Советы родителям будущих первоклассников

Если ребенок пишет буквы и цифры в зеркальном отражении.

Дошкольник, который только начинает изображать буквы на листе, имеет полное право писать их так, как ему заблагорассудится. Он еще только осваивает навыки, которые понадобятся ему в дальнейшем, а на этом этапе ошибки неизбежны. Если подобная «дисграфия» наблюдается у пятилетнего, а иной раз и у четырехлетнего ребенка — порадуйтесь за то, что он вообще проявляет интерес к письму. Вы можете ему немного помочь. Предложите ему книжки с крупными и отчетливо напечатанными буквами. Малыш еще просто не запомнил, как они выглядят. На первом этапе он не может контролировать и свою мелкую моторику. Он просто счастлив от того, что у него что-то получается. В зеркальном отражении могут писать на начальном этапе как левши, так и правши.

Пятилетнему ребенку помогут и сделанные вами прописи. Их можно сделать из обычного альбомного листа, поскольку работа в школьной тетрадке малышу еще не по силам. К тому же пишет он пока, скорее всего, печатными буквами. Просто напишите несколько крупных букв и предложите ребенку посмотреть, как вы это делаете, а потом повторить. Если он ошибется, не ругайте и даже не обращайте на это внимания, а через некоторое время повторите это же упражнение. За правильно выполненное задание не забудьте похвалить.

На начальном этапе обучения письму ребенок должен как можно чаще видеть правильные начертания букв. Предлагайте ему читать, если он уже это более или менее хорошо умеет. На стенку можно повесить алфавит. Это активизирует зрительную память вашего ученика и поможет ему себя контролировать.

У большинства дошколят, пишущих зеркально на начальном этапе обучения, обычно никаких других отклонений нет. Умственное их развитие соответствует возрасту, все остальные виды деятельности они осваивают точно так же, как их сверстники. Все же понаблюдайте за малышом, в особенности если он, несмотря на упражнения, продолжает писать зеркально. Обратитесь к детскому психологу. Он протестирует вашего ребенка и определит, нет ли у него и других особенностей развития. Известны случаи, когда неумение переучиться на обычное письмо сопровождалось недюжинным талантом к изобразительному искусству.

Вполне возможно, что ваш ребенок, который никак не хочет учиться писать правильно, явный или скрытый левша. Явную леворукость обычно определить несложно. Ребенок инстинктивно хватает все левой рукой, в том числе и карандаш. Ему просто удобнее писать в зеркальном отражении. Нет ничего страшного в том, что у него останется эта особенность. Но нужно, чтобы он привык и к правильному написанию. Чтобы определить скрытую леворукость, проведите небольшой тест. Предложите ребенку какое-нибудь новое для него дело. Посмотрите, в какую руку он возьмет совершенно новый для него предмет. Подойдет и старинный метод диагностики. Предложите ребенку соединить ладони и переплести пальцы. У скрытых левшей сверху обычно оказывается большой палец левой руки.

Если зеркальное письмо сопровождается заметными нарушениями речи или работы опорно-двигательного аппарата, обратитесь к невропатологу. Эта особенность письма вызвана у правшей недоразвитием некоторых отделов головного мозга. Ребенок, у которого все остальное в порядке, взрослеет, нужные части мозга постепенно приходят в норму. Если же этого не произошло, может понадобиться даже медикаментозное лечение, которое назначает только врач. Он же может предложить и способы коррекции.

Как делать домашнее задание вместе с ребенком

Чтобы ребенок делал уроки в непринужденной обстановке, родителю необходимо исключить школьное напряжение. Т.е. школьник может не ограничивать себя в движениях. Уроки дома не должны напоминать школу и вызывать раздражение ученика.

Не оценивая проделанную работу своего ребенка, родители позволяют ему почувствовать себя свободно, спокойно. Дома ученик не должен получать стресс, бояться отрицательной оценки, т.к. это может повлиять на предрасположенность к обучению, науке.

Не стоит забывать об индивидуальных особенностях работоспособности ребенка. Особый подход необходим слишком активным детям, неспособным организовать себя самостоятельно. Процесс обучения может прерываться, ведь у некоторых детей не получается концентрировать внимание на задании больше, чем 10 минут. В таком случае просто необходимо позволить отвлечься ребенку.

