Социально-предметный мир "Профессия дворник" Старшая группа

Задачи совместной образовательной деятельности

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

• воспитывать потребность в сотрудничестве в процессе группового взаимодействия, уважать мнение друг друга.

• Воспитывать желание работать в процессе совместной, познавательно-исследовательской деятельности со сверстниками.

Развивающие:

• Развивать процессы мышления (анализ, сравнение, классификация),

• развивать активную речь детей, формировать умение вести диалог с воспитателем.

• Развивать эмоции детей посредством создания ситуаций удивления, (радости, занимательности, эмоциональных переживаний и пр.).

Обучающие:

• Сформировать представления об инструментах дворника, об особенностях профессии дворник в процессе игры-занятия

• Формировать уважительное отношение к людям этой профессии

Катя- формировать умение отвечать на вопросы воспитателя полным предложением

Этапы, задачи

Методы обучения

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация

1.1 Обсуждение реального и вымышленного события

Задачи: смотивировать детей на предстоящую деятельность

Беседа

Демонстрация

Дети сидят за столом. И Воспитатель читает стихотворение про дворника

-Ребята, у меня очень хорошее стихотворение, я его вам прочитаю, а вы ответьте, про кого же оно.

Утром рано, каждый вторник

К нам во двор приходит дворник,

Аккуратно сор метет,

Песни звонкие поет!

Двор мгновенно оживает,

Кто куда, жильцы спешат,

Дворник чинно провожает

Листья под метлой шуршат!

-Ребята, вот вы послушали стихотворение, скажите мне о ком оно?

Ответ детей: стихотворение о дворнике

-Все верно, стихотворение о дворнике, а вы знаете кто такой дворник?

Ответы детей

-Ну вот, кто-то знает, а кто-то нет, давайте познакомимся с этой профессией.

Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы, соглашаются принять участие в предстоящей деятельности.

Дети смотивированы на предстоящую деятельность

2. Основной этап

2.1.Беседа

Задачи:

Развивать умение анализировать , сравнивать и обсуждать деятельность с помощью иллюстративного материала.

Формировать уважительное отношение к профессии дворник

Обучать детей отвечать полным ответом

Беседа

Демонстрация

Дети сидят за столом. Педагог показывает картинки и рассказывает, кто такой дворник, что он делает.

-Ребята, а где вы можете увидеть дворника?

Ответы детей: во дворе, на территории детского сада и т.д.

-Все верно ребята, дворники работают во дворах домов, в школах, и конечно же на территории детского сада.

-Посмотрите, у меня есть картинки, а на них изображён дворник, где он может работать.

Дети рассматривают иллюстрации

-Ребята, а как вы думаете это очень важная профессия?

Ответы детей: да

-Да, ребята, вы правильно думаете, дворник это одна их важных профессий. А как вы думаете, почему она очень важная?

Ответы детей: потому что он наводит чистоту

-Верно, ведь если бы не было дворников, например в нашем саду, то осенью были бы листья на пороге у сада, а дворник их убирает, а зимой убирает снег что бы мы не падали в сугробы, а летом он чистит дорожки от мусора, пыли и грязи, вот насколько важная профессия дворник.

-Ребята, мы приходим в садик утром, родители наши идут на работу утром, а дворник когда начинает свою работу?

Ответы детей:

-Ребята, дворник начинает свою работу очень, очень рано, когда вы еще спите, когда в садике никого нет.

-Как вы считаете легкая у него работа или тяжелая?

Ответы детей:

-Да ребята, у дворника тяжелая работа он убирает лёд, снег, а еще заботится о нашем здоровье убирает мусор, листву, заботится о нашей безопасности (посыпает ледяные дорожки песком)

-Как вы думаете, ребята, есть ли инструменты, которые помогают дворнику наводить чистоту и порядок?

Ответы детей: да

Дети отвечают на вопросы воспитателя. Рассуждают и выдвигают свои предположения

Дети умеют анализировать сравнивать и обсуждать с помощью иллюстративного материала.

Дети уважительно относятся к профессии дворник

Дети отвечают полным ответом

2.2 Отгадывание загадок «Инструменты дворника»

Задача: закреплять и актуализировать знания об инструментах дворника

Учить узнавать предметы по устному описанию, отгадывать загадки

Беседа

Демонстрация

Анализ

-Предлагаю вам вспомнить инструменты дворника и разгадать загадки

-Я вам загадаю каждому загадки, а вы из множества картинок, возьмете ту, которая подходит к ответу.

На столе лежат картинки(ножницы, лопата, метла, булавы, совок, канат, ручка, стакан, очки, грабли)

Стоят в один ряд

Острые пальчики цап-царапки:

Подбирай охапки. (Грабли)

Ребенок отвечает на загадку и показывает картинку

-Молодец.

-Следующая загадка.

