Социально-ориентированный проект "Шахматные перемены"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Детский сад №18 «Ласточка»

Спортивно-познавательный,

социальный проект

«Шахматные перемены»

Авторы:

Каржаневская Ольга Васильевна, старший воспитатель,

высшей квалификационной категории ,

Князева Нина Александровна, учитель-логопед высшей

квалификационной категории

Каменский район

2025

Тема проекта: «Шахматные перемены»

Актуальность

В современном мире, где информационные технологии стремительно меняют привычный уклад жизни, а внимание детей становится все более рассеянным, перед педагогами и родителями остро встает вопрос о поиске эффективных инструментов для всестороннего развития подрастающего поколения.

Постоянный поток информации, обилие гаджетов и быстрая смена стимулов могут приводить к тому, что детям становится трудно удерживать внимание на одном деле, будь то занятие в саду или урок в школе, чтение книги или выполнение домашнего задания. Это может сказываться на успеваемости, снижать интерес к учебе и мешать формированию глубоких знаний. Всё чаще встречаются дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ). Эти состояния проявляются в повышенной двигательной активности, импульсивности, трудностях с концентрацией внимания и усидчивостью. Таким детям бывает сложно сосредоточиться на задаче, следовать инструкциям, дожидаться своей очереди и контролировать свои эмоции.

Слабая концентрация внимания – одна из наиболее распространенных проблем, с которой сталкиваются многие дети.

Современные дети растут в цифровом мире, и наша задача – помочь им научиться жить в нем гармонично, не теряя при этом связи с реальностью и развивая всесторонне.

К счастью, существуют эффективные методы, которые помогают справиться с этими вызовами. Одним из таких действенных инструментов являются шахматы. Эта древняя игра, казалось бы, простая, на самом деле является настоящей тренировкой для мозга, способной оказать значительное положительное влияние на развитие детей.

Дошкольный возраст - самый ценный этап в развитии познавательной активности человека. В этот период закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к научной, исследовательской деятельности.

Важность и значимость проблемы проекта

Шахматы – это познавательный ресурс, который помогает расширить кругозор детей старшего дошкольного возраста, предоставляет им возможность для самореализации, способствует развитию логического мышления внимания, становлению воли.

Многие великие люди хорошо владели приёмами шахматной игры, уделяли шахматам огромное внимание как игре, развивающей интеллект человека (А.Пушкин, М. Лермонтов, И.Тургенев, Л.Толстой, И.Репин, Д.Менделеев, А.Герцен и многие другие) [3].

Первым научным исследованием в области шахмат стала работа психолога А. Бинэ, который привел несколько ценных суждений о мыслительной деятельности шахматистов: «В шахматы лучше играет не тот, кто только дальше рассчитывает варианты, но и кто лучше оперирует смысловым содержанием образов при обдумывании ходов и правильнее оценивает позицию». Этот вывод продемонстрировал, что у шахматистов превалирует не буквальное механическое запоминание, а смысловое, логическое [5].

Игроки в шахматы знают, что данная игра улучшает память. В ходе двухлетнего исследования в 1985 году группе студентов была предоставлена возможность в любое время играть в шахматы. Дети, которые играли в шахматы, стали лучше все запоминать, а их вербальные навыки также улучшились [5].

В чем же заключается проблема?

На первый взгляд, кажется, что шахматы – это слишком сложная игра для малышей. Возникают вопросы:

• Возрастная адекватность: не рано ли начинать знакомить детей с такими сложными правилами и стратегиями? Не будет ли это вызывать у них скуку или отторжение?

• Методическая база: существуют ли адаптированные методики обучения шахматам для дошкольников? Как сделать процесс обучения увлекательным и доступным?

• Кадровый потенциал: обладают ли воспитатели детских садов необходимыми знаниями и навыками для преподавания шахмат? Требуется ли дополнительное обучение?

• Материально-техническое обеспечение: достаточно ли в детских садах шахматных досок, фигур и других необходимых материалов?

• Отношение родителей: понимают ли родители ценность шахмат для развития своих детей? Готовы ли они поддерживать это начинание?

• Интеграция в образовательный процесс: как органично вписать занятия шахматами в общую программу детского сада, чтобы они не воспринимались как дополнительная нагрузка, а стали естественной частью развития?

Почему это важно решать?

Игнорирование потенциала шахмат в дошкольном возрасте означает упущение уникальной возможности:

• Развитие когнитивных навыков: шахматы – это настоящий тренажер для мозга. Они стимулируют логическое мышление, память, внимание, концентрацию, умение анализировать и прогнозировать.

• Формирование личностных качеств: игра учит терпению, усидчивости, самоконтролю, умению принимать поражения и радоваться победам, развивает самостоятельность и ответственность.

• Социализация: шахматы способствуют развитию коммуникативных навыков, умению работать в команде (даже если это игра один на один, есть элемент взаимодействия), уважению к сопернику.

• Подготовка к школе: навыки, полученные на занятиях шахматами, напрямую переносятся на школьную программу, облегчая освоение математики, логики и других предметов.

Таким образом, постановка проблемы заключается в необходимости преодоления существующих барьеров и создания условий для эффективного и повсеместного внедрения шахмат в образовательный процесс детских садов, чтобы каждый ребенок имел возможность раскрыть свой интеллектуальный и личностный потенциал через эту удивительную игру.

Формирование интереса игры в шахматы будет сопровождаться у ребенка на протяжении всей его жизни, если привить ему игровые и соревновательные качества, окунуть в историю шахматных игр, сделать путь освоения этой древнейшей игры увлекательным и необычным. Игра связана с огромным и длительным физическим, нервным и эмоциональным напряжением. Победе на шахматной доске характерна высокая физическая и нервно-эмоциональная выносливость, стойкость к стрессу.

