Россия, Каменск -Уральский
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 29.04.2020 13:10
Сотникова Полина Рудольфовна
воспитатель
46 лет
198
173 391 
Местоположение
Специализация
Совместная образовательная деятельность "Космодром"
Категория:
Дошкольное образование
13.03.2020 20:05
Просмотр содержимого документа
«Совместная образовательная деятельность "Космодром"»
Конструкт организации совместной образовательной деятельности
образовательная область «Познавательное развитие»
направление «Формирование целостной картины мира»
Сотникова Полина Рудольфовна (1кв.к)
воспитатель Детского сада № 83
ДОУ: Детский сад № 83
Группа: старшая
Образовательная область: художественно-эстетическая, социально- коммуникативная, речевое, познавательное
Тема: «Космодром»
Цель: создать условия для знакомства с понятиями космодром в процессе конструирования.
Вид НОД: конструирование
Форма организации: фронтальная, индивидуальная
Виды деятельности: игровая, конструктивная, познавательно-исследовательская
Планируемый результат:
имеют представление о понятии космодром и космическая ракета, умеют делать выводы, обобщения при проведении практических опытов; умеют конструировать по образцу, по замыслу с использованием конструкторов ТИКО
Задачи совместной познавательно-исследовательской деятельности:
Развивающие задачи:
развивать образное мышление, пространственное воображение, инициативу, конструктивные навыки, творческие способности;
развивать интерес к моделированию и конструированию с помощью игровых ситуаций;
развивать умение строить в определенной последовательности, видеть основные части и детали, составляющие сооружение, учить детей самостоятельно анализировать объект, осуществлять задуманное, строить по схеме, используя имеющиеся навыки и умения.
развивать мелкую моторику рук, стимулируя в будущем общее речевое развитие и умственные способности.
Воспитательные задачи:
развивать умение работать в парах;
воспитание самостоятельности;
воспитывать умение взаимодействовать в коллективе сверстников;
воспитывать трудолюбие;
воспитывать интерес к работе со строительным материалом ТИКО.
Обучающие задачи:
познакомить с понятием «Космодром»;
учить делать выводы, обобщения при проведении практических опытов;
обучать конструированию по образцу, по замыслу с использованием конструкторов ТИКО;
уточнить и расширить представление о ракетах и их назначении;
формировать умение детей конструировать объёмную ракету из ТИКО-конструктора;
продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве; закреплять знания о геометрических фигурах.
Принципы дошкольного образования (ФГОС):
построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;
содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
Принципы воспитания:
формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма, воспитание через взаимодействие.
Принципы обучения:
Принцип стимулирующий экспериментальную деятельность дошкольника; принцип свободы и самостоятельности; принцип активности, принцип последовательности.
Методы воспитания: беседа, поощрение, эмоциональное стимулирование.
Методы обучения: беседа, демонстрация, показ, экспериментирование, объяснение, стимулирование занимательным содержанием.
Средства воспитания и обучения:
Материалы и оборудование: ТИКО – конструктор
Мультимедиа: музыкальное сопровождение, презентация (На космодроме)
Учебно-методический комплект:
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. / Министерство образования и науки российской федерации приказ от 17 октября 2013 г. N 1155.
Предварительная работа:
Беседа о дне космонавтики.
Работа в альбомах приуроченных к космосу (Например: «Найди по тени планету», «Найди такую же ракету»)
Просмотр мультфильма «Лунтик 12 апреля»
Лепка космонавтов.
Структура занятия:
I этап. Организационно – мотивационный (5 мин.)
1.1 Игровая ситуация: «Гость Незнайка»
II этап. Содержательный (15 мин.)
2.1 Физминутка «Космодром»
2.2 Строительство ракет
2.3 Обыгрывание созданных построек
III этап. Заключительный. Подведение итогов (10 мин.)
Ход занятия
| Этапы совместной деятельности | Методы и приемы обучения и воспитания | Деятельность педагога, детей | Планируемый результат (индивидуальная работа) |
| I этап. Организационно-мотивационный Задача: развивать произвольное внимание детей, создать положительный эмоциональный настрой, мотивировать детей на включение в деятельность. (5 мин) | Методы воспитания: беседа, эмоциональное стимулирование Методы обучения: беседа, демонстрация, показ, экспериментирование, | - Ребята, сегодня у нас необычное занятие, - Я предлагаю вам сегодня совершить экскурсию! А как вы думаете, что такое экскурсия? … (ответы детей) Экскурсия – это означает посещение, какого – либо места. Мы совершим экскурсию, не выходя из группы. Потому что экскурсия будет не простая, а виртуальная, экскурсия по фотографиям. А посетим мы с вами космодром - А что такое космодром? (ответы детей) Космодром-территория, на которой размещается комплекс сооружений, предназначенный для запуска космических аппаратов в космос | Дети концентрируют внимание, проявляют познавательный интерес, эмоциональную отзывчивость, доброжелательность.
