Социально-значимый проект "Открытое сердце"

Социально-значимый проект

«Вы говорите: дети меня утомляют. Вы правы.
Вы поясняете: надо опускаться до их понятий.
Опускаться, наклоняться, сгибаться, сжиматься. Ошибаетесь.
Не от того мы устаем, а от того, что надо подниматься до их чувств.
Подниматься, становиться на цыпочки, тянуться. Чтобы не обидеть».

Януш Корчак.

2020 г.

Социальное проектирование – это самостоятельный выбор той деятельности, которая больше всего соответствует интересам и способностям ребенка. Человек, который делает выбор, несет и личную ответственность за его последствия.

Социальное проектирование – это возможность реального участия в решении проблем школы, города, общества. Именно эта мысль – «я могу сделать сам и не только для себя» – больше всего воодушевляет ребят. Этот период становления детской личности характеризуется ярко выраженной потребностью быть нужным, полезным другим, желанием проверить свои способности в реальном деле. Именно реальность, жизненность социального проекта привлекает школьников. Это своеобразный тест на взрослость. И каждый из учащихся хотел бы достойно выдержать его.

Социальное проектирование – это коллективная работа над большим и важным делом, которая формирует важные социальные навыки, крайне необходимые сегодня для трудовой деятельности в производственных коллективах, в фирмах и т.д. Школьник сегодня стоит перед серьезным выбором – жить только для себя или помнить о других и помогать им по мере своих сил и возможностей. Разумеется, обе эти позиции можно и нужно сочетать, переключаясь с сугубо личных интересов на групповые, коллективные, социальные.

Социальный проект, осуществляемый по собственному выбору школьника, является настоящей школой жизни, так как участники проектирования получают неоценимый опыт выбора и привыкают нести за него ответственность. Это действенная проверка собственных способностей и возможность скорректировать жизненные планы.

Таким образом, решается одна из целей воспитательной системы школы: формирование человека гуманного, творческого, толерантного, способного сохранить и развить в себе нравственные ценности семьи, общества и человечества; использовать их в повседневной жизни, демонстрируя это своим поведением, общением, деятельностью. Эта цель достигается через проведение благотворительных акций, в которых активно участвуют учащиеся, родители и педагоги.

Как научить делать добро бескорыстно?

Только своим примером!

Актуальность проекта.

В современном обществе на наш взгляд не хватает доброго отношения к друг другу, часто Происходящие в нашем обществе перемены и новшества требуют таких личностных качеств, как инициативность, патриотизм, толерантность, гуманность. Отсутствие этих качеств делает личность ущербной, не способной сопереживать и помогать ближнему.

Анализ сложившейся ситуации показывает, что у современной молодежи существует проблема, связанная с отсутствием нравственных критериев оценки поступков человека по отношению к самому себе и обществу, в котором он существует.

Наш социальный проект направлен на формирование гуманизма, нравственных качеств, формирование у детей культуры социальной активности как важного фактора развития современного общества.

Актуальность заключается в соответствии идеи проекта требованиям современного общества и государственного заказа на воспитание социально активной личности. Школьники должны играть активную роль в обществе и быть его полноправными участниками, самодостаточными и социально ориентированными и, что, безусловно, заставляет двигаться общество дальше.

Цель проекта:

1. Формирование милосердия, эмпатии, толерантности, сострадания.

2. Развитие социальных навыков поведения и установок на самостоятельное решение проблемных ситуаций.

3. Координация деятельности социума и школы по развитию детей: кооперирование со специалистами-профессионалами города; расширение пространства взаимодействия с окружающим миром.

Задачами проекта являются:

1. Вовлечение учащихся и родителей в социальный проект, создание условий для реализации творческих инициатив.

2. Оказание моральной и материальной помощи детям, оказавшимся в трудных социальных условиях.

3. Развитие навыков социально-продуктивной деятельности.

Этапы реализации проекта:

1. Сбор информации: интервью и опросы, тестирование, анкетирование;

2. Обсуждение на общем собрании класса (еженедельное);

3. Координация совместных классных и индивидуальных усилий.

4. Мероприятия и сроки реализации планов работ по направлениям.

5. Обратная связь (видеоотчеты, публикации в школьной газете, радиопередачах).

Чем привлекает проект?

1. Широтой и системностью.

2. Длительностью реализации.

3. Непрерывностью коммуникации.

4. Информационным обменом.

Воспитательной задачей является формирование человека гуманного, способного сострадать. Отсюда возникла потребность в разнонаправленных акциях, касающихся тех, кому необходимы любовь и милосердие: дети, солдаты, ветераны и животные.

Основные направления работы по добровольчеству.

1. Дети, нуждающиеся в поддержке: Учащиеся класса взяли шефство над учениками школы, которые остались без матери, Маллакурбановыми Саидом и Самиром. Хотя они и имеют кров над головой, обеспечены пищей и одеждой,лишен материнской ласки, заботы, внимания. Друзья-одноклассникимогут подарить радость, надежду и радостное общение.

В классе проводится акция «Открытка надежды». Ребята собирают книги, игрушки, канцелярские товары и материалы для рукоделия и творчества, изготавливают своими руками вместе с Саидом и Самиромпоздравительные открытки и поделки.

Ребята организуют и проводят викторины, конкурсы, танцевальные вечера и футбольные матчи.Мальчики является активным участником этих мероприятий.

2. Шефство над воспитанниками МДОУ :учащиеся 3 «Б» класса осуществляют шефство над воспитанниками детских дошкольных учреждений, расположенных на территории района. Большинство из этих ребят становятся учениками нашей школы, поэтому знания традиций школы, ее культурного наследия – важный аспект воспитания будущих первоклассников.

Для ребят традиционно проводятся праздники: «Скоро в школу», «Зимние Забавы»,«Неделя сказок», «Наша школа и её традиции», «Веселые старты».

Волонтеры школы в рамках игры «Дорогою добра» весной запланировали работу по благоустройству детских площадок, покраске малышей.

3. «Школа - мой любимый дом»: - это девиз одного из направлений волонтерской работы, когда сами учащиеся являются инициаторами проведения, организаторами и исполнителями акций по озеленению территории школы и пришкольного участка, проведению экологических десантов по уборке мусора и опавшей листвы, покраске забора и малых архитектурных форм на пришкольном участке.

По инициативе добровольного общественного движения «Доброе сердце», осенью, проводится акция «Посади дерево». Ребята разбили себе клумбу, на которую сами учащиеся высаживали тюльпаны, нарциссы, бархатцы и другие многолетние цветы, сами за ними ухаживали, поливали и пропалывали сорняки, чтобы наш пришкольный участок и летом, и осенью, был похож на сказочный оазис, которому все радуются и любуются.

Кроме этого, круглый год ухаживают за цветами в классе, создать свой зимний сад, который даже в самую лютую стужу, будет приносить нам радость и напоминать о лете, о самых долгожданных летних каникулах.

Существенно важным аспектом этого проекта является то, что он не требует никаких финансовых затрат (что не мало важно в период экономического кризиса), а нашей душевной теплоты и щедрости хватит многим…..

Мероприятия социального проекта «Доброе сердце»

Ожидаемые результаты.

Личностные изменения участников проекта.

Пополнится фонд библиотеки, будут выпущеныгазеты и молнии, будет оказана адресная помощь.

Учащиеся научатся оценивать свои возможности.

Проект жизнеспособен, в дальнейшем может быть дополнен и использован общеобразовательными учреждениями.

Полученный результат.

В результате данной работы дети привлечены к полезной общественной деятельности, происходит оздоровление социума повышение моральных и нравственных качеств детей.