Социально-значимый проект «Мои домашние питомцы»

Социально-значимый проект

«Мои домашние питомцы»

3 класс

Руководитель:

учитель начальных классов

Толмасова Г.А.

2023

Содержание

Проект «Мои домашние питомцы»

Аннотация проекта

У многих из нас в доме проживает кошка, собака или какой-либо другой питомец. Каждый человек выбирает для себя животного исходя из своих предпочтений и возможностей ухода за ним. Кто-то предпочитает наблюдать за аквариумными рыбками, кому интересно с хомяками, другие любят ходить на прогулку с собаками, а кому-то доставляет удовольствие мурлыканье кота. Многие люди задумываются о том, зачем нужны домашние животные, ведь это дополнительные хлопоты. Однако владельцы питомцев еще никогда не жалели о своем приобретении. Ведь так приятно, когда дома тебя кто-то ждет. К примеру, с собакой или котом можно поиграть, посмотреть вместе телевизор и даже отправиться по магазинам. Дети очень отзывчивы на ласку и доброту. С домашними питомцами никогда не бывает скучно. Однако приобретая в дом животное, его владелец берет на себя и большую ответственность. Ведь домашний питомец требует не только ласки и любви, но и определенной заботы. К примеру, вместо просмотра своего любимого сериала возможно придется отправиться на прогулку. И, кроме того, не стоит забывать, что животные могут болеть. Поэтому следует посещать ветеринарные клиники, а также приобретать своим новым друзьям полезные витамины и различные вкусности. Кошки и собаки создают в доме атмосферу уюта и комфорта. С ними всегда спокойно. Домашние животные оказывают благоприятное воздействие на нервную систему человека. Ведь даже самый трудный день питомец способен сделать солнечным и добрым. Только одно его присутствие и добрые глаза делают человека счастливым. Кроме того, во время прогулки с собакой или посещая выставки с котом можно завести много новых и интересных знакомств.

Домашние питомцы очень важны в жизни человека, они основа добрых отношений, дают возможность быть добродушными. Хотим мы этого или нет, но отношения к домашним животным вошли уже в нашу жизнь: общественную, семейную. Дети с домашними животными сталкиваются с малых лет, узнают об их ласке, любви, учатся заботиться о них, но очень важно научить детей бережному отношению к ним. Общение с животными, если оно происходит бесконтрольно, может принести не только пользу, но и вред развивающейся личности ребенка. Домашнее животное в семье - это мощный воспитательный фактор. Ребенок учится заботиться, ухаживать за ним, у него развиваются нравственно-волевые и трудовые качества. Прежде всего, ребенок не знает, что можно делать, а что нельзя, что для животного вредно, а что полезно. Кроме того, при тесном контакте с животным, малыш обязательно захочет удовлетворить свою любознательность и втянуть его в игру. Без контроля и руководства взрослых такое общение может оказаться вредным и даже опасным как для животного, так и для ребенка.

Проект «Мои домашние питомцы » ставит задачу: изучение проблемы жизни домашних животных с человеком и определение возможностей по ее улучшению и оздоровлению. В ходе проекта научить детей самостоятельно собирать необходимую информацию, проводить исследовательскую работу по изучению жизни и поведения домашних животных, дать практические рекомендации по улучшению и оздоровлению жизни домашних животных. В качестве объекта выбрано домашнее животное. На примере животного могут быть рассмотрены взаимосвязи животных с окружающей средой.

Описание организации

Этапы и сроки проведения проекта

1 этап

Выбор темы исследования.

«Мозговой штурм» (формулирование тем исследований).

Формирование материалов для проведения исследования, выдвижение гипотез решения проблем.

Обсуждение возможных источников информации.

Выбор творческого названия проекта.

Обсуждение плана работы индивидуально и с учителем.

(1-2 урока, внеурочное время)

2 этап

Самостоятельная работа учащегося, самостоятельная работа.

Подготовка материалов, систематизация информации.

Подготовка обучающимся с помощью учителя и родителей мультимедийных презентаций по отчёту о проделанной работе.

3 этап

Зашита проекта. Обсуждение результатов работы.

Обоснование необходимости проекта

Актуальность проекта заключается в том, что кошки и собаки слишком часто пополняют ряды бродячих животных. Нужно чтобы ребёнок и его родители, желая завести в доме животное, ответственно относились к принятию этого решения.

