Социальный проект

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №109»

Социальный проект кадетского класса

«Игра?.. Конечно же, игра!..

Военно-патриотическая игра «Зарница».

Авторы проекта:

8 «Б» класс МБОУ «СОШ №109»

Куратор проекта:

Кашпурова Светлана Владимировна

Трёхгорный-2015

Актуальность социальной проблемы проекта

Одним из безусловно положительных элементов советского наследия является военно-патриотическая игра «Зарница». Эта игра зародилась в конце 60-х годов XX века. Одной из целей «Зарницы» было патриотическое воспитание молодежи и допризывная подготовка.

Во время холодной войны в СССР в школах ежегодно организовывались смотры песни и строя, военизированные игры, уроки военного дела, военно-спортивные лагеря. Особенно запомнилась военно-спортивная игра «Зарница». В школах игра «Зарница» обычно была посвящена Дню Советской Армии – 23 февраля. В летних пионерских лагерях такая игра так же проводилась в обязательном порядке каждую смену. Игра «Зарница» – это соревнования команд с элементами военных учений и спортивной подготовки. Игра имела массу вариантов, но направлена была на начальную военную подготовку школьников.

Интересный факт, сближающий те времена и современность: допризывная подготовка понадобилась в связи с сокращением срока службы в Вооруженных силах СССР. Тогда срок сократился с трех до двух лет – в полтора раза. Теперь служат один год, а армия стала высокотехнологичной. Проблема допризывной подготовки стоит как никогда остро. И в этом вполне может помочь возрождение проведения военно-патриотической игры «Зарница», которая имеет следующие цели:

• подготовка школьников к последующей службе в армии;

• воспитание атмосферы взаимовыручки, командного духа и товарищества;

• обучение практическим навыкам походного и военного дела;

• воспитание у подростков патриотизма и гражданской сознательности.

Сбор и анализ информации по проблеме проекта.

Мы провели опрос среди учащихся 8 «Б» класса – 20 человек, среди учащихся 4 «Б» класса – 25 человек.

1 .Любите ли вы играть в подвижные игры?

2. Какая подвижная игра у вас самая любимая?

3. Знаете ли вы военно-патриотическую игру «Зарница»?

4. Хотели бы вы сыграть в «Зарницу»?

Выводы:

1. 95% опрошенных школьников любят играть в подвижные игры.

2. Среди самых любимых подвижных игр школьники называют в порядке убывания: футбол, хоккей, догонялки, прятки, третий лишний.

3. 80% опрошенных не знают военно-патриотическую игру «Зарница».

4. 55% опрошенных хотели бы сыграть в «Зарницу».

Проблема:

Защита Отечества – священный долг гражданина России. Одним из основополагающих факторов высокой боевой готовности воинов Российской Армии и Военно-Морского флота являются их отменная физическая, психологическая и нравственная подготовленность, основы которой должны закладываться в школьном возрасте.

Цель работы –

провести военно-патриотическую игру «Зарница» с младшими школьниками – учащимися 4 «Б» класса.

Для реализации проекта мы выполним следующие виды работ:

1. Найдем и проанализируем информацию по игре в Интернете и в литературе.

2. Проведем опрос учащихся нашей школы.

3. Обработаем информацию и расскажем о военно-патриотической игре «Зарница» учащимся 4 «Б» класса на классном часе.

4. Разработаем и проведем военно-патриотическую игру «Зарница» для учащихся 4 «Б» класса к Дню Защитника Отечества.

Список участников проекта.

Изучение собственных возможностей и

результаты на начало проектной деятельности.

1. Готов ли ты войти в состав проектной команды, которая будет в ближайшее время заниматься подготовкой проекта и его реализацией?

2. Есть ли у тебя опыт реализации социальных проектов?

3. Поддержат ли другие учащиеся класса предложенный социальный проект?

4. Какие личные цели ты преследуешь, участвуя в реализации социального проекта?

Выводы:

1.95% опрошенных готовы войти в состав проектной команды.

2. 0% опрошенных имеют опыт реализации социальных проектов.

3. 78% опрошенных считают, что все учащиеся класса поддержат предложенный социальный проект.

