Программа элективного курса по литературе для 10-11 классов
«Современная литература»
Пояснительная записка
Цели литературного образования в школе значительны и разнообразны. Именно они определяют особую роль литературы как школьного предмета в ряду других гуманитарных предметов.
Как одна из дисциплин эстетического цикла литература предполагает постижение школьниками этого вида искусства, овладение ими навыками творческого чтения, что невозможно без продолжения этой работы за рамками школьного урока.
Цель элективного курса»Современная литература» - становление духовного мира человека, создание условий для формирования внутренней потребности личности в непрерывном совершенствовании, в реализации и развитии своих творческих возможностей. При этом ученик овладевает мастерством читателя, свободной и яркой собственной речью.
Элективный курс по литературе предполагает систематическое чтение художественных произведений русских классиков и знакомство с новинками современной литературы. Задача курса – воспитать читателя, научить школьника размышлять над прочитанным произведением, извлекая из него уроки, в том числе и нравственные, а в конечном итоге – помочь становлению и формированию личности.
Разнообразие форм подачи материала повышает эффективность учебно-воспитательного процесса и его результативность, позволяет вывести ученика из состояния пассивности в состояние активного действия, когда резко возрастает познавательный интерес к предмету, растут качественные показатели, то есть результативность обучения.
Данная программа помогает решать задачи литературного образования, связанные как с читательской деятельностью школьников, так и с эстетической функцией литературы, она направлена на совместную работу ума, воли, чувств, на воспитание читающего, грамотного гражданина.
Отбор произведений современной литературы подчинён этим задачам.
Программа представляет собой цикл занятий, посвящённых творчеству современных авторов, и опирается как на книжные, так и журнальные публикации последних десятилетий.
Особенностью текстов, включённых в программу, является то, что по своей жанровой природе это, как правило, рассказы и небольшие повести. Такие произведения удобны для текстуального анализа и позволяют сосредоточиться не только на осмыслении содержания, но и на выявлении художественного своеобразия текста.
Представленные в программе произведения принадлежат перу как совсем молодых, так и уже получивших читательское признание.
Программа содержит ряд тематических разделов, каждый из которых посвящён нескольким произведениям, изучаемым текстуально.
В связи с тем, что в современной литературе появляются новые и возвращаются забытые имена, учитель вместе с учащимися может вносить в программу необходимые изменения.
В программе указано примерное распределение учебного времени по блокам, однако на занятиях возможно варьирование материала.
Данный курс рассчитан на 68 часов (34 часа в 10 классе, 34 часа в 11 классе) и может быть рекомендован для учащихся любых профилей.
Календарно-тематическое планирование для 10 класса (34 часа)
| № п/п | № урока | Тема занятия | Кол. часов | Прим. сроки | Форма занятий | Предполагаемые результаты | Электронные ресурсы |
| 1 | 1 | Введение. Основные тенденции и направления развития современной литературы | 1 | 2.09 | Лекция | Иметь представление об основных тенденциях и направлениях развития современной литературы | Таблица |
|
|
| Тема коллективизации в русской литературе | 4 |
|
|
|
|
| 2 | 2 | Обзор произведений, посвящённых теме коллективизации: «Так это было на земле» | 1 | 7.09 | Лекция с элементами беседы | Дать представление об исторических событиях 30 годов 20 века |
|
| 3 | 3-5 | Тема «раскрестьянивания» в произведениях Б. Можаева «Мужики и бабы», С. Антонова «Овраги», С. Залыгина «На Иртыше», В. Быкова «Облава», В. Тендрякова «Хлеб для собаки» | 3 | 14-28.09 | Семинар | Умение делать идейно-тематический анализ выбранных произведений | Презентации книг |
|
|
| Тема сталинских репрессий в русской литературе | 6 |
|
|
|
|
| 4 | 6 | Обзор произведений, посвящённых теме сталинских репрессий | 1 | 5.10 | Лекция | Дать представление об исторических событиях 30-50 годов 20 века |
