Совместная работа учителя-логопеда и воспитателя по коррекционно-развивающему сопровождению воспитанников с нарушением речи.

Совместная работа учителя-логопеда и воспитателя

по коррекционно-развивающему сопровождению воспитанников

с нарушением речи.

Успех логопедической работы с воспитанниками в условиях логопедической группы во многом зависит от взаимосвязи и преемственности в работе учителя-логопеда и воспитателя.

Учитель-логопед и воспитатель работают над развитием речи детей совместно, руководствуясь общими требованиями программы.

Методические рекомендации по организации коррекционного процесса.

1. Ознакомление с результатами первичного обследования детей.

Обсуждение выявленных учителем-логопедом во время первичного обследования нарушений развития учеников является одним из важнейших направлений совершенствования коррекционно-воспитательного процесса. По итогам беседы определяются единые требования и особенности взаимодействия с тем или иным учеником.

2. Распределение обязанностей учителя-логопеда и воспитателя.

Ведущая роль в организации и проведении коррекционной работы принадлежит учителю-логопеду, который осуществляет формирование навыков правильной речи. Воспитатель занимается закреплением навыков правильной речи и создаёт базу для дальнейшей работы логопеда.

3. Разделение функций между учителем-логопедом и воспитателем.

Для эффективной работы по преодолению речевых дефектов детей, необходимо правильное распределение обязанностей учителя-логопеда и воспитателя.

Учитель-логопед работает над речью в соответствии с требованиями программы и плана индивидуальной коррекции нарушений речи.

Коррекционные задачи воспитателя:

• постоянное совершенствование артикуляционной, тонкой и общей моторики;

• закрепление произношения поставленных учителем-логопедом звуков;

• целенаправленная отработка речевого материала по заданию учителя-логопеда;

• упражнения в правильном употреблении сформированных логопедом

грамматических конструкций;

• развитие понимания, внимания, памяти, логического мышления, воображения в игровых упражнениях на бездефектном речевом материале;

• закрепление навыков чтения и письма.

Коррекционных задачи, которые решаются учителем-логопедом и воспитателем совместно:

• развитие коммуникативной функции речи;

• воспитание речевой активности,

• обучение грамматически правильной речи;

• обучение рассказыванию;

• обогащение и активизация словаря;

• формирование звуковой культуры речи и т.п.

4. Ежемесячное предоставление логопедических рекомендаций по коррекционной работе учеников для воспитателя.

Один из вариантов рекомендаций отображен в таблице 1.

Таблица №1