Делать домашнее задание нужно не вместо ребенка, а вместе с ним. Ответственность за выполненную работу в любом случае несет ученик. Очень важен процесс применения полученных в школе знаний, самостоятельная тренировка освоенных навыков.

Игровая форма занятий помогает ребенку легче усвоить материал, открывает для него предмет с новой интересной стороны. Чрезмерная требовательность и строгость не приведет к положительному результату. Многочисленные замечания только отвлекают и создают напряженную обстановку, которая способствует понижению уровня умственной работоспособности.

Чтобы правильно сделать домашнее задание вместе с ребенком, родитель должен запастись терпением и создать комфортную для умственной деятельности атмосферу. Спокойно объясняя, играючи оценивая способности детей, заинтересовывая их, родители помогают развиваться ребенку умственно и получать от этого процесса удовольствие.

Если у ребенка возникают трудности в учебе, просматривайте заранее материал, который будет на следующем уроке и объясняйте ребенку непонятные моменты. Тогда ему легче будет воспринимать объяснения учителя.

1 сентября... Как ждут этого дня будущие первоклассники, с какой радостью они бегут в школу! Но... проходит время и дети разделяются на успевающих и неуспевающих. У тех, кто плохо разбирается со школьной программой. пропадает желание учиться и вообще ходить в школу. А если ребенок в начальных классах не усваивает программу, то, естественно, в более старших классах проблемы будут нарастать. как снежный ком.

Как же помочь ребенку учиться хорошо и отлично? Как исправить ситуацию, если "поезд уже ушел", у ребенка уже имеются подобные проблемы, а у учителя нет особого желания сидеть с двоечниками? Выход есть- брать дело в свои руки и исправлять ситуацию. пока не стало совсем поздно.

Как заниматься с первоклассником?

После школы дайте ребенку возможность хорошо отдохнуть. Полноценный обед, а в случае необходимости – сон, придадут первокласснику силы для дальнейших занятий. Начинайте выполнение уроков с несложных заданий, чтобы не отбить у ребенка охоту заниматься.

Хвалите ребенка, если он успешно справляется с заданиями. Но не преувеличивайте успехи, чтобы не создавать контраст между скромной учительской оценкой и восторженной родительской. Школьник должен иметь объективное представление о своих успехах или недочетах.

Придерживайтесь правила: объяснять, помогать, но не выполнять задания вместо ребенка, как бы он об этом ни просил.

Обращайте внимание на пробелы в знаниях. Постарайтесь подробно на примерах объяснить непонятные темы. Если первоклассник плохо справляется со школьными уроками, регулярно занимайтесь дополнительно. Попробуйте идти немножко вперед – просматривайте учебники вместе с ребенком, объясняйте темы, вызывающие затруднение. Поддерживайте связь с учителем. Поинтересуйтесь, какие дополнительные задания можно сделать, чтобы подтянуть малыша. Если ребенок затрудняется при чтении, делите слова на слоги (с помощью карандаша), читайте небольшими порциями.

Делайте перерыв каждые 30 минут. Не включайте во время перерыва телевизор, чтобы не отвлекаться и не разрушить учебный настрой ребенка.

Будьте терпеливы, когда помогаете с выполнением домашних заданий. Не поторапливайте ребенка, не заставляйте его думать или делать что-либо быстрее только потому, что вы куда-то спешите.

Не загружайте ребенка в 1 классе дополнительными кружками и секциями, особенно если ребенок физически не слишком крепок и быстро устает. Уставший первоклассник вряд ли сможет полноценно и с удовольствием выполнять домашние задания и освоить школьную программу.

Включите в занятия игровые элементы. Возможно, любимый мишка будет наблюдать, как его друг красиво пишет строчку цифр или ровных палочек. А кукла послушает, как ей прочтут рассказ. Предложите ребенку после выполнения домашнего задания поиграть в школу. Пусть первоклассник поделится своими знаниями со своими любимцами.

Как научить ребенка быстро делать уроки

Лучший способ заставить ребенка быстро делать уроки заключается в том, чтобы самого его в этом заинтересовать.