Для решения этой организационной задачи на каждом этапе обучения, необходимы новые инновационные инструменты: программы, проекты, формы, методы, подходы, приёмы, решения, технологии и мероприятия.

Одним из таких инструментов может стать наш проект.

Проект «Шахматные перемены» является первым этапом общего процесса формирования и развития шахматного движения в детском саду. Проект является новым инновационным инструментарием развития дополнительного образования познавательной и спортивной направленности для детей дошкольного возраста. Его оригинальное название говорит о том, что в освоении шахматной науки, могут быть разнообразные подходы, игровые ситуации, постановки и другие нетрадиционные методы для улучшения обучения.

Сроки реализации проекта: 2 года

Целевая аудитория: дети группы старшего дошкольного возраста, педагоги, родители

Особенности проекта: спортивный, познавательный, долгосрочный

Цель проекта:

Создание условий для развития шахматного образования, формирования познавательных, интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста и популяризации шахмат среди детей и их родителей.

Задачи проекта:

- создать условия для ознакомления и освоения педагогами современных интеллектуальных игр по обучению детей игре в шахматы и организовать работу по созданию шахматного клуба;

- разнообразить формы и средства, связанных с шахматной игрой, в сотрудничестве с родителями (законными представителями) обучающихся;

- систематизировать методические рекомендации для педагогов по обучению игре в шахматы через введение сказочных персонажей и разыгрыванию логических историй;

- обеспечить подготовку педагогов к внедрению познавательных, нетрадиционных игр шахматной направленности в образовательную деятельность, организовать новые формы обмена педагогическим опытом;

- обеспечить трансляцию и тиражирование инновационного опыта детского сада для создания профильного обучения и развитию шахматного движения в дошкольном мире.

Принципы, лежащие в основе проекта:

- принцип активной позиции каждого педагога при обучении детей шахматной наукой;

- принцип доступности, последовательности и системности изложения конкретной темы;

- принцип комфортности и эмоционального баланса в освоении шахматной игры;

- принцип решения тактических задач через игровые приемы.

Календарный план реализации проекта

Партнеры, организации, заинтересованные в реализации продвижении проекта.

В рамках реализации нашего проекта постоянную поддержку нам оказывают:

- Поломошнов Артем Анатольевич, президент общественной организации «Федерации шахмат Алтайского края».

- Лохматов Дмитрий Сергеевич — тренер по шахматам, кандидат в мастера спорта, судья первой категории по шахматам, чемпион Алтайского края по шахматам среди малых городов и чемпион Алтайского края по быстрым шахматам среди сельских поселений.

- Комитет по физической культуре и спорту Администрации Каменского района Алтайского края, председатель Глотов Павел Сергеевич.

Ожидаемые результаты проекта

- совместная деятельность детей, родителей, педагогов (праздники, турниры, игровые ситуации, встречи с героями сказок);

- организация оборудованного шахматного клуба для проведения занятий и мероприятий;

- включение в образовательный процесс работы в тетрадях (рабочие тетради по шахматам);

- процесс обучения игре в шахматы будет распространяться на детей из других детских садов, неорганизованных детей, детей из детского дома;

- в процессе игры в шахматы будут развиты важные навыки, способствующие успешному обучению в школе;

- использование ИКТ - технологий поможет сделать образовательный процесс более насыщенным, познавательным и интересным;

- тесное сотрудничество с Шахматным центром «Олимп».

Инструменты измерения результатов:

• Количественные:

- анкетирование;

-публикации (на сайте учреждения, в родительских чатах, сообществах);

- информационный охват;

- музыкально-спортивные мероприятия.

• Качественные:

- День открытых дверей,

- повышение квалификации педагогов;

- профессиональное обучение обучающихся;

- укрепление партнерских связей с различными организациями.

Бюджет проекта

Информационные ресурсы,

предполагаемые для продвижения проекта

Для успешной реализации проекта мы выделили следующие информационные ресурсы:

- создание блога «Шахматные перемены»;

- публикации в СМИ;

- наглядная агитация в родительских уголках по обучению игры в шахматы;

- социальные сообщества.

Список источников:

1.Алифиров А.И., Михайлова И.В., Зарывкина А.В. Шахматная игра как средство развития психологических качеств студентов / Алифиров А.И., Михайлова И.В., Зарывкина А.В. // Актуальные проблемы развития современной науки и образования. Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции 30 апреля 2015 г.: в 5 частях. Часть IV. М.: «АР-Консалт», 2015 г. - С. 10-12.

2.Михайлова И.В. Шахматы как вид спорта // Инновационная наука. 2016. №3-2 .

3.Иваниченко Г. Исследования мышления шахматистов.2006

4.Алифиров А. И., Зарывкина А. В. Развитие интеллектуальных способностей студентов посредством игры в шахматы // Физическая культура. Спорт. Туризм. Двигательная рекреация. 2016. №1.

5.Гутенев Максим Юрьевич Шахматная игра в развитии интеллектуальной культуры общества // Вестник ЮУрГУ. Серия: Социально-гуманитарные науки. 2013. №2.

6.Гутенев Максим Юрьевич Влияние шахматной игры на развитие творческого потенциала личности // Вестник ЮУрГУ. Серия: Социально-гуманитарные науки. 2014. №3.

7. Барский В. Шахматная школа. Методическое пособие для учителя// Москва. 2016.

8. Барский В. Шахматная школа. Учебник для общеобразовательных организаций// Москва. «ВАКО». 2018

9. Барский В. Шахматная школа. Рабочая тетрадь// Москва. «Вако». 2025