Рядом с дворником шагаю

Разгребаю снег кругом

И ребятам помогаю

Делать горку, строить дом. (Лопата)

Ребенок отвечает на загадку и показывает картинку

-Умница

- Походить бы по двору

Все соринки соберу,

Но сама ходить не может,

Ждет, когда ей кто поможет. (Метла)

-Молодец, еще загадка

Эта хитрая лопатка

Не рыхлит на даче грядку.

Под порогом она ждет,

Когда веник к ней придет. (Совок)

-Молодцы ребята, разгадали все загадки и вспомнили инструменты дворника

Дети называют предметы, отвечают полным ответом, слушают воспитателя. Отгадывают загадки

Дети вспомнили и актуализировали свои знания об инструментах дворника

Дети узнают предметы по устному описанию, отгадывают загадки

2.3 Игра «Составь картинки».

Задача: Совершенствовать знания о трудовых действиях дворника

Беседа

Упражнение

-Ребята, а вы знаете что дворник делает на своей важной работе?

Ответы детей:

-У меня для каждого есть картинки, но они разрезаны, и сейчас я вам предлагаю собирать их. Вы согласны?

Детям выданы разрезаны картинки и они их собирают

-Какие вы молодцы, давайте проверим что у вас получилось

Степа, что у тебя получилось?

Ответ ребенка: получился дворник который убирает лопатой снег, зимой

-Все верно.

-Катя, что у тебя получилось?

Ответ ребенка: у меня получилось, что дворник подметает тропинки.

-Молодец все правильно.

-Ребята, посмотрите на каждой картинке, дворники трудятся помогают обществу

Педагог спрашивает у каждого ребенка.

-Какие мы молодцы ребята, справились с заданием.

Дети собирают картинки

Дети усовершенствовали свои знания о трудовых действиях дворника

Физминутка

Задачи:

способствовать снятию мышечного напряжения у детей, переключению их внимания

Показ

Чтение художественного слова

-Предлагаю, встать со своих мест и немного размяться.

Поднимайте, плечики,
Прыгайте, кузнечики!
Прыг-скок, прыг-скок!
(Энергичные движения плечами)
Стоп! Сели.
Травушку покушали,
Тишину послушали.
(Приседания)
Выше, выше, высоко!
Прыгай на носках легко!
(Прыжки на месте)

Дети повторяют за воспитателем

Дети расслаблены и готовы работать дальше

2.4 Оригами «Мусорное ведро для дворника»

Задачи:

Воспитывать желание работать в процессе совместной, конструктивной деятельности со сверстниками.

Формировать уважение к профессии дворник

Обучать детей работать в технике оригами

Беседа

Упражнение

Показ

Конструирование

Дети сидят за столом

-Ребята, сегодня мне сказали, что у нашего дворника, который работает у нас в детском саду, сломалось мусорное ведро.

-Как мы можем ему помочь?

Ответы детей:

-Отлично, у вас много вариантов, давайте с вами сделаем мусорные ведра в технике «оригами». Сделаем?

Ответы детей: да

-Отлично, тогда сейчас я вам раздам листочки, слушайте и повторяйте за мной, если что подглядывайте на подсказку.

-Ребята, посмотрите у меня есть картинка с изображением мусорного ведра, как вы думаете, оно глубокое? А дворнику нужно глубокое ведро?

-Да что бы весь мусор помещался в ведро.

-Посмотрите, я уже начала делать мусорное ведро, вот так оно будет выглядеть.

Мы возьмем листок вертикально, и сворачиваем его пополам посередине.

Теперь мы снова сворачиваем пополам , но так что бы линия сгиба была не горизонтальная, а вертикальная. Разворачиваем и уголки загибаем к вертикальному изгибу.

Далее внизу у нас остается хвостик его мы загибаем пополам и еще раз пополам, вот так . Затем мы переворачиваем наше ведро. И подгибаем каждую сторону в середину. Снова поворачиваем наше ведро и загибаем оставшийся хвостик пополам и еще раз пополам.

Расправляем наше ведро и загибаем дно. Подклеиваем его и получается ведерко.

Дети слушают воспитателя, повторяют его действия и доделывают последние штрихи.

-Ребята, наш дворник будет в восторге что у него теперь так много мусорных ведер. Вы умнички, ребята

Дети слушают воспитателя, повторяют его действия и выполняют оригами

Дети работают в процессе конструктивной деятельности.

Дети проявляют уважение к профессии дворник

Дети умеют работать в технике оригами

3. Подведение итогов

Задача: формировать у детей умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод

Беседа

Дети находятся за столом.

-Ребята, вы сегодня молодцы. Что нового вы сегодня узнали?

-Что мы сегодня делали?

-В какие игры играли?

-А как вы справились с трудностями?

Дети отвечают на вопросы

Дети проявляют умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод

4. Открытость

Задача: сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Беседа

Ребята, я предлагаю вам, на прогулке помочь нашему дворнику и навести порядок самим на нашем участке. Предлагаю убрать листья вы согласны?

Дети слушают воспитателя

Дети ориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.