Если ваш ребенок не любит делать уроки по той причине, что ему не терпится скорее сесть за компьютер, ни в коем случае не говорите ему, что чем быстрее он справится с работой, тем раньше он сможет занять место за монитором. Лучше расскажите ему, что компьютер здесь - вовсе не помеха. Выполнять домашние задания можно и с его помощью. Даже если в школе принимают их только в рукописном виде, машину можно использовать в качестве удобного электронного черновика, в который можно быстро вносить исправления. Да и набирать текст на клавиатуре современные дети умеют куда быстрее, чем писать на бумаге. Переписать же окончательный вариант в тетрадь придется всего один раз - когда он будет полностью готов.

Если ребенок настаивает, чтобы во время выполнения домашнего задания был включен телевизор, не препятствуйте этому. Практика показывает, что звуковой фон способен и не отвлекать в том случае, если он совсем негромок.

Многим детям трудно дается заучивание наизусть чего-либо - от стихов до глав учебника истории. Здесь поможет также компьютер либо любое устройство с функцией диктофона - хотя бы мобильный телефон. Пусть ребенок, придя из школы, один раз сам надиктует текст, который ему предстоит запомнить. Затем включайте воспроизведение сделанной записи каждые десять минут, и так до момента, когда настанет пора спать. Ребенок сам не заметит, как выучит все назубок.

Научите ребенка пользоваться при запоминании дат приемами мнемотехники. Этот навык очень пригодится ему при изучении истории.

Если какой-либо школьный предмет кажется вашему ребенку скучным, заинтересуйте его. Например, помогая ему выполнять домашнее задание по физике, попробуйте вместе с ним повторить опыт, увиденный им перед этим на уроке (при условии, разумеется, что этот опыт безопасен), даже в том случае, если это не было задано. Расскажите ему в увлекательной форме, какая из измеренных в ходе проведенного опыта величин соответствует какой безликой, казалось бы, букве в формуле.

Как научить ребенка быстро читать.

Ни для кого не секрет, что успешное обучение в школе сильно зависит от скорости чтения. Если ребенок читает медленно, забывает, о чем прочитал в начале, пока доберется до конца задания - естественно, это является большой проблемой для ребенка.

Конечно, замечательно, если ребенок к моменту поступления в школу уже довольно бегло читает. А если нет, то что делать?

Никогда не вынуждайте ребенка учиться читать против его воли и не наказывайте за ошибки. Занятия должны быть не только регулярными, но и позитивными, приносящими положительные эмоции. В противном случае вы лишь внушите первокласснику отвращение к чтению.

Время от времени пишите ребенку записки. Это может быть список дел, который ему нужно выполнить, пока вы на работе, список покупок или просто пожелание удачного дня. Оставляйте ребенку смешные и интересные записки, чтобы ему хотелось прочесть их. Так малыш вскоре поймет, что уметь читать необходимо не только для того, чтобы хорошо учиться в школе.

Читайте вместе с ребенком. Возьмите несложный, интересный текст, дайте один экземпляр малышу, а второй возьмите сами. Пусть ребенок читает вместе с вами. Читайте очень медленно, а когда убедитесь, что он успевает за вами – постепенно ускоряйте темп. Делайте это плавно, чтобы ребенок не замечал изменения скорости чтения.

Выберите легкий текст и попросите ребенка прочесть его. Засеките время. На первых занятиях можно засекать 1 минуту, чтобы ребенок не уставал слишком сильно, но потом это время можно постепенно увеличивать. Отметьте, сколько малыш успел прочесть за минуту, а затем попросите его перечитать текст еще раз. Скорее всего, ребенок сможет прочитать текст уже быстрее, поскольку он будет уже знаком малышу.

Напишите несколько слов со сложными сочетаниями согласных. Дети нередко запинаются, когда видят в тексте такие слова как «строительство», «агентство» и т.п. Регулярно просите малыша прочитать эти слова, время от времени добавляя новые.

Начертите квадрат 20х20 см, разделите его на 16 ячеек, в каждую ячейку впишите по одной букве вразброс. Попросите ребенка зафиксировать взгляд в центре таблицы, а затем показывайте ему на ячейки и просите, чтобы он читал буквы. Начните с ячеек, расположенных ближе к центру. Таким образом развивается боковое зрение и увеличивается скорость чтения.

Как научить читать по слогам

Существует великое множество методик обучения ребенка чтению, но какой бы гениальной ни была ваша методика, не заставляйте учиться ребенка насильно и тем более не ругайте его за неудачи. Так вы можете сформировать длительное отвращение ребенка к занятиям с книгой. Все, что вам нужно – это любовь, терпение, фантазия и последовательность обучения. Пусть игра, которую вы придумаете, будет не продолжительной, но действенной и регулярной.

