Социокультурный проект: " Как не стать рабом гаджетов"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 4 города Красноармейска Саратовской области»

ПОРТФОЛИО

социального проекта

«МОЛОДЕЖЬ ЗА ОЗОЖ»

( «Как не стать рабом гаджетов»).

Выполнили: учащиеся 6а класса

Руководитель проекта: Савина В.И.,

классный руководитель;

учитель биологии и ОЗОЖ.

2018 год

ПРОБЛЕМА

В XXI веке сложно представить себе современного человека, у которого не было бы мобильного телефона. Более того, с развитием технологий появляется все больше устройств, так называемых «гаджетов», без которых современный человек не считает свою жизнь полноценной. Однако парадокс заключается в том, что многочисленные гаджеты, будучи изобретенными для того, чтобы экономить время и облегчить коммуникации между людьми, зачастую имеют совершенно противоположный эффект.

Цель проекта:

1)Привлечение внимания к проблеме гаджет-зависимости;

2)Изменение отношения к использованию гаджетов.

Ожидаемые результаты:

После проведения ряда мероприятий мы ожидаем изменение отношения к использованию гаджетов.

План работы над проектом

Результаты анкетирования

Анкета: « Гаджеты и я»

1. Ваше предпочтение: -телефон

-планшет

-компьютер

-телевизор

2.Сколько по времени ты бываешь с гаджетом:

- 1 час

-2 часа

- 3-5 часа

- 6 часов и больше

3. Цель использования гаджетов:

- соц-сети - просмотр ТВ, видео

-учеба, доклады, презентации - игры

- для связи, семья - для чтения

-слушаю музыку - другое

4.Пользу или вред приносят гаджеты:

- польза-

- вред-

- 50/50-

5. Зависим ли ты?

-да-

- нет –

- не знаю-

- 50/50-

ПОИСК ИНФОРМАЦИИ

1. Андреев А.С. Болезнь зависимого поведения и сфера высоких технологий Ростов-на-Дону, 2002 г. — 315 с.

2. Андреев А.С., Анцыборов А.В. Интернет-аддикция как форма зависимого поведения Ростов-на-Дону, 2002 г. — 228 с.

3. Бурова В.А. «Интернет-зависимость — патология XXI века?» // Научно-практический журнал «Вопросы ментальной медицины и экологии», том VI, 2000,1. С.11−13.

4. Бухановский А.О. Зависимое поведение: клиника, динамика, статика, влечение, профилактика Ростов-на-Дону: Феникс, 2002 г. — 276 с.

5. Бурова В.А. Социально-психологические аспекты интернет-зависимости — М., 2002 г. — 178 с.

6. Варашевич С.А. История конверсии компьютерной игры М.: ИПРАН,2001, - 67 г.

7. Гуманитарные исследования в Интернете. - Под ред. А.Е.Войскунского. — М.: Терра-Можайск, 2000. — 431 с.

8. Гойскунский А.Е. Психологические исследования Интернет-аддикции 2-я Российская конференция по экологической психологии. Тезисы. (М., 12−14 апр.2000)М: Экопсицентр РОСС.

9. Гримах Л.П. Супергипноз виртуальной реальности // Виртуальная реальность: философские и психологические аспекты. М., 1997 г. — С.24−26

Актуальность проблемы:

Гаджеты в наши дни применяются во многих областях, включая образование, спорт, медицину и др.

Гаджет, согласно Википедии—небольшое устройство, предназначенное для облегчения и усовершенствования жизни человека. К ним относятся различные электронные продукты, как правило, небольшого размера: смартфоны, электронные книги, ноутбуки и ультрабуки, планшеты, музыкальные плееры, игровые консоли, фитнес-трекеры, электронные пластыри, «умная» одежда и многое другое.

Мы просыпаемся по звонку будильника в телефоне, выходим в интернет раньше, чем успели умыться, и не мыслим своей жизни без компьютера.