4. От участия в проекте учащиеся надеются получить:

• практические навыки проведения игры «Зарница»;

• удовольствие от общения с другими учащимися;

• проверить свою физическую подготовленность;

• внести свой вклад в личное дело.

Схема реализации проекта

Задачи групп

Циклограмма проекта по группам

Деловые партнеры:

1. Учитель физкультуры и ОБЖ – Чалов М.Г.

2. Классный руководитель 4 «Б» класса – Ахметзянова Н.Ф.

3. Школьный медицинский работник – Рогожникова Т.А.

4. Библиотекарь школы – Загребина Т.Е.

5. Учитель информатики – Копытова О.Г.

Ход работы по проекту.

Найти и изучить информацию по военно-патриотической игре «Зарница».

Что такое военно-патриотическая игра «Зарница»?

Правила игры разработала Зоя Васильевна Кротова, учительница из села Мысы Краснокамского района Пермской области. 23 февраля 1964 года она провела первую игру совместно с военными.

По официальным данным, военно-спортивная игра «Зарница» была организована в СССР в 1967 году. Целью игры было военно-патриотическое воспитание советской молодёжи. «Зарница» входила в план организации начальной военной подготовки в средних учебных заведениях в связи с сокращением военной службы с 3 до 2 лет.

10 января 1967 года «Пионерская правда» напечатала приказ №1 первого командующего игрой, Героя Советского Союза, маршала артиллерии Василия Ивановича Казакова.

Своим приказом маршал поставил задачу создать юношеские батальоны, обучить молодёжь навыкам армейской жизни, а также воспитывать её в духе любви к Родине и готовности противостоять любым врагам.

В том же 1967 г. прошёл первый финал Всесоюзной игры «Зарница», которая была проведена в Севастополе, на знаменитой Сапун-горе.

В игре «Зарница» участвовали ученики 4-7-х классов, которые отдыхали в пионерских лагерях. Подростки постарше играли в похожую военно-спортивную игру «Орлёнок». Цель игр «Зарница» и «Орленок» зависела от возраста играющих и заключалась как от простого срывания бумажных погон с игроков другой команды до самых настоящих военных учений с привлечением бронетехники, дымовых шашек и взрывпакетов.

Часто игра «Зарница» проходила на территории воинских частей, и тогда план игр составлялся при участии кадровых военных.

Порядок проведения.

Военно-патриотическая игра «Зарница» может проводиться среди школьников различного возраста - начиная с 4-го класса и до старшеклассников (в советские времена военно-патриотическая игра для старшеклассников называлась «Орленок», но этот «брэнд» забыт).

Сценарий «Зарницы».

Традиционно игра «Зарница» состоит из конкурсной части и военной части. В конкурсную часть могут входить:

спортивные состязания

• подтягивание

• отжимание

• кросс

и т.д.

творческие конкурсы

• конкурс военно-патриотической песни

• конкурс на лучший «боевой листок»

и т.д.

проверка военных знаний (как говаривал один исторический персонаж, «Учиться военному делу настоящим образом!»)

• викторина на милитари-тематику

• викторина по истории ратного дела

• конкурс на знание знаков различия, эмблем видов и родов войск, организации вооруженных сил РФ и наименее вероятных союзников.

и т.д.

Боевая часть в советские времена состояла из имитации военных действий с массо-габаритными макетами оружия и рукопашными боестолкновениями - противник выводился из строя путем срывания с него погон.

В школах игра «Зарница» обычно была посвящена мужскому празднику 23 февраля. В летних пионерских лагерях такая игра так же проводилась в обязательном порядке каждую смену. Игра «Зарница» – это соревнования команд с элементами военных учений и спортивной подготовки. Игра имела массу вариантов, но направлена была на начальную военную подготовку школьников. Сценарий игры был подобен сценарию военных учений, но адаптированный под школьников разных возрастов. Для младших школьников задания были проще, в старших классах задания были более серьезные и трудные. Всех участников игры, а участие было в обязательном порядке, делили на две команды. Игра начиналась с построения на плацу. Командиры команд сдавали рапорт главнокомандующему, поднимали флаг, и получали задания. Здесь же перед всеми ставилась боевая задача, рассказывались правила игры и условия судейства. Команды отправлялись на задания по маршрутному листу.