Предложите ребенку поиграть в «Буквы – дружные ребята». Каждая буква становится живой. Буквы очень дружат и вместе составляют одно слово. Буковки бегут друг к другу навстречу «Д» бежит к «А». Протяните звуки вместе: «Д-Ааа». Времени на такое упражнение уйдет пара минут, поэтому используйте такую игру везде, где можно: в транспорте, рисуя буквы на стекле, на кухне, на диване. Ребенок должен привыкнуть связывать отдельные буквы в слоги и в слова.

Еще одна игра, назовем ее «Найди брата и сестру». Прочитанный слог, который малыш знает, или вы ему показали, он должен найти в журнале, газете, даже на вывеске. Обязательно хвалите его за то, что у него получается и подбадривайте, если он не может найти. Это упражнение позволяет визуально привыкнуть к буквосочетаниям.

Когда малыш освоит слоги и начнет читать по слогам, помогайте ему, читая вслух и делая ударения в нужных словах, иногда гипертрофированно выделяя интонацией там, где это нужно. Дочитывайте сказку до самого кульминационного момента и останавливайтесь. Не заставляйте читать, просто скажите, что вам надо отойти, а он пусть пока посмотрит книжку. Если он дочитает ее, то похвалите, и искренне попросите рассказать, чем все закончилось.

Постарайтесь повернуть обучение таким образом, чтобы чтение было для ребенка не обязанностью, а наградой, тогда нетерпение ребенка будет вознаграждено, и он испытает лишь положительные эмоции.

Как привить ребенку любовь к чтению

Каждый родитель хочет видеть своего ребенка, самостоятельно читающим книжку. При этом его не нужно заставлять и принуждать, он сам желает послушать интересную сказку или выучить забавный стишок. Но похвастаться этим могут немногие родители, ведь в наш компьютерный век чтение как-то незаметно ушло на второй план. Но между тем все понимают, что любовь к книге окажет малышу в будущем неоценимую услугу. Чтобы ребенок был неразлучен с книгой, родителям нужно быть терпеливыми и настойчивыми.

Конечно, в читающей семье, где ребенок знакомится с книгой практически с пеленок проблем с чтением, как правило, не бывает. Ведь книга становится для малыша такой же простой и понятной вещью, как, например, игрушка. Он растет вместе с ней и не представляет своей жизни без книги.

Чтобы ваш малыш полюбил чтение, начните знакомить его с книгами как можно раньше. В 3-4 месяца крохе уже можно показывать яркие иллюстрации, читать потешки, коротенькие стишки, прибаутки. Как только малыш научится хорошо держать в руках различные предметы, предложите ему полистать книги с толстыми страничками, сами при этом комментируйте изображения в них.

Детки, которых родители познакомили с книгой в младенчестве, как правило, к полутора-двум годам сами просят почитать. Поэтому не отказывайте малышу, найдите две-три минуты, чтобы позаниматься с ним. Если ребенок проявляет инициативу сам, не подавляйте ее, ведь отказав малышу несколько раз, на ваше предложение почитать он тоже вскоре ответит отказом.

Постарайтесь привить любовь ребенка не только к чтению как к процессу, ни и к самой книге. Не позволяйте малышу рвать странички, рисовать в ней. Научите его с уважением относиться к книге, обращаться с ней бережно. Сами будьте примером, почаще покупайте книги или меняйтесь имеющимися у вас с друзьями и знакомыми. Запишите вашего ребенка в библиотеку и регулярно посещайте ее.

Обязательно учитывайте выбор самого ребенка. Детки постарше могут увлекаться чем-то интересным на их взгляд: динозаврами, змеями, космическими открытиями и т.д. Поощряйте предпочтения ребенка, ведь чтение – это наилучший способ расширить кругозор, память и мышление.

Как заинтересовать ребенка чтением?

Чтобы ваш ребенок полюбил книги, попробуйте увлечь его словесным творчеством, языком до того, как он научится читать. Поиграйте с ним в игру «Отгадай-ка!» К примеру, так: «Это напоминает кусок сыра - что это?» (Месяц); «Они похожи на сверкающие искорки» (Снежинки); «Кто такая рыжка?» (Белка: она же не белая, а рыжая!). Придумывание слов, которых нет в языке, сравнения - это художественные средства, используемые писателями. Ребенок, освоивший их, еще до начала самостоятельного чтения будет чувствовать себя в мире книг как дома.

