Социокультура для учеников

Социокультурный компонент в преподавании иностранных языков и мировой художественной культуры

Жулина С И., Барбашева С. В.

Школа№45

Нижний Новгород

Вся история культуры есть история навыка общения между людьми.

Ю. М. Лотман.

Аннотация:

Программа направлена на развитие социокультурной коммуникации, позволяющей быть адекватными участниками международного общения.

Принципы совместной программы:

• Культурологический подход курса;
• Лингвострановедческий аспект в обучении;
• Совместное планирование и проведение закрепляющих занятий;
• Параллельное прохождение тем;
• Дублирование словарного запаса;
• Принцип индивидуализации;
• Принцип новизны;

Функции и направление образования:

Инновационные направления в

иноязычном образовании сохраняют классическую теоретическую и практическую базу обучения, а именно:

• первую – развивающую, воспитывающую;
• вторую - обучения и развития;

Цели:

• Развивать социально-активную личность;
• Оказывать воспитывающее влияние на учащихся;
• Использовать межпредметные связи на факультативных занятиях;
• Расширять кругозор учащихся;
• Развивать интерес к овладению МХК и немецким языком;
• Формировать положительные мотивы учебно-познавательной деятельности учащихся.

Задачи:

• Изучение образа жизни в культурных сообществах и соотносимых с ними социальных ценностей, норм, традиций и обычаев;
• Изучение социокультурного портрета стран, их народов и языков (функционирующих в разных культурных сообществах);
• Формирование ценностно-смысловых аспектов духовной, физической и материальной культуры соизучаемых сообществ;
• Знакомство с историко-культурным фоном ;
• культурным наследием, ментальностью соизучаемых народов;
• Формирование навыками социокультурных аспектов коммуникативного поведения членов культурного сообщества;
• Овладение социокультурными нормами поведения в условиях межкультурной коммуникации.

Мотивация:

Мотивацией является сама коммуникативная деятельность, в которой каждый из участников способен решить задачи, поставленные перед ним данной программой.

Ситуация успеха:

В процессе коммуникации реализуется цепочка ПРОБЛЕМА – АНАЛИЗ – РЕШЕНИЕ, что и способствует возникновению ситуации успеха.

Творческая деятельность учащихся

• Участие в концертах школы №45;
• Участие в конкурсах немецкой песни в Лингвистическом университете;
• Участие в городских и районных олимпиадах, лингво-страноведческих конкурсах;
• Участие в городских конкурсах сочинений на немецком языке, посвящённых Австрии и австрийской культуре;

Сотрудничество с Австрийской библиотекой

Социокультурный компонент подразумевает обязательное сотрудничество с носителями культуры и языка изучаемых стран. Общение с представителями Германии, Австрии является неотъемлемой частью настоящей программы.

Каждый тематический блок курса завершается проектным занятием в форме круглого стола, творческой работы, концертного мероприятия, в которых организаторами и участниками являются представители Австрийской библиотеки и Немецкого культурного центра НГЛУ им. Добролюбова.

План сотрудничества с Австрийской библиотекой:

10 класс.

I четверть

Молодёжная

культура

немецкоговорящих

стран

II четверть

Семейные

традиции

и праздники

Рождественский

вечер

«В кругу друзей»

III четверть

Музыкальная

культура

немецкоговорящих

стран

IV четверть

Участие в

олимпиадах,

конкурсах,

концертах

План сотрудничества с Австрийской библиотекой:

11 класс.

I четверть

Немецкоговорящие

страны

и города в

культурном

пространстве

Европы

III четверть

Искусство:

памятники

архитектуры Вены

и её музеи

IV четверть

Участие в

олимпиадах,

конкурсах

II четверть

Средства

массовой

информации

Реализация программы:

• Программа была одобрена и рекомендована к применению экспертным советом НИРО в 2007 году;
• Реализуется в форме факультативных занятий МОУ СОШ №45;

Немецкоговорящие страны и города в культурном пространстве Европы

Дрезденская картинная галерея

• История галереи

• Шедевры живописи

Экскурс по городам Австрии

• Вена – музыкальная столица Европы
• Музеи Вены

Молодёжная культура немецкогооврящих стран

• Современная музыка

• Анализ СМИ как носителей массовой культуры

Сов рем енн ая муз ыка в Гер ман ии

СМИ как носители массовой культуры

Увеличение доли социокультурного компонента в образовании, расширение иноязычной коммуникации, расширение гуманитарных знаний позволяет формировать личность нового типа – человека мира .

Осознать себя можно, только увидев другого: только увидев, что он непохож на меня, я могу понять, кто я.

Ю. М. Лотман.