|
| 1.1 Игровая ситуация: «Встреча с Незнайкой» Задача: актуализировать знания детей о понятиях: ракета, космос, развивать интерес к моделированию и конструированию с помощью игровых ситуаций. | Методы воспитания: беседа, поощрение, эмоциональное стимулирование Методы обучения: беседа, демонстрация, показ, экспериментирование, объяснение, стимулирование занимательным содержанием
| В группу заходит Незнайка. Здравствуйте, мои друзья! Я узнал, что вы только что вернулись с космодрома. Это здорово, что вы там побывали, надеюсь всем очень понравилось! А что больше всего понравилось? А вот знаете со мной тут неприятность такая произошла, Знайка сделал ракету, а когда ушел из мастерской я конечно же решил ему помочь немного. Ну и… в общем…так получилось…ну конечно же не специально!!Я сломал ракету Знайки. И сейчас пришел к вам за помощью.
| Воспроизводят информацию, необходимую для успешного усвоения нового Индивидуальная работа с Василисой |
| II этап. Содержательный Задача: спланировать предстоящую деятельность (15 мин.) | Методы воспитания: беседа, поощрение, эмоциональное стимулирование Методы обучения: беседа, демонстрация, показ, экспериментирование, объяснение, стимулирование занимательным содержанием
| Хочу вам предложить интересное задание – создать свой космодром с ракетами. Вот Знайка то удивится! И обрадуется! Он кстати схему постройки ракеты прибрал у вас в группе, и она находится в одной из ваших коробочек с ТИКО конструктором. Но я никак не могу понять в какой именно. «Схема находится в коробочке, которая находится выше чем синяя, но ниже чем голубая, между жёлтой и зеленой коробочками. В какой коробке спрятана схема? (в красной коробочке) Здорово, какие вы молодцы! А сейчас найдите себе пару для совместной работы. | Заинтересованы занимательным содержанием, вызван интерес к моделированию и конструированию. Работа в парах.
Индивидуальная работа с Артемом |
| 2.1 Физминутка «Космодром» Задача: снять напряжение, получить новый игровой опыт | Методы воспитания: беседа, поощрение, эмоциональное стимулирование Методы обучения: беседа, демонстрация, показ, экспериментирование, объяснение, стимулирование занимательным содержанием | Всё готово для полёта, (поднять руки вперёд, затем вверх.) | Снимают напряжения, эмоциональная и физическая разрядка. Получают новый игровой опыт.
|
| 2.2 Создание ракет Задача: сформировать представления о частях ракеты и о ней в целом
| Методы воспитания: беседа, поощрение, эмоциональное стимулирование Методы обучения: беседа, демонстрация, показ, экспериментирование, объяснение, стимулирование занимательным содержанием | Рассматривание плоскостного образца. 1 вариант Какие фигуры понадобятся для создания ракеты на этой схеме? - Сколько квадратов? 3 - Сколько треугольников? 1 - Сколько всего фигур понадобилось? 4 2 вариант
Какие фигуры понадобятся для создания ракеты на этой схеме? - Сколько прямоугольников? 1 - Сколько треугольников? 1 - Сколько всего фигур понадобилось? 2 Плоскостное конструирование. -Выполните 4 одинаковых ракеты как на схеме. (Воспитатель помогает детям, у которых возникают трудности, осуществляет индивидуальную работу.)
Объёмное конструирование. - Соедините между собой все отдельные ракеты. (Воспитатель помогает детям, у которых возникают трудности, осуществляет индивидуальную работу.) | Имеют представления о составных частях ракеты. Конструируют по образцу, используют конструктор ТИКО, развивают мелкую моторику рук, взаимодействуют в парах.
Индивидуальная работа с детьми, которые затрудняются |
| 2.3 Обыгрывание построенных ракет. Задача: придумать историю на тему, космонавты в полет, (с использованием космонавтов, слепленных заранее) | Методы воспитания: беседа Методы обучения: беседа, демонстрация, показ, экспериментирование, объяснение, стимулирование занимательным содержанием
| Ребята, а вы только посмотрите, команда космонавтов узнала о нашем космодроме и сразу прибыли к нам. они хотят испытать ракеты. Выбирайте скорее для своей ракеты космонавта. И в полет! | Дети вместе обыгрывают созданные постройки
|
| III этап. Заключительный. Подведение итогов Задача: развивать умение оценивать результаты своей деятельности; выражать свои чувства. Ориентировать детей на самостоятельную деятельность. (5 мин.) | Методы воспитания: беседа, поощрение, эмоциональное стимулирование
| - Где мы с вами сегодня были? - С какой просьбой к нам пришел сегодня Незнайка? - Задание было для вас трудным или легким? На фланелеграфе необходимо прикрепить ракету красного цвета – если задание показалось легким, и я справился, синего цвета – если задание показалось сложным и не справился. Незнайка: Ребята, вы такие молодцы! и я не могу удержаться и хочу угостить вас просто космически вкусными конфетами | Оценивают результаты своей деятельности. Проговаривают что получилось, что было трудно сделать. Выражают радость и благодарность. |
| 30 мин |
|
|
|
Комплекты видеоуроков для учителей
Скачать
© 2020, Сотникова Полина Рудольфовна 1609 10
Похожие файлы
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
