку раскрыться, показать свои лучшие качества. Отношения между детьми неустойчивые, но уже закладываются нравственно – психологические основы существования данного детского объединения.

В этот период особенно важно найти верный тон, стиль взаимоотношений взрослых и детей. Для этого необходимо:

1. Создание условий для осознанного принятия детьми, подростками правил, норм, требований жизнедеятельности в санатории, на смене.

2. Проведение психолого- педагогической диагностики интересов, возможностей и способностей ребят.

3. Формирование основ самоуправления в детском объединении.

4. Реализация совместной разносторонней деятельности по определению перспектив жизнедеятельности детей и подростков в программе отряда и санатория.

Адаптация- процесс включения человека в новые группы (коллективы), приспособления к изменяющимся условиям социальной среды, деятельности, внутригрупповых и межличностных отношений, сопровождающийся усвоением действующих в них норм, принципов, правил.

Адаптация в новом коллективе выражается в формировании у детей соответствующих представлений друг о друге, в необходимости занять определенную позицию, обрести желаемый общественный статус в группе сверстников.

Уверенному и безболезненному протеканию процесса адаптации детей к условиям нового коллектива способствует своевременное определение законов отряда и основных норм общения. Эти простые правила регламентируют условия жизнедеятельности ребят в детской группе, ставят их в равные, одинаковые условия по отношению друг к другу, что позволяет им легче взаимодействовать, чувствовать личную и коллективную ответственность, проще устанавливать дружеские связи.

Чем больше дети узнают друг друга, тем легче и интенсивнее идет процесс адаптации. Хорошо подходят и полезны игры на знакомство, просто игры (подвижные, дидактические, настольно- печатные, спортивные и так далее), а также любые другие общие для детей совместные мероприятия.

Сфера взаимодействия: соблюдение общесанаторных законов; участие отряда в делах санатория; общение с другими отрядами, межотрядные дела; личное «неформальное» общение детей.

Организационный период- это период предъявления четких требований и создания условий, при которых (в сочетании с искренностью, доброжелательностью и вниманием педагогов) выполнение этих требований для ребенка становиться интересным и необходимым.

Воспитатель в этот период является ведущим, организатором, лидером. Для появления общности в группе ребят, для того, чтобы каждый чувствовал себя комфортно, необходима деятельность: интересная, информационно наполненная, полезная.