Обычно основное действие игры проходило в близлежащем лесу. Но до того, как добраться до леса, проверялись строевые и военные навыки. Строевая подготовка на плацу и выполнение команд, марш-бросок строем до леса – вот первые задания, которые очень строго оценивались судьями.

В лесу разворачивалось основное действие игры. Здесь нужно было выполнить множество разнообразных заданий. Некоторые задания были индивидуальны, некоторые направлены на несколько человек, а некоторые требовали участия каждого участника команды. Необходимо было пройти полосу препятствий и минное поле, показать себя в ориентировании и владении рацией. Смешная суета была при неожиданных возгласах: «Вспышка слева, вспышка справа», при выполнении этих команд нужно было ложиться на землю в нужном направлении, прикрываясь от огня. Вспоминается и нелюбимая всеми «зона заражения», где необходимо было показать умение пользоваться противогазом. Значительно решал исход игры огневой рубеж. Зимой снежки отлично выполняли роль снарядов. Здесь необходимым было умение правильно сделать свой снежный снаряд, скатать его в такой снежно-ледяной комок, чтобы уж наверняка поразить любую мишень.

И самая веселая заключительная часть игры «Захват знамени» или «Захват высоты». У каждой команды своя база, свой флаг. Цель команды – захватить базу и флаг противника, но при этом удержать свою высоту и спасти свое знамя.

К этой части «Зарницы» готовились заранее. Из картона и цветной бумаги вырезали погоны и пришивали их на плечи к одежде. Пришивали очень крепко, что бы их невозможно было с легкостью оторвать. Погоны – это главный атрибут жизнедеятельности участника игры. Если погоны сорваны, значит, убит. Если сорван один погон – значит ранен. В командах определялась тактика и стратегия захвата, распределялись люди, все как в настоящих военных действиях.

В заключение игры участников, мокрых и снежных, немного замерзших ждала полевая каша, горячий чай и результаты игры.

Вариант проведения военно-патриотической игры «Зарница».

Как провести военно-патриотическую игру «Зарница»?

ЦЕЛЬ: Гражданское и патриотическое воспитание детей и подростков посредством вовлечения их в военизированную игру-соревнование «Зарница».

ЗАДАЧИ:

1. Закрепление у детей и подростков знаний по истории Отечества, истории Российской армии.

2. Воспитание  у ребят чувства взаимовыручки и товарищеской поддержки.

3. Воспитание у детей и подростков морально-психологических качеств.

4. Подготовка к службе в Вооружённых Силах РФ.

План проведения военно-спортивной игры «ЗАРНИЦА».

1 этап. Строевая подготовка.

Этап 2. «Меткий стрелок».

Положение о конкурсе

Техника безопасности при стрельбе из пневматической винтовки:

• не направлять оружие в сторону людей;

• заряжать винтовку необходимо, направив ствол вниз.

За нарушение правил безопасности участник снимается с соревнований.

Каждый участник производит по 3 зачетных выстрела.

Этап 3. «Метание гранат».

Положение о конкурсе

Метание гранаты производится с дистанции 25 метров в квадрат, указанный флажками.

За нарушение правил безопасности участник снимается с соревнований.

Каждый участник производит 3 зачетных броска.

Этап 4. «Минное поле».

Вся команда должна за определенное время как можно больше «обезвредить» (найти) импровизированных мин на определенном заснеженном участке. Лучший балл(5) – за большее количество мин.

Этап 5. «Шифровка».

Команда должна расшифровать шифровку по номеру буквы алфавита (1-А, 2-Б, …, 33-Я) за определенное время. За каждую неправильно отгаданную букву – штраф + 5 секунд. Лучший балл(5) - за меньшее время(5мин) с учетом штрафного времени.

Этап 6. «Войсковые звания».

Командам раздаются чистые листы и ручки. Команда должна за определённое время вспомнить и записать войсковые звания, от «рядового» до «генерал армии»,  Лучший балл(5) - за правильность последовательности званий и большее количество званий.

Этап 7. «Стенка на стенку».