Постановка проблемы:

• как выбрать домашнего питомца?

• от чего зависит его жизнь и здоровье?

• при каких условиях могут сосуществовать человек и домашнее животное?

Вопросы, направляющие проект:

Основополагающие вопросы.

1.Нужны ли человеку домашние животные?

2.Каких животных можно назвать домашними?

3.Каких животных можно держать дома?

4.Для каких животных нужны особые условия содержания?

5.Какую пользу приносят собаки и в чем могут помочь человеку?

6. Как ухаживать за домашними животными?

Проблемные вопросы:

1. Предположим, что домашние животные – это друзья и помощники человека.

2. Почему люди заводят домашних животных?

3. Как правильно подобрать домашнее животное?

4.Как повысить ответственность хозяев за своих питомцев?

5.Нужно ли ухаживать за домашними животными?

6.Зачем нужно ухаживать за домашними животными?

7.Как лучше ухаживать за домашними животными?

Учебные вопросы

Что произойдёт, если домашнее животное выпустить в дикую природу?

Цели и задачи проекта

Цель проекта:

• развитие творческих, познавательных способностей ребенка: гибкость мышления, «геометрическую» зоркость, интуицию, воображение;

• развитие познавательного интереса к предмету.

Цель работы:

1.Выяснить, как могут люди сосуществовать с домашними животными в мире и согласии?

2.Расширить знания о домашних питомцах, условиях их жизни, узнать особенности ухода за домашними питомцами, формировать ответственное отношение к домашним животным.

Объект исследования: домашние животные

Предмет исследования – кошки, собаки, черепаха, попугай, хомячок.

Задачи:

Познавательные задачи:

• узнать, каких животных может содержать человек в домашних условиях;

• узнать, как нужно ухаживать за домашними питомцами.

Учебные задачи:

• учиться ухаживать за домашними животными;

• уметь извлекать информацию из разных источников (текст, иллюстрации, наблюдения) и представлять её;

• изучить условия жизни домашних питомцев;

• узнать особенности ухода за ними;

• сделать выводы, зачем нужны домашние питомцы.

В соответствии с проблемой, объектом, предметом и целью исследования были поставлены следующие задачи:

• изучить литературу по теме;

• узнать, какие бывают породы кошек и собак;

• познакомиться с правилами воспитания и содержания домашних животных;

• научиться наблюдать за домашними питомцами;

• разработать рекомендации, помогающие детям ответственно относится к выбору питомца и правильно вести себя с домашними животными.

Методы реализации проекта

Для проведения занятий используются следующие формы и методы работы.

Формы обучения: коллективные и индивидуально-групповые занятия, практические и творческие работы.

Основные методы:

Словесный - предварительная беседа, объяснение с использованием терминов и выражений, принятых в математике, работа с разнообразной справочной литературой, дискуссия и др.

Наглядный - использование ИКТ, иллюстративно - изобразительных средств, составление схемы, плана.

Практический – выполнение упражнений, решение задач и головоломок, разгадывание загадок, шарад, ребусов под руководством учителя, самостоятельно и коллективно.

Управление проектом

Руководитель проекта: учитель начальных классов Толмасова Г.А.

Участники проекта: учащийся 3 класса Мезенцев Николай, учитель, родители.

Возраст ребенка: 10 лет.

Время работы над проектом: сентябрь 2022 - май 2023 года

Вид проекта: социально-значимый, долгосрочный

Форма продуктов проектной деятельности:

фотографии, рисунки, мини-сочинения, презентации, анкеты

 Принципы для разработки средств экспериментальной деятельности:

Информативность в сфере повышения знаний по живому миру, устной речи.

Контекст духовно-нравственного развития и воспитания

Соответствие возрасту

Соответствие предметным областям (формирование предметных результатов образования)

Развитие личностных результатов образования

 Принципы апробации:

Сроки реализации эксперимента: сентябрь 2022 – май 2023 г.

Продукт проекта: в результате успешной реализации проекта предполагается создание фотоальбома.

Ожидаемые результаты:

• дети должны знать и называть животное;

• иметь простейшие представления об особенностях внешнего вида, способах передвижения, издаваемых звуках, где и как живут, среда обитания;

• знать о пользе и вреде, которую приносят людям;

• уметь находить сходства и различия;

• владеть обобщающими понятиями: птицы, животные, рыбы, насекомые;

• составлять описательный рассказ о своём питомце с использованием опорной схемы.