Не упустите время, когда ребенок увлеченно и настойчиво стремиться знакомиться со всем новым: игрушка, книга. Для малышей приобретайте книжки с крупным шрифтом, красивыми и реалистичными иллюстрациями. Восприятие сюжета и словесного мастерства тесно связаны с впечатлением, которое производят любимые всеми детьми картинки. Если вы не можете с ходу определить, кто изображен на картинке – собачка или мышь, отложите это экземпляр.

Сделайте так, чтобы книги в доме были всегда доступны ребенку. Оборудуйте специальное место, небольшой стеллаж или шкаф, который малыш мог бы самостоятельно использовать (доставать и складывать в него книжки) в любое время.

Даже когда ваш ребенок научился читать сам, продолжайте читать ему вслух. Совместное с малышом чтение – процесс творческий и увлекательный, пусть на мгновение, возвращение в мир собственного детства. Читая, вспомните о важном позабытом деле, остановитесь на «самом интересном» месте и предложите ребенку продолжить самостоятельно. Освободившись, расспросите о том, что же произошло дальше (вам ведь тоже очень интересно узнать).

Заведите традицию вместе читать на ночь, в дороге, путешествии, в очереди в детской поликлинике. Делитесь с ребенком мыслями о прочитанном, обсуждайте поступки героев (почему тот или другой поступил так, а не иначе; чем бы все закончилось, если бы…).

Посоветуйте ребёнку прочесть любимую книгу вашего детства, сравните ваши впечатления.

Сходите вместе в книжный магазин. Купите книгу, которую ребенок выберет сам, даже если это будут комиксы. Не заставляйте его читать книги только по вашему выбору или школьной программе.

Будьте главным заразительным примером для ребенка – читайте сами.

Как выбрать книгу ребенку

Подбирайте развивающие книжки для малыша, исходя из того, насколько яркие и интересные картинки в ней находятся, а также, есть ли в книге простой и понятный для ребенка текст, Покупайте малышу книги, которые увеличат его кругозор и культурную образованность – сборники сказок, книги о природе и животных, простые и яркие детские энциклопедии.

Такие книжки не должны быть слишком тяжелыми – ребенку не должно быть трудно держать их в руках при чтении. К пяти годам любознательность малыша растет еще больше. Здесь снова актуальными являются детские энциклопедии, рассказывающие малышу об устройстве мира вокруг него.

Приобретайте для ребенка развивающие книжки-игрушки и книжки-раскраски, где ребенку нужно выполнить простые головоломки и задания, чтобы перелистнуть страницу.

Выбирайте книги, размер которых удобен для детского зрения – не слишком маленькие, но и не слишком большие, с достаточно крупным и контрастным шрифтом на плотной белой бумаге.

Всегда обращайте внимание на рисунки и иллюстрации в покупаемых книжках – эти иллюстрации очень важны для детского восприятия реальности, поэтому старайтесь выбирать книги с разумными и адекватными картинками.

Как объяснить падежи ребенку

Изучая с ребенком падежи, усвоить материал помогут небольшие хитрости, которые применяют для лучшего и быстрого запоминания.

Для начала объяснить значение падежей в речи можно при помощи нехитрого упражнения. Составьте предложение и сделайте в нем запланированную ошибку. Например: «В воскресенье мы обязательно поедем навестить бабушка с дедушку». Спросите ребенка, что не так в этом предложении? Обычно дети находят и исправляют явные ошибки без труда. На подобных примерах можно наглядно показать, что падежи делают нашу речь связанной, благодаря ним мы без труда понимаем друг друга.

В русском языке всего шесть основных падежей. Запомнить их очередность помогает знакомый многим с детства стишок. Он довольно необычен, но как нельзя лучше способствует усвоению очередности падежей:

Иван (Именительный)

Родил (Родительный)

Девчонку (Дательный)

Велел (Винительный)

Тащить (Творительный)

Пеленку (Предложный)

Начальная буква каждого из слов стихотворения соответствует первой букве падежа. Это своеобразное мнемоническое правило, которое способствует запоминанию путем расширения ассоциативных связей.