|
| 5 | 7-8 | Тема судьбы советской науки в романах В. Дудинцева «Белые одежды» и Д. Гранина «Зубр» | 2 | 12-19.10 | Семинар | Умение делать идейно-тематический анализ выбранных произведений | Презентации биографий писателей |
| 6 | 9 | Тема трагедии русской интеллигенции в романе О. Волкова «Погружение во тьму» | 1 | 26.10 | Семинар | Умение делать идейно-тематический анализ выбранных произведений | Презентация книги |
| 7 | 10-11 | В. Т. Шаламов. «Колымские рассказы» как свидетельство трагедии народа | 2 | 9-16.11 | Семинар | Умение делать идейно-тематический анализ выбранных произведений | Кадры из фильма «Завещание Ленина» |
|
|
| Тема Великой Отечественной войны в русской литературе | 7 |
|
|
|
|
| 8 | 12 | Обзор произведений, посвящённых теме Великой Отечественной войны | 1 | 23.11 | Лекция | Дать представление об исторических событиях 1941-1945 годов 20 века и об их отражении в литературе |
|
| 9 | 13 | Тема исторической правды в рассказах Е. Носова «Костёр на ветру», «Красное вино победы» | 1 | 30.11 | Семинар | Умение делать идейно-тематический анализ выбранных произведений | Презентации книг |
| 10 | 14-15 | Образ молодого бойца в произведениях Г. Бакланова «Навеки – девятнадцатилетние», В. Кондратьева «Сашка», М. Карима «Помилование» | 2 | 7-14.12 | Семинар | Умение делать идейно-тематический анализ выбранных произведений | Презентации книг |
| 11 | 16-17 | Правда о войне в повестях К. Воробьёва «Это мы, Господи», «Убиты под Москвой» | 2 | 21-28.12 | Семинар | Умение делать идейно-тематический анализ выбранных произведений | Презентации книг |
| 12 | 18-19 | Нравственные проблемы в повести В. Астафьева «Пастух и пастушка» | 2 | 11-18.01 | Семинар | Умение делать идейно-тематический анализ выбранных произведений | Презентации биографии писателя и книги |
|
|
| Нравственные проблемы в современной русской литературе |
|
|
|
|
|
| 13 | 20-21 | Тема связи с родовыми корнями в произведениях В. Распутина «Пожар», «Изба», «В ту землю» | 2 | 25.01-1.02 | Семинар | Умение делать комплексный анализ выбранных произведений | Презентация биографии писателя |
| 14 | 22 | Тема отцов и детей в рассказе В. Распутина «Женский разговор» | 1 | 8.02 | Семинар | Умение делать проблемный анализ выбранного произведения |
|
| 15 | 23-24 | Нравственная красота простого человека в произведениях Е. Носова «Яблочный Спас», «Карманный фонарик» | 2 | 15-22.02 | Семинар | Умение делать идейно-тематический анализ выбранных произведений | Презентация биографии писателя |
| 16 | 25 | Тема нравственного выбора в рассказе В. Астафьева «Людочка» | 1 | 1.03 | Семинар | Умение делать идейно-тематический анализ выбранного произведения |
|
|
|
| Тема «Человек и природа» в современной литературе» |
|
|
|
|
|
| 17 | 26 | Обзор произведений, посвящённых теме «Человек и природа» | 1 | 15.03 | Лекция | Раскрыть проблемы взаимоотношений человека и природы |
|
| 18 | 27-28 | Взаимоотношение человека и природы в повествовании в рассказах «Царь-рыба» В. Астафьева | 2 | 5-12.04 | Урок-исследование | Умение делать композиционный анализ книги | Презентации книги |
| 19 | 29 | Экологические проблемы в произведениях А. Варламова «Гора», «Байкал» | 1 | 19.04 | Семинар | Умение делать идейно-тематический анализ выбранных произведений | Презентации книг |
| 20 | 30-31 | Боль за родную землю в произведениях С. Алексиевич «Чернобыльская молитва», Г. Медведева «Чернобыльская тетрадь», Ю. Щербака «Чернобыль» | 2 | 26.04-3.05 | Урок-исследование | Отработать умение работать с художественным материалом, устанавливать связь с реальными событиями | Презентации произведений |
| 21 | 32-33 | Проблема отношения человека к животным в произведениях П. Краснова «Шатохи», «Мы в ответе за тех, кого приручили» | 2 | 10-17.05 | Семинар | Умение делать идейно-тематический анализ выбранных произведений | Презентации произведений |
| 22 | 34 | Заключительное занятие | 1 | 24 | Урок-беседа | Подведение итогов |
|
Содержание программы элективного курса «Современная литература»
Введение. Роль художественных и идейно-нравственных традиций современной литературы. Основные направления и тенденции развития. Многоплановость, жанровое многообразие.