После завершения проекта учащиеся смогут бережно относиться к живым существам, сопереживать им, понимать необходимость охранять их, воспитывать; научатся ставить, решать и анализировать проблемы, привлекать внимание к проблемам бережного отношения к домашним питомцам.

Практическая значимость проектной работы заключается в разработке рекомендаций, по уходу за домашними животными и рекомендаций по выбору питомца, чтобы дети ответственно относились к принятию решения о заведении домашнего питомца.

Рабочий план реализации проекта

Подготовительный этап:
• Ознакомление и ввод учащегося и родителей в проектную деятельность.
• Знакомство со стартовой презентацией.
• Обеспечить информирование родителей об участии ребенка в проекте
• Обсуждение целей и задач проекта.
• Анкета для выявления интересов обучающегося.
• Познакомить с критериями оценивания продуктов деятельности в ходе реализации проекта.

Основной: а) Изучение работы ученика - заслушивание рассказов ученика о домашних животных.

Заключительный этап:
• Подготовка и оформление результатов в виде книги
Методы оценки результатов

Оценка результативности осуществляется по следующим критериям:

Степень активности учащегося в рамках реализации проекта.

Степень включенности родителей учащегося.

Психологический климат, созданный при проведении мероприятий.

Методы отслеживания результатов проекта:

Мероприятия.

Формы работы с детьми. Формы работы с родителями.

Занятия, беседы, наблюдения. Пополнение проекта: фотографии,

Рисование, лепка, аппликация. иллюстрации, рисунки, поделки.

Поделки из природного и бросо- Помощь в оформлении фотовыставки.

вого материалов, оригами. Помощь в подборе художественной и

Разучивание стихотворений. информационной литературы.

Разгадывание загадок. Оформление книжек – малюток с рас-

Чтение произведений. сказами детей о своих питомцах.

Составление рассказов. Консультация: «Дети рядом с живот-

Игры: сюжетно – ролевые, под- ными».

вижные, дидактические, с эле-

ментами драматизации.

Выводы

Не зря говорят, что природа – это раскрытая книга и надо только уметь ее читать, а для этого надо научиться терпеливо наблюдать.

Наблюдение за животными заставило нас обратить внимание на свое поведение, эмоции не только в отношении домашних любимцев. Оказывается, не мы одни - люди - живём на этой планете и сколько приятных и интересных моментов можно получить от общения с нашими братьями меньшими, если научиться правильно понимать их.

В результате работы наша гипотеза подтвердилась.

Таким образом, в жизни человека домашние животные играют немалую роль. Эта роль проявляется в том, что домашние животные создают благоприятную атмосферу в доме, положительным образом влияют на состояние здоровья людей, на наше настроение, учат заботиться о животных.

План дальнейшего развития проекта

Проект может развиваться дальше и дети могут создать новые проекты по теме. Тема очень актуальна: Дети могут создавать фото рассказы о своих питомцах, наблюдая за их жизнью

Проект предусматривает свое дальнейшее развитие — проведение деятельности в направлении расширения активной деятельности учеников и их родителей по дальнейшему применению полученных знаний и навыков, разработки и реализации развернутой программы изучения животных в повседневной жизни.

При возобновлении проекта возможны шаги по привлечению ребят других классов, членов семьи, предоставление им большей доли самостоятельности на всех этапах проектирования, масштабности использования и сочетания методов и видов работы. Дальнейшая работа - создание и реализации нового проекта “ Помощь бездомным животным ”.

Список использованных информационных ресурсов:

Информационные ресурсы

Печатные издания:

1. “Энциклопедия для детей. Том 24. Домашние питомцы”, Глав. ред. Е. Ананьева ; вед. ред. Д. Володихин, ”Аванта+”, Москва,

2. 2004 г.

3. Т.А. Шорыгина «Домашние животные. Какие они?», Издательство ГНОМ и Д, Москва, 2008 г.

4. Н.П. Бацанов. Ваши домашние четвероногие друзья. Санкт-Петербург. ЛЕНИЗДАТ.-1992

5. Дмитриев Ю. Д. Человек и животные. Кн. 2.- М.: Дет. лит., 1975

6. У наших питомцев - праздник // Кот и пес.- 2000.- № 9.- С. 6.

