Социальное проектирование как метод работы детских организаций

Социальное проектирование

как метод работы детских организаций

Актуальность. Одна из важнейших проблем, связанных с будущим поколением России, является нравственное воспитание молодежи. Современное общество понимает необходимость создания детских общественных организаций, имеющие целью и сущностью своей деятельности обеспечения свободного творчества детей одновременно с передачей им опыта взрослых.

Создание детских организаций в школе позволяет воспитать личность, неравнодушную к проблеме других людей, к проблемам общества, с которыми необходимо бороться, потому что будущее нашей республики, нашей страны зависит от этого. При работе детской организации в нашей школе, мы предлагаем метод проекта, конечным результатом которого представляем социальный проект.

В этом году мы применили метод проекта на базе школьного лагеря дневного пребывания. Воспитанники социального отряда реализовывали социальные проекты, инициаторами и организаторами которых были сами дети. В развитии умений и навыков создания проекта конкретной группой учащихся мы видим новизну нашей работы.

Таким образом, объект нашего исследования - метод проекта, а предмет – внедрение метода социального проектирования в работу детских организаций.

Детская общественная организация – это добровольное самодеятельное и самоуправляемое объединение детей и взрослых, созданное для совместной деятельности на основе общих целей и интересов.

Цель работы – доказать эффективность социального проектирования как метода работы детских организаций. Для достижения этой цели выдвинуты ряд задач:

1. Изучить метод проекта;

2. На базе метода проектов разработать собственную систему действий при планировании и реализации социального проекта;

3. Применить разработанную систему на практике;

4. Реализовать мини социальные проекты;

5. Обсудить результаты проекта;

6. Презентовать реализованные проекты в школе.

Предполагаем, что основным методом работы детской организации в нашей школе должно стать проектирование, которое является самым оптимальным, так как проектная деятельность помогает развивать самостоятельность мышления, творческие возможности, способность к самоорганизации, созиданию, сотрудничеству. Это такие качества личности, которые обеспечивают успешную адаптацию и самореализацию человека в обществе.

Если использовать проектный метод в воспитательной деятельности, то результатом деятельности будут социальные проекты, направленные на совместную деятельность учащихся, родителей и общественности, т.е. социально значимые проекты.

Цель внедрения проектного метода в воспитательный процесс: воспитание личности, имеющей активную жизненную позицию, готовую к нравственному поведению и творческой деятельности посредством методов социального проектирования.

Задачи данного метода:

• способствовать формированию основ культуры общения и построения межличностных отношений;

• создать необходимые условия для проявления творческой индивидуальности каждого ученика;

• формировать нравственное самосознание, ответственность как черту личности.

• предоставление возможности для самореализации и развития организаторских качеств подростков посредством участия в проектировании и проведении социально-значимых дел.

Изучив метод проекта и его технологии, мы создали свой план разработки социальных проектов, который был бы нам удобен. Итак, представляем вам наш план:

1. Поставить проблему.

2. Назвать варианты по устранению проблемы

3. Выдвижение гипотез.

4. Определение цели и задач исследования.

5. Разработка плана исследования.

6. Реализация проекта.

7. Определение результатов исследования. Формирование вывода.

8. Презентация продукта проекта.

9. Самооценка и самоанализ.

По такому плану работали воспитанники социального отряда в летнем лагере. Роль преподавателя заключается в постоянной консультативной помощи.Всего участников проектирования было 9. И каждый внес свою лепту в нашей работе. Нами было реализовано всего 7 проектов. Давайте проследим ход организации и реализации одного из проектов. Например, акция «Красная шапочка». Кроме этого мы реализовали следующие проекты:

1. «Пластиковые пуфики» - отходы в пользу

2. Квест-игра «В поисках сокровищ»

3.Тимуровское движение

4.Проект создания информационных стенгазет «Кто знает , тот вооружен»

5.Таблички «Чисто не там, где убирают, а там, где не мусорят»

6. Изготовление разделочных досок для бабушек и дедушек

После реализации проекта, были проанализировали результаты нашей работы и выявили положительные и отрицательные стороны социального проектирования. Положительные стороны:

• Помогли нуждающимся

• Сплачивает коллектив

• Занятость детей полезными делами

• Получили новые знания, умения и навыки

• Стали более самостоятельными

• Развитие организаторских способностей, творческого мышления

• Воспитание таких качеств, как отзывчивость, доброта, милосердие

Отрицательные стороны:

• Недостаточная подготовленность детей

• Отсутствие опыта

• Отсутствие финансовой поддержки

На этапе самоанализа также проведен опрос, который должен был выявить знания учащихся о проектной деятельности, их опыт участия при создании проектов, а также выяснить желание учащихся стать членом детской организации в нашей школе. По результатам опроса также выяснены желания учащихся стать членом детской организации в нашей школе.

Метод проекта позволяет самостоятельно справляться с задачами детской организации и систематизировать действия учащихся;

2. Чем легче система действий, тем легче ее воспринимают и понимают дети;

3. Метод проекта может быть усвоен детьми только на практике;

4. Реализация социальных проектов воспитывает в детях чувства доброты и сострадания, самостоятельность и стремление быть полезным обществу;

5. Обсуждение результатов реализованных проектов позволяет сделать работу над ошибками и осознать пользу проекта.