На этом же основано другое выражение, запоминание которого также поможет выучить очередность падежей:

Иван (Именительный)

Рубил (Родительный)

Дрова (Дательный)

Варвара (Винительный)

Топила (Творительный)

Печь (Предложный)

Зная своего ребенка, вы можете придумать для него любое другое высказывание построенное по этому принципу.

Запоминанию падежей и соответствующих им вопросов помогают вспомогательные слова и маленькие подсказки.

Именительный падеж отвечает на вопросы «кто?» «что?» («Маша», «стул», «лошадь»).

Родительный падеж – нет рядом с нами «кого?», «чего?» («Маши», «стула», «лошади»).

Дательный падеж – дать игрушку «кому?», «чему?» («Маше», «стулу», «лошади»).

Винительный падеж – вижу неподалеку, вдали «кого?», «что?» («Машу», «стул», «лошадь»).

Творительный падеж – творю (рисую, сочиняю) вместе «с кем?», «с чем?» («с Машей», «со стулом», «с лошадью»).

Предложный падеж – предлагаю поговорить «о ком?», «о чем?» («о Маше», «о стуле», «о лошади»).

Обязательно в этом случае обратите внимание ребенка на идентичность начальных букв в названии падежа и вспомогательного слова: «дательный – дать», «винительный – вижу», «творительный – творю», «предложный – предлагаю».

Как научить ребенка красиво писать?

В современной школе очень у кого из детей красивый почерк. Многие пишут, как курица лапой и сами не могут разобрать, что написали. Часто плохой почерк может быть и причиной плохих оценок - учитель не будет разбираться. какая именно буква написана в слове. проще посчитать ошибкой. Если же почерк у ребенка красивый, все буквы написаны четко и понятно, то и проблем не возникает. Раньше, лет 30 назад, в начальной школе писали в прописях в косую клеточку. Я по собственному опыту могу сказать, что это сильно способствовало выработке правильного написания букв. Ребенку и так сложно запомнить кучу новой информации, поступающей на каждом уроке. в современных тетрадях только широкая линейка, никаких ограничений нет. В первом классе в прописях- укая линейка, но тем не менее. прописи в косую клетку были гораздо более удобными для малышей. Сначала ребенок привыкает писать в прописях в косую клетку, вырабатывает нужную длину и ширину элементов букв, затем переходит к прописям в узкую линейку и лишь только потом - пишет в обычной тетради в широкую линейку. Я с большим трудом нашла старые прописи в косую клетку. сейчас их просто не выпускают. И мы с внучкой (ей 6 лет) потихоньку начали тренироваться писать буквы в ней. В этих прописях через определенные промежутки написана нужная буква, затем она же написана бледно- ребенок ее обводит, затем оставлено место для самостоятельной тренировки. Я считаю. что это - наилучший вариант для обучения письму.

В моих занятиях я также буду давать эти прописи. Распечатать можно столько раз, сколько понадобится ребенку для отрабатывания той или иной буквы. Ручку для начала лучше взять капиллярную, мягко пишущую.

Обращайте внимание на правильную позу ребенка при письме и рисовании. Сидеть следует прямо и ровно, не опираться на стол грудью, обе руки на столе, локти должны выступать за край стола.

Положите тетрадь на стол так, чтобы ее нижний левый угол располагался на середине груди, а сама тетрадь была наклонена влево. При заполнении строчек и продвижении вниз тетрадного листа передвиньте тетрадь повыше.

Научите ребенка держать ручку правильно — тремя пальцами, «щепотью», а не всеми пальцами. Следует держать ручку свободно, не надо сжимать ее пальцами слишком сильно. Уделите внимание качеству ручки — надо, чтобы она писала мягко и без усилий, не была слишком толстой и не имела ребристых граней.

Выберите прописи для тренировки — готовые или скачанные и распечатанные из интернета. Лучшие прописи для начинающих учиться писать — такие, где есть место для самостоятельного написания букв после каждого напечатанного образца. При этом перед глазами у ребенка всегда будет находиться изображение правильно написанной буквы, на которую он будет ориентироваться. Начинайте с написания различных элементов букв — прямых и наклонных, а уже затем переходите к написанию отдельных букв - строчных и прописных.

Отработайте с ребенком написание текстов по «серым» прописям. В таких прописях образцы пропечатаны бледной краской или пунктирными линиями, чтобы было удобно обводить их. Следите, чтобы ребенок обводил образцы точно по строчкам, не заходя за границы букв. Только тогда, когда «серые» прописи будут освоены и работа с ними не будет вызывать у ребенка затруднений, стоит переходить к повторению образцов текстов из обычных прописей.

