СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ "Нескучные перемены"

МАОУ «Бардымская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат»

Конкурс детских социальных проектов «Я гражданин России»

(Номинация: «Пропаганда здорового образа жизни»)

Разработали:

Белков Михаил, Кузнецов Даниил, Илькаев Риназ,

обучающиеся 3 а класса

Руководитель:

Рангулова Г.М., классный руководитель

с.Барда, 2022 г.

Постановка проблемы:

Условия карантина стали большой проблемой для нас - школьников. По коридорам носиться нельзя, собираться с друзьями и общаться – тоже, да громкому обсуждению «Майнкрафта» с одноклассниками учителя тоже не рады. А сейчас нам – детям еще запретили и из кабинетов выходить – ковид. А что же делать тогда? Ведь перемена у нас всё равно есть… Ждем перемены намного сильнее чем учителя. Хочется отдохнуть от урока, побегать, перекусить. Мы набираем силы и энергию предстоящему уроку. Если ребята ничем не заняты, то не секрет, что большая часть на переменах играет, смотрит, пишет в своих любимых гаджетах, особенно старшие, что на сегодняшний день не является столь безопасным. Мы младшие, чтобы размяться, подвигаться и как – то развлечь себя, учащиеся сами придумываем себе игры на перемене – не всегда безопасные для себя. Этого бы не происходило, если бы учащиеся были заняты на переменах полезным делом. У нас возникла проблема: как же интересно и полезно провести школьный досуг – перемену. И в ходе обсуждения этой проблемы родилась идея создания игровых перемен для нас - учащихся начальных классов.

Цель нашей работы: организация отдыха детей на переменах.

Для выполнения этой цели необходимо решать задачи:

- провести анкетирование для учащихся, учителей и родителей (для изучения мнения об идеальных переменах);

- провести анализ школьных перемен;

- изучить различные варианты проведения перемен;

- исследовать наиболее популярные игры разных поколений; поиграть в некоторые «забытые» игры с одноклассниками;

- показать моим одноклассникам, что игры родителей, бабушек и дедушек веселые и увлекательные;

- заинтересовать учащихся с играми и создать сборник игр для детей с малоподвижными играми;

- научить детей организованно проводить свободное время.

Проект актуален, так как затрагивает наше здоровье и традиции нашего народа.

Объект исследования: школьная перемена.

Срок выполнения: сентябрь - май 2022 года.

Данный социальный проект рассчитан для всех учащихся начальных классов и может проводиться в любое время года.

Всю работу над проектом мы разбили на 3 этапа:

I этап – поисково – исследовательский (сентябрь – октябрь):

- анкетирование;

- узнать историю игр;

- отличительные особенности народных игр нашего края;

- виды игр;

- организация игр в классе.

II этап – практический (ноябрь – апрель):

- организация игр для учащихся начальных классов и групп «Особый ребенок»;

- изготовить сборник игр с малоподвижными играми.

III этап – заключительный (май):

- подготовить творческое мероприятие по защите проекта (лагерная смена).

Описание проекта

Чтобы изучить мнения об отдыхе на переменах у детей, мы провели анкетирование, включающие в себя следующие вопросы:

1. Чем вы занимаетесь на перемене?

Стоит «отметить», что под формулировкой «сидим в классе» подразумевались такие виды деятельности, как общение с друзьями; игра в компьютерные игры на телефоне, отдых в одиночестве.

1. Чем вы хотели заниматься во время перемен?

Заметим, что формулировка «отдыхать» включает в себя такие занятия, как: играть, прыгать, бегать, …).

Опираясь на результаты наблюдений и анкетирования, можно сделать следующие выводы:

- на школьных переменах дети часто предоставлены сами себе и не всегда умеют организовать свое свободное время, что приводит к созданию конфликтных ситуаций;

- дети стремятся к игровой деятельности, это - замечательно, но игр знают очень мало.

Мы провели опрос и среди родителей, учителей, так как все они против – «сидения на телефоне»; задали один вопрос: «Какие идеи провождения переменок у детей начальных классов вы можете предложить?». Ответы: игры – подвижные, танцевальные минутки, настольные игры, … Из опроса стало известно:

- что 90% взрослых согласны с тем, что организованные переменки необходимы для детей;

- 10% - ответили, что могут помочь в проведении школьных перемен.

Таким образом, мы выяснили, что ученики, родители, учителя поддерживают нас.

Перед нами встала задача - подобрать игры, в которые мы будем играть на перемене. Остановились на незнакомых малоподвижных татарских народных играх. Идею подсказали наши бабушки, видно, что более старшее поколение знает многие подвижные игры и совсем не знают компьютерные игры. Самое интересное, что некоторые игры наших бабушек «начали теряться» уже при наших родителях. Почему же и нам не научиться играть в эти игры? И научить других детей? Захотелось больше узнать об этих играх. С этим вопросом мы обратились за помощью к нашему библиотекарю, она нам предложила журналы, из которой мы узнали следующее, что игры являются сокровищницей человеческой культуры. И у каждого народа имеются свои определенные игры. Многие из них сохранились до наших времён. Они передавались из поколения в поколение, впитывая в себя национальные традиции и обычаи.