Статистика СМИ:

• Среди российских интернет-пользователей (опрос СМИ) 36% признают, что проводят в интернете слишком много времени и отмечают, что при исчезновении всемирной сети, они приобрели бы кучу свободного времени и общение с реальными людьми. В целом 80% россиян отмечают негативные воздействия компьютера на здоровье человека: ухудшение зрения, боли в спине и негативное влияние на психику.

• На первый взгляд зависимость от гаджетов кажется несопоставимой с наркоманией или курением, однако, как показывают научные исследования, в основе всех этих зависимостей лежит один и тот же механизм, связанный с синтезом «гормона удовольствия» — дофамина. У подростков, страдающих зависимостью от социальных сетей, резкие выбросы дофамина происходят каждый раз, когда они обновляют страничку в социальных сетях или получают «лайк».

Плюсы:

• 1. Быстрый и легкий доступ к нужной информации;

• 2. Связь с одноклассниками и учителями;

• 3. Экономия времени;

• 4. Возможность развиваться и совершенствоваться;

• 5. Возможность зафиксировать определенный момент;

• 6. Быстрая коммуникация;

• 7. Развитие мелкой моторики;

• 8. Формирование у школьников навыка поиска и

• фильтрации информации.

Минусы:

• 1. Уход от реальности;

• 2. Зависимость, и как следствие «гаджет - ломка»;

• 3. Депрессия, раздражительность, постоянное чувство беспокойства;

• 4. Физиологические последствия;

• 5. Жизнь в виртуальном мире;

• 6. Гонка за новинками;

• 7. Деградация личности.

ОТЧЕТ О РАБОТЕ НАД ПРОЕКТОМ

1. Тема проекта : «Как не стать рабом гаджетов»

2. Почему 6а начал работу над проектом: __ Наблюдая за одноклассниками на перемене нас заинтересовало, сколько времени они проводят со своими гаджетами, к которым относятся телефоны, смартфоны и планшеты. И может ли эта их привязанность перерасти в зависимость.

3. Для чего 6а работал над проектом? 1) Привлечение внимания к проблеме гаджет- зависимости;

2) Изменение отношения к использованию гаджетов

4.Какой продукт 6а хотел получить? – сценку: «Как не стать рабом гаджетов», буклеты, плакаты о ЗОЖ.

5. Как 6а работал над проектом.

6.Какой продукт 6а получил в результате работы над проектом : сценарий «Как не стать рабом гаджетов», буклеты, плакаты о ЗОЖ.

7.Что нового я узнал, чему научился: Наше отношение к гаджетам изменилось создавать сценарий, как выглядит буклет и как его создавать,

_____________________________________________________________________________________________________________________________

8.Мои впечатления от работы над проектом: : Наше отношение к гаджетам изменилось, мы понимаем, что они полезны, но долго с ними работать, играть –НЕЛЬЗЯ, может возникнуть зависимость. Надо находить разные дела, увлекаться спортом, хобби.

ПРОДУКТ

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 4 города Красноармейска Саратовской области»

ПОРТФОЛИО

социального проекта

«МОЛОДЕЖЬ ЗА ОЗОЖ»

( Курить или не курить? Вот в чем вопрос»

Выполнили: учащиеся 9 класса

Руководитель проекта: Епишина Л. С.,

классный руководитель;

учитель истории и обществознания

2018 год

ПРОБЛЕМА

План работы над проектом

Результаты анкетирования

ПОИСК ИНФОРМАЦИИ

ОТЧЕТ О РАБОТЕ НАД ПРОЕКТОМ

1. Тема проекта ___________________________________________

2. Почему я начал работу над проектом _______________________

_______________________________________________________

1. Для чего я работал над проектом? __________________________

_______________________________________________________

1. Какой продукт я хотел получить? ___________________________

________________________________________________________

1. Как я работал над проектом.

1. Какой продукт я получил в результате работы над проектом ______________________________________________________________________________

2. Что нового я узнал, чему научился

_______________________________________________________________________________________________________________________________

1. Мои впечатления от работы над проектом

__________________________________________________________________________________________________________________________

ПРОДУКТ