Последний этап в освоении письма и красивого почерка — переписывание текстов из книг. Предложите ребенку переписывать стихи или прозу из детских книг в тетрадь с узкой линейкой. Стремитесь, чтобы написанные буквы и их элементы не заходили за границу строчек и имели одинаковый наклон.

Непрерывное письмо не должно продолжаться дольше 10-15 минут, а общее время занятий — дольше 45 минут. При более длительном времени письма ребенок попросту уcтанет, и занятия будут неэффективны.

Почерк человека зависит от разных факторов, в том числе от характера, строения кисти, терпения, усидчивости. Но научить писать красиво можно абсолютно любого, если не упустить момент в детстве. Ели вы заметили, что малыш проявляет интерес к письму, можете начинать обучение, даже если крохе не исполнилось еще и пяти лет. Но оптимальным возрастом для обучения каллиграфическому письму является возраст 5-6 лет.

Как учить писать?

Как правило, родители обучают ребенка дошкольного возраста алфавиту, умению узнавать и произносить буквы. Некоторые идут дальше, обучая малыша складывать из букв слова и читать. Но совершенно упускается из вида, что любимое чадо нужно обучить писать буквы шариковой ручкой еще до школы.

Времена слишком изменились: раньше дети обучались письму перьевыми ручками, и учителям волей-неволей приходилось обучать их правильному держанию такого инструмента потому, что неправильно зажатая в пальцах перьевая ручка просто не писала или ломалась. Обучение каллиграфии занимало всю начальную школу – 3 года.

С появлением шариковых ручек обучение убыстрилось максимально. В первом классе ученикам раздаются прописи с примерами написания букв, под каждую из которых отводится три строки. Оценки первоклассникам не ставятся.

Естественно, ребенок старается как можно быстрее заполнить три строки, чтобы потом заняться своими делами. В результате, ручку он держит, как попало, буквы пишет небрежно, а затем закрепляется неправильный навык письма.

Позже, когда на уроках нужно будет много писать, у ребенка быстро будет уставать рабочая рука, и скорее всего, письмо станет вызывать неприязнь. Отдуваться, в любом случае, придется родителям, поэтому выделите время на обучение письму еще до школы.

Прежде всего, покажите ребенку, как правильно зажимать в пальцах ручку. Детей, усвоивших неправильный навык держания в руке инструмента при рисовании, штриховке, письме печатными буквами, переучить потом очень трудно.

Сначала ручка кладется сгиб между верхним и средним фалангами среднего пальца, затем сверху ручка закрепляется подушечками указательного и большого пальцев. Расстояние от кончика пишущего инструмента до указательного пальца около 2 см. Объясните, что держать ручку нужно легко, без напряжения. При письме кисть опирается на мизинец и движется лишь она, локоть остается в неподвижном состоянии.

Присмотритесь, как держит письменный прибор ваш ребенок. Неправильный навык можно распознать по следующим моментам: ребенок держит ручку «щепотью» или в кулаке. Ручка лежит не на среднем, а на указательном пальце. Большой палец расположен на ручке ниже указательного или перпендикулярно к нему. Слишком высоко или слишком низко к кончику зажат инструмент для письма. Кисть в момент письма практически неподвижна; слишком слабый или слишком сильный нажим при письме.

Переучить можно следующими способами: поставьте маркером точку на среднем пальце ребенка в том месте, где должна лежать ручка. Им же проведите черту на ручке, ниже которой пальцы ребенка располагаться не должны. Если кисть ребенка слишком фиксирована, рисуйте и закрашивайте вместе с ним крупные фигуры на альбомном листе. Следите, чтобы ребенок не поворачивал лист в разные стороны: поворачиваться должна именно кисть.

Развивайте мелкую моторику. Лепите буквы из пластилина, вырезайте их ножницами из бумаги, делайте из теста, рисуйте на песке и снегу, складывайте из веточек. Здесь вы можете увидеть, какие именно буквы хуже даются вашему ребенку, и помочь в их усвоении.

Так же хорошо развивают ручки сооружение поделок из бумаги, шнурование, сжатие и катание по столу пальчиками мелких твердых и мягких шариков или бусин, рисование, раскрашивание картинок и любые другие занятия, где требуется захват предмета пальцами.