Тема 1. Тема коллективизации в русской литературе.
Всенародная трагедия. Широта художественной панорамы. Глубина постижения исторических процессов. Б. Можаев «Мужики и бабы», С. Антонов «Овраги», С. Залыгин «На Иртыше», В. Быков «Облава», В. Тендряков «Хлеб для собаки». Крушение мечты о «всеобщем счастье». Тема «раскрестьянивания» в литературе.
Тема 2. Тема сталинских репрессий в русской литературе.
Трагическая судьба человека в тоталитарном государстве. Отражение эпохи 30-40-х годов в литературе. Судьба российской интеллигенции. Тема исторической памяти. Органическое единство художественного и публицистического в произведениях современных авторов.
В. Дудинцев «Белые одежды» и Д. Гранин «Зубр», О. Волков «Погружение во тьму», В. Т. Шаламов. «Колымские рассказы».
Тема 3. Тема Великой Отечественной войны в русской литературе.
Углубление темы Великой Отечественной войны в современной литературе. Художественное исследование духовных истоков массового героизма народа в защите Отечества. Образ молодого бойца. Суровая правда войны. Героика военных будней. Осмысление подвига и трагедии народа. Нравственные основы личности человека в трагических коллизиях войны.
Е. Носов «Костёр на ветру», «Красное вино победы», Г. Бакланов «Навеки – девятнадцатилетние», В. Кондратьев «Сашка», М. Карим «Помилование», К. Воробьёв «Это мы, Господи», «Убиты под Москвой», В. Астафьев «Пастух и пастушка».
Тема 4. Нравственные проблемы в современной русской литературе.
Нравственная красота нашего современника. Проблема отношений личности и коллектива. Пристальный интерес к сложному духовному миру человека, нравственным основам его характера. В. Распутин «Пожар», «Изба», «В ту землю»,
«Женский разговор», Е. Носов «Яблочный Спас», «Карманный фонарик», В. Астафьев «Людочка».
Тема 5. Тема «Человек и природа» в современной литературе»
Философское осмысление проблемы отношения человека к природе. Утверждение нравственных законов отношения человека к миру. Значение образов природы. Публицистичность и лиризм произведений. Органическое единство художественного и публицистического жанра. Экологические и нравственные проблемы современности.
В. Астафьев «Царь-рыба», А. Варламов «Гора», «Байкал», С. Алексиевич «Чернобыльская молитва», Г. Медведев «Чернобыльская тетрадь», Ю. Щербак «Чернобыль», П. Краснов «Шатохи», «Мы в ответе за тех, кого приручили».
Список литературы
Белокурова С. П. и др. Русская литература. Конец XX века. Уроки современной русской литературы: учебно-методическое пособие. – СПб.: Паритет, 2001
Белокурова С. П. и др. Русская литература XX века. – М., 1991
Вуколов Л. И. Поговорим об истинных ценностях. – М., 1992
Золотусский И. Крушение абстракций. - М., 1990
Обернихина Г. А. Литературный процесс 80-90-х годов XX века: пособие для учителя и учащихся. – М., 1992
Черняк М. А. Путеводитель по новейшей литературе. Серия «Филологическая мозаика». – СПб.: Сага, 2002
1 159
58 358 