Татарские народные игры отличаются соревновательным, коллективным характером действий и эмоциональностью.

По содержанию они выразительны и доступны каждому. В них много юмора, шуток, соревновательного задора; движения точны и образны, часто сопровождаются весёлыми считалками, жеребьёвками, потешками.

Виды игр очень многообразны. Можно назвать такие: жребий и наказание, игры с игрушками, игры с движениями, прыгания, состязание в стойкости, игры с вращательными движениями, символические игры, игры с песнями и хороводами, игры с завязанными глазами, игры с верёвочкой, с метательными орудиями, игры с мячом, палками, игры с костями или камушками, зимние игры-забавы.

Чтобы заинтересовать своих одноклассников с этими малоподвижными играми наших родителей, бабушек и дедушек, мы вместе с классным руководителем создали сборник веселых и интересных подвижных игр наших бабушек и дедушек. В ней мы собрали игры, которые по результатам исследования ребят, знают мало или не знают вовсе. В эти игры можно играть на переменах, и на уроках физкультуры, да и просто на прогулке после уроков. Мы не просто создали сборник игр, но и поиграли в эти игры! Так же мы, чтобы подтвердить эффективность нашего проекта, снова провели социологический опрос: 1. Участвуете ли вы в наших переменах? (Да - 80%, иногда - 9%, нет - 11%). 2. Нужны ли активные перемены? (Да - 100%) 3. Что дают вам наши перемены? (Хорошее настроение. Легче сидеть на уроках. Общение во время игры. Нравится играть в команде. Интересно и другие.) Таким образом, игры на перемене дают детям возможность отдохнуть после урока, снимают утомляемость, повышает работоспособность. Но многие ребята затруднялись ответить на вопрос о том, помогают ли игры им учиться. Проанализировав результаты опроса, можно сказать, что все ученики любят и хотят играть в игры. Изучая материалы по теме проекта, мы поняли, что эти перемены лучше проводить во время «больших» перемен – протяженностью 20 минут. Всем очень понравилось, мы играли дружно и весело. Теперь, я надеюсь, мы будем играть в такие игры чаще и научим остальных детей. Можем даже научить всех желающих.

Оценивая результат нашей работы, можем сказать, что мы привлекли внимание к проблеме организации отдыха детей на переменах. Проект нашел поддержку у родителей и учащихся. Думаем, что наш сборник игр поможет многим учителям, воспитателям, родителям и учащимся выучить и играть в эти игры.

Положительные стороны проекта считаем:

• цель достигнута;

• материалы доступны;

• сборник выпустили;

• родители, учащиеся довольны;

• дисциплина в школе улучшилось.

Планы на будущее: результативность и эффективность работы хотим продолжить во время лагерной смены. Есть идея провести игры по месту жительства с приглашением команд детей из других лагерей.

Для реализации проекта нужны денежные средства, составили смету расходов.

СМЕТА РАСХОДОВ

Всего: 2580 руб.

Имеющиеся средства: 1500 руб. (спонсорские средства).

Вывод:

В ходе работы над проектом мы поняли, каково влияние компьютерных игр на детей и каково значение подвижных игр в организации содержательного отдыха на перемене и сохранении здоровья наших ребят.

Работа так же позволила нас познакомиться с историей игр татарского народа. Выполняя работу, мы узнали много интересного. В ходе исследовательской работы научились отбирать материал по определенной теме и выделять главное. Наш материал, мини – сборник, который также, как и журнал дежурства будет передаваться каждую неделю. Надеемся, что дежурные ученики будут не только пресекать попытки или факт нарушения дисциплины, но и делать все возможное, чтобы наши ребята были вовлечены в какую – либо деятельность на перемене и мы считаем, что в этом случае будет меньше нарушений. Теперь на переменах мы знаем, чем заняться. Дети довольны, и в школе тишина и покой.

Считаем, что наша работа - это шаг в пути к здоровью.

Список литературы:

1. Р.Ягафаров «Татарский детский фольклор». - Казань, 2007.

2. Ф.Юсупов, Г.Юсупов «Балалар бакчасы». – Казань, 2003.

3. М.Миннуллин «Балалар фольклоры». – Казань, 2000.

4. Артемов Л.В. Театрализованные игры детей.

5. Былеева Л.В., Григорьев В.М. Игры народов СССР. - Москва: Физкультура и спорт, 1985.

6. Кенеман А.В. Детские подвижные игры народов СССР. - Москва: Просвещение, 1989.

7. Новицкая М.Ю., Науменко Г.М. Раз, два, три, четыре, пять, мы идём с тобой играть. - Москва: Просвещение, 1995.

7