7. Кошки и котята. М. РОСМЭН.- 2000

8. В. Чаплина. У нас дома кошка. М. Малыш.- 1990

Интернет - ресурсы:

http://wikibit.net/video/2gfNgVyiF4E

http://orenwiki.ru/index.php

http://miranimashek.com/photo/animacija_animashki/40

http://mirgif.com/koshki5.htm

Отчет о выполнении проекта

«Мои домашние питомцы»

Мы часто просим родителей подарить нам домашнее животное. С одной стороны, вроде бы и хорошо, что мы будем ухаживать за собачкой или кошечкой, а с другой, родителям не хочется лишних проблем и мусора в доме. Как быть? Какую пользу могут принести домашние животные нам и нашим родителям?

Несколько недель мы наблюдали за своими домашними питомцами, за их поведением, повадками, устраивали им фотосессии. В результате, на отчетном уроке, мы узнали много интересных рассказов о своих домашних животных, заочно познакомились с ними по фотографиям, узнали много любопытных фактов из их жизни.

Из рассказа  мы узнали, что дома уживаются вместе кошка Алиса, хомяк Хомка и попугай Нюша. Недавно у Алисы родились котята. Алиса – хорошая мама. Она очень трогательно и заботливо ухаживает за своими малышами, моет их, кормит и «даже уже чуть – чуть воспитывает». Хомяк Хомка – веселый, беззаботный, но жутко запасливый. Он постоянно прячет еду за щеки, а потом ходит с надутыми щеками, ища укромное местечко, чтобы припрятать свои запасы на черный день. А Нюша очень общительная и любознательная.

Подводя итоги работы над данным проектом, мы сошлись во мнении, что животное, взятое человеком в дом, становится полноправным членом семьи, он такой же, как и все остальные члены семейства, со своим характером, привычками, просто не может выразить словами свои чувства и желания. Животные сильно привязываются к нам и становятся преданным и верным другом. Совместная жизнь с животными – это наилучшая возможность, научиться нести ответственность, заботиться о ком-то, завоевать чьё-то доверие и избежать одиночества, снять стресс и получить радость от общения со своим питомцем.

Мы пришли к выводу, что домашние животные обладают рядом качеств, сходных с человеческими – эмоциональность, способность выражать свои переживания определенными действиями, звуками, мимикой. Они реагируют на человека, и человек чувствует, что животное отвечает на его любовь привязанностью, преданностью, собственной любовью. Можно говорить о «дружбе» человека с животными, о способности их понимать своего хозяина, сочувствовать ему, сострадать, а подчас и об особой надежности, верности, преданности животного человеку, едва ли не более прочной, чем в отношениях людей.

Наблюдение за животными заставило нас обратить внимание на свое поведение, эмоции не только в отношении домашних любимцев. Оказывается, не мы одни - люди - живём на этой планете и сколько приятных и интересных моментов можно получить от общения с нашими братьями меньшими, если научиться правильно понимать их.

Цель работы достигнута

Проект «Мои домашние питомцы» был реализован с сентября 2016 года по май 2017 года. В проекте принял участие 1 учащийся – Шпика Станислав. По результатам проекта мы можем сделать вывод, что проблема проживания домашних животных в семье существует и ее нужно решать совместно с родителями и детьми.

В результате работы, при реализации данного проекта, были достигнуты следующие задачи.

1. Выяснили домашние животные обладают рядом качеств, сходных с человеческими – эмоциональность, способность выражать свои переживания определенными действиями, звуками, мимикой и доказали необходимость их изучения.

2. Изучили, как реагируют животные на человека, и человек чувствует, что животное отвечает на его любовь привязанностью, преданностью, собственной любовью. Ответили на вопросы: зачем научиться правильно понимать их каждому отдельному человеку?

3. Узнали много любопытных фактов из жизни животных, заочно познакомились с ними по фотографиям,.

4. Учащийся научился собирать информацию (рисунки, фотографии; наблюдать, анализировать (составлять план работы, устанавливать сроки выполнения работы по этапам и в целом, оценивать результат работы).

Развивали творческий потенциал, уверенность в себе, способность к взаимопониманию, интерес и внимание к животным, стремились к успеху, давали адекватную оценку полученным результатам.

Совместные творческие задания способствовали укреплению взаимоотношений с домашними животными. Таким образом, мы можем сделать вывод, что работа по данному направлению была успешной.

 Руководитель проекта Толмасва Г.А.