Конкурс проводится на большом поле. Команда должна за определённое время как можно больше погон сорвать с противника. Лучший балл(5) – за большее количество погон соперников.

После открытия праздника команды-участники получают “Боевые листы” с указанием станций-заданий. Каждая из команд проходит станцию поочередно. После выполнения задания команда передвигается на следующую станцию (согласно боевому листу).

Рассмотрение условий школы и возможностей проведения игры. Выводы:

Своими силами мы можем провести игру в школе, без помощи учителя физкультуры и ОБЖ – Чалова М.Г., который находится на больничном. Для этого нужно разработать и утвердить план проведения игры (Приложение №1).

Оценка активности участников проекта.

Итоги проектной деятельности

• Ученики 6 «Б» и 4 «Б» класса знают о военно-патриотической игре «Зарница»;

• Мы провели военно-патриотическую игру «Зарница» для учащихся 4 «Б» класса;

• Мы можем провести военно-патриотическую игру «Зарница» для учащихся других классов.

Приложение №1

Станция. «Шифровка»

Задание № 1.

Каждой команде дается конверт, в котором разрезаны на отдельные слова пословицы на военную тему. Из этих слов за одну минуту нужно собрать все пословицы.

("Бой красен мужеством, а товарищ дружеством",

"Мужественный пеняет на себя, а трусливый на товарища").

Всего: 7 пословиц, за каждую правильную 1 балл.

Задание № 2.

Команда должна расшифровать шифровку по номеру буквы алфавита за определенное время: 3 мин. Правильно угаданная шифровка — 10 баллов, не полностью угаданная считать по словам за каждое угаданное слово по 1 баллу.

Текст шифровки: Штаб в лесу, слева от гор. Охраняют две пушки один танк.

Всего за задания №1, №2 — максимальный бал: 7+10=17

Станция «Войсковые звания»

Команда должна за определённое время записать войсковые звания, от «рядового» до «маршала РФ». Лучший балл(20) - за правильность последовательности званий и полное количество званий. По одному баллу за каждое правильно угаданное и поставленное в порядке звание.

Станция «Загадки о спорте».

1. Две полоски на снегу

Оставляю на бегу.

Я лечу от них стрелой,

А они опять за мной. (Лыжи)

1. В него воздух надувают

И ногой его пинают. (Футбольный мяч)

1. У него – два колеса

И седло на раме.

Две педали есть внизу,

Крутят их ногами. (Велосипед)

1. Зонтик я – весь белый – белый,

Я большой и очень смелый,

Я по воздуху летаю,

С облаков людей спускаю. ( Парашют)

1. Всё лето стояли

Зимы ожидали,

Дождались поры

Помчались с горы. (Лыжи, санки)

1. Сначала с горы летишь на них,

А после в гору тянешь их. (Санки)

1. Два коня у меня,

Два коня,

По воде они возят меня,

А вода тверда,

Словно каменная. (Коньки)

1. Есть лужайка в нашей школе,

А на ней – козлы и кони.

Кувыркаемся мы тут

Ровно сорок пять минут

В школе – кони и лужайка?!

Что за чудо – угадай-ка! (Спортзал)

1. Зелёный луг,

Сто скамеечек вокруг,

От ворот до ворот

Бойко бегает народ.

На воротах этих-

Рыбацкие сети. (Футбольное поле или стадион)

1. Едет без колес,

Колеи не оставляет. (Лодка)

1. Эти фрукты не съедобны,

Но огромны и удобны.

Их иной спортсмен часами

Лупит сильно кулаками. ( Боксёрские груши)

1. Вот серебряный лужок,

Не видать барашка

Не мычит на нём бычок,

Не цветёт ромашка.

Наш лужок зимой хорош

А весною не найдёшь. (Каток)

1. Мы проворные сестрицы,

Быстро бегать мастерицы

В дождь лежим, в мороз бежим,

Уж такой у нас режим. (Коньки)

1. Деревянные кони по снегу скачут

А в снег не проваливаются. (Лыжи)

1. На квадратиках доски

Короли свели полки.