Обучение письму должно быть ежедневным, но не более 20 минут за один подход.

Как научить ребенка арифметическим действиям.

Наберитесь терпения и приступайте к занятиям с ребенком. Приготовьте счетные палочки, арифметическую кассу с цифрами от 0 до 10 и знаками «+», «-», «=». Не ограничивайтесь одними палочками и квадратиками. Орехи, шишки, желуди могут служить наглядными пособиями при обучении сложению и вычитанию, вызвать интерес к занятиям. Поддерживайте любознательность новизной.

Обучение – это игра, которую следует прекратить раньше, чем ребенок устанет. Два-три раза в неделю будет вполне достаточно. Не переусердствуйте.

Первые задачи начинайте решать на объемных наглядных пособиях, на картинках. Не забывайте ставить вопрос задачи. Постепенно ребенок научится понимать и решать задачи по воображению.

Разберите с ребенком элементарные примеры 1+1=2 и 2-1=1. На объемных пособиях произведите действие: «Положи перед собой яблоко, прибавь к нему еще одно яблоко. Сколько всего яблок стало?» Старайтесь все действия выполнять вместе, помогите ребенку, если он затрудняется.

Каждое занятие начинайте с повторения пройденного. Это может быть и устный счет, и решение устных задач с показанием предметной картинки, и размен монет (5, 2, 1 рубль).

Развитие конструктивных способностей ребенка просто необходимо. Давайте возможность ребенку комбинировать различные геометрические фигуры, раскрашивать их, т.е. проявлять свою фантазию.

Дети с удовольствием решают задачи с угадыванием задуманного числа. Предлагайте детям самим составлять такие задачи. Вы говорите: «Я задумала число. Прибавила его к 4 и получилось 7. Угадай, какое число я задумала». Покажите саму запись такой задачи 4+*=7.

Но не торопитесь переходить к новым задачам, сначала убедитесь, что прочно усвоены предыдущие. Проводите систематические занятия, т.к. у детей появляется серьезное отношение к учебе, усмиряется непослушание и чрезмерная активность, что необходимо при поступлении в школу.

Что делать, если ваш ребёнок не хочет учиться

Ребенок с удовольствием идет в первый класс, умея читать и считать, ему нравится заниматься. Что же происходит потом, почему угасает интерес к получению знаний? Возмущаясь каракулями в тетрадках и невыполненными домашними заданиями, многие родители жалуются на нежелание детей учиться.

Главное – нельзя пускать процесс на самотек. Не важно, в какой класс ходит ваш ребенок – первый или выпускной, постарайтесь разобраться в причинах отсутствия у него интереса к учебе. Среди них может быть усталость, которая особенно проявляется в третьей четверти, непонимание материала, скука, подростковая влюбленность, проблемы в отношениях со сверстниками или учителями. Помните, что плохие отметки – это не повод ругать ребенка, а сигнал для родителей о том, что ему нужно помочь: разобраться с учебным материалом, подумать вместе, подсказать ход решения проблемы, сделать так, чтобы негатив плохой оценки стерся как можно быстрее.

Для малыша важную роль играет распорядок. Когда ребенок идет в школу, постарайтесь сохранять определенный ритм жизни, к которому он привык. Чтобы озорной малыш превратился в прилежного ученика, необходимо время и родительское терпение. Познавательная активность младшего школьника носит волнообразный характер. Периоды упорных занятий чередуются с периодами «нежелания» учиться. Первоклассники лучше усваивают знания посредством ритмических игр, стихов. Заниматься одним видом деятельности дольше, чем полчаса, пока для них трудно. Поэтому, выполняя домашние задания, делайте десятиминутные перерывы на отдых.

Договоритесь с ребенком о времени, когда он учится, а когда смотрит мультфильмы, идет гулять или играет дома. Не оставляйте малыша один на один с уроками, даже просто ваше присутствие поможет ему справиться с работой самостоятельно. Когда нужно что-то запомнить, выучить правила, придумывайте стишки, используйте подручные предметы, задавайте вопросы. Смотрите вместе познавательные передачи о науке, природе, ищите интересную информацию в интернете. Занятия не должны быть скучными для ученика начальной школы, но он должен твердо знать: сначала уроки, потом развлечения.