Нет для боя у полков

Ни патронов, ни штыков. (Шахматы)

1. По пустому животу

Бьют меня невмоготу;

Метко сыплют игроки

Мне ногами тумаки. (Футбольный мяч)

1. Не похож я на коня,

А седло есть у меня,

Спицы есть, они признаться

Для вязанья не гонятся.

Не будильник, не трамвай,

Но звоню я, так и знай (Велосипед)

1. Тучек нет на горизонте,

Но раскрылся в небе зонтик (Парашют)

1. В поход идут и дом берут,

В котором дома не живут. (Палатка)

1. Станут два братца

В речке купаться.

Вынырнут вместе,

Вместе нырнут-

Лодке на месте

Стоять не дают. (Вёсла)

1. Шайба, видимо устала.

Не дают совсем вздремнуть.

На трибуны убежала,

Чтоб немного отдохнуть. (Аут)

1. То как арбузы велики,

То словно яблоки мелки.

Они не могут говорить,

Но могут вес определить. (Гири)

1. Бегу при помощи двух ног,

Пока сидит на мне ездок.

Мои рога в его руках,

А быстрота в его ногах.

Устойчив я лишь на бегу,

Стоять минуты не могу. (Велосипед)

1. Две ноги кленовые

Подошвы двухметровые:

На них поставил две ноги

И по большим снегам беги. (Лыжи)

1. Льётся речка – мы лежим,

Лёд на речке – мы бежим. (Коньки)

1. Ты идёшь с друзьями в лес,

А он на плечи тебе влез.

Сам идти не хочет,

Он тяжёлый очень. (Парашют)

1. В кармане моём –

Замечательный друг:

Он знает, где север,

И знает, где юг. (Компас)

1. Он в походе, очень нужен,

Он с кострами очень дружен,

Можно в нём уху сварить,

Чай душистый кипятить. (Котелок)

1. Он в дороге пригодится,

С ним нигде не заблудится. (Компас)

1. Едет без колёс,

Колеи не оставляет. (Лодка)

Станция «Перейти болото».

Участвует вся команда. Участники по одному, по сигналу должны перейти болото по «островкам» (разложенные в шахматном порядке обручи), вернуться назад и передать эстафету следующему участнику. Все участники команды должны пройти болото. Учитывается время финиша команды.

Станция «Прыжки на скакалке».

Участвует вся команда. Участники по одному, по сигналу судьи начинают прыгать на скакалке в течении 30 секунд, судья считает количество прыжков, по окончании времени прыжки на скакалке выполняет следующий участник команды. Подсчитывается общее количество прыжков.

Станция «Непослушные шары».

Участвует вся команда. Первый участник команды держит в руках воздушный шар и гимнастическую палку. По сигналу судьи подбрасывает шарик вверх и при помощи гимнастической палки ведёт шарик так, чтобы он не касался пола, проходит заданную дистанцию и передаёт эстафету следующему. Учитывается время финиша.

Станция «Переправить команду на другой берег».

Участвует вся команда. У команды один обруч. Первый участник с обручем (держит его на талии) стоит напротив своей команды на расстоянии 6 – 8 м от нее. По сигналу судьи бежит к своей команде, берёт в обруч одного участника команды и возвращается с ним на “свой берег”. Первый остаётся на «берегу», а второй участник с обручем бежит за следующим, берёт его в обруч и возвращается с ним на “берег”. Сам остаётся на “берегу”, а третий бежит за четвёртым и так пока вся команда не переправится на противоположный “берег”. Учитывается показанное время команды.

Станция «Влияние вредных привычек на растущий организм».

В Россию табак попал в конце XVI века и был встречен не очень приветливо. За курение полагалось весьма серьезное наказание – от палочных ударов и порки кнутом до отрезания носа и ушей и ссылки в Сибирь. Торговцев табаком ждала смертная казнь.

О том, что табак вреден для здоровья, знали давно. Видели, что курильщиков мучает надсадный кашель, знали, что в накуренном помещении трудно дышать, что табак мешает умственной работе. Опыты показали, что животные гибнут под действием никотина. Тогда и родилась фраза: “Капля никотина убивает лошадь”.

Начиная с начала 1960 годов, стали публиковать в газетах и журналах результаты научных исследований. И люди ужаснулись! Оказывается: если человек курит в день от 1 до 9 сигарет, то сокращает свою жизнь (в среднем) на 4,6 года по сравнению с некурящими; если курит от 10 до 19 сигарет, то на 5,5 года; если выкуренных 20 до 39 сигарет – на 6,2 года.

Ученые выяснили, что курение в ДВА раза опаснее для растущего организма, чем для взрослого. Смертельная доза для взрослого человека содержится в одной пачке сигарет, если ее выкурить сразу, а для подростков полпачки. Были даже зарегистрированы случаи смерти подростков от подряд выкуренных двух трех сигарет из-за резкого отравления жизненно важных центров в результате, которого наступала остановка сердца и прекращалось дыхание.

Оказалось также, что на организм девочки табак действует гораздо сильнее: “вянет кожа”, быстрее сипнет голос.

Большинство составных частей табака и табачного дыма обладают выраженным вредным действием. Среди них – никотин, сероводород, окись углерода, углекислота, другие кислоты, канцерогенные смолы, радиоактивный полоний и многие другие.

Курение – одна из наиболее распространенных вредных привычек, отрицательно влияющая на здоровье курильщика и окружающих его людей; способствует развитию болезней сердца, сосудов, желудка, легких.

Курение и школьник не совместимы. Школьные годы – это годы роста как физического, так и умственного. Организму нужно много сил, чтобы справиться со всеми нагрузками. Как известно, навыки, привычки, усвоенные в школьном возрасте, самые прочные. Это относится не только к полезным, но и вредным привычкам. Чем раньше дети, подростки, юноши, девушки познакомятся с курением, тем быстрее привыкнут к нему, и в дальнейшем отказаться от курения будет очень трудно.

Курение в подростковом возрасте приводит к более частым заболеваниям верхних дыхательных путей, усилению кашля, отделению мокроты, способствует возникновению аллергических заболеваний органов дыхания.

Токсические вещества, входящие в состав табачного дыма, оказывают вредное воздействие на сердечно – сосудистую, дыхательную и нервную системы, желудочно-кишечный тракт и организм в целом. Под влиянием никотина сужаются кровеносные сосуды, учащается пульс. Вследствие затруднения продвижения крови по суженным сосудам и организм испытывает кислородное голодание. Оно касается мышечной системы, в том числе и сердечной мышцы, что ведет к нарушению функции сердечно – сосудистой системы. Появляются боли в сердце. Раздражающие вещества, содержащиеся в табачном дыме, вызывают спазм бронхов, морфологические изменения в слизистой оболочке дыхательных путей, влекущие за собой функциональные нарушения органов дыхания. Мозг, отравленный никотином, резко снижает свою деятельность, так как его кровеносные сосуды становятся более узкими и менее эластичными, всвязи с чем ухудшается питание клеток мозга. У курящего школьника по этой причине снижается внимание, ухудшается сообразительность и память. Появляются головные боли, головокружения, повышается утомляемость, снижается работоспособность.

В народе говорят: “Здоровому все здорово!” Об этой простой и мудрой истине следует помнить всегда, а не только в те моменты, когда в организме начинаются сбои и вы вынуждены обращаться к врачам, требуя от них подчас невозможного. Какой бы совершенной ни была медицина, она не может избавить каждого от всех болезней. Сегодня каждый человек должен понимать, что его здоровье и жизнь, в первую очередь, зависят от него самого. Прежде всего, речь идет о формировании у человека здорового образа жизни, о сознательном и ответственном отношении к своему здоровью, а не к борьбе с болезнями. Здоровый образ жизни – это строгое соблюдение гигиены тела, приобщение к физкультуре и спорту, гигиена физического и умственного труда. Это четкие знания о вредных факторах и привычках (курение, алкоголь, наркотики) и сознательное негативное отношение к ним. Словом, необходимо добиваться разумными путями подлинной гармонии здоровья.

Станция «Попади в корзину»

Участвует вся команда. По сигналу судьи команда выполняет броски по кольцу. У каждого члена команды три попытки. Подсчитывается общее количество попаданий в кольцо.

Боевой лист команды ____________________________________