Современные подходы к интенсивной общеобразовательной подготовке при изучении дисциплины Математика

https://rmk.stavedu.ru

Современные подходы к интенсивной общеобразовательной подготовке при изучении дисциплины Математика

ГБПОУ Ставропольский региональный многопрофильный колледж

Преподаватель математики Фатьянова Т.П.

Цель концепции преподавания общеобразовательных предметов в рамках профессиональной направленности являются

1) Интенсивная общеобразовательная подготовка

2) Включение прикладных модулей, соответствующей профессиональной направленности

3) Технология дистанционного и электронного обучения

Ключевые подходы в организации общеобразовательной подготовки в рамках реализации концепции

1) Интеграция предметных результатов по учебному предмету с ОК и ПК

2) Организация концентрированного обучения

3) Усиление пропедевтической направленности учебных предметов по коррекции пробелов знаний для успешного освоения профессионального цикла

Ключевые подходы в организации общеобразовательной подготовки в рамках реализации концепции

4) Планирование учебных видов деятельности при изучении учебного предмета в форме практической подготовки

5) Проектирование задания для практических работ с учетом профессиональной направленности

6) Планирование интегрированных уроков и форм текущего контроля знаний, промежуточной аттестации в форме практической подготовки

УРОВНИ ИНТЕГРАЦИИИ

ГБПОУ СРМК

https://rmk.stavedu.ru

Методика преподавания общеобразовательных дисциплин с учётом профессиональной направленности рекомендует дифференцировать содержание предмета на две части

1) 70-80% инвариантная

2) 20-30% профессионально-ориентированная

ГБПОУ СРМК

https://rmk.stavedu.ru

Методика преподавания общеобразовательных дисциплин с учётом профессиональной направленности предполагает

ПОВЫШЕНИЕ ИНТЕРЕСА К БУДУЩЕЙ ПРОФЕССИИ

ЛИКВИДАЦИЯ ПРОБЕЛОВ ЗНАНИЙ

ПОВЫШЕНИЕ МОТИВАЦИИ К ОБУЧЕНИЮ

ОТРАЖЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ТЕНДЕНЦИЙ НАУКИ И ТЕХНИКИ

7

ГБПОУ СРМК

Приемы реализации методики преподавания общеобразовательных дисциплин с учётом профессиональной направленности

РАЗРАБОТКА БИНАРНЫХ И ИНТЕГРИРОВАННЫХ ЗАНЯТИЙ, ПОДБОР ЗАДАНИЙ

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ И ПРИКЛАДНЫХ МОДУЛЕЙ

ОТБОР СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

СИНХРОНИЗАЦИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ И ПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬАТОВ

8

ГБПОУ СРМК

Синхронизация компетенций с предметными результатами и видами деятельности

ОК, ПК

Предметные результаты

ОК 01 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

Виды деятельности

Уметь выбирать подходящий изученный метод для решения задачи, распознавать математические факты и математические модели

Решение заданий-цепочек.

Решение профессионально-ориентированных задач.

Выполнение практических работ в форме практической подготовки

Синхронизация с прикладными модулями

Тема по дисциплине Математика

Тема по дисциплине МДК, ОП

Операции с векторами на плоскости

Вид занятия

ОП.03 Основы технической механики

Тема «Определение равнодействующей системы сходящихся сил геометрическим и аналитическим способами»

Интегрированного занятие.

Практическая работа

Синхронизация с прикладными модулями

Тема по дисциплине Математика

Тема по дисциплине МДК, ОП

Производная и ее применение в электротехнике

Вид занятия

ОП.02 Электротехника «Электрические цепи постоянного тока»

Бинарное занятие.

Практическая работа

Синхронизация с прикладными модулями

Тема по дисциплине Математика

Тема по дисциплине МДК, ОП

Приближенные вычисления

Вид занятия

ОП.02 Электротехника «Электрические приборы и измерения»

Практическая работа в форме практической подготовки.

Синхронизация с прикладными модулями

Тема по дисциплине Математика

Тема по дисциплине МДК, ОП

Конус, его составляющие. Сечение конуса

Вид занятия

МДК 01.02 Организация работ по сборке, монтажу и ремонту электрооборудования промышленных организаций.

Проектировочный расчет определения размеров поперечного сечения стальных колес

Расчетная практическая работа.

ОТБОР СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

• 1) В задаче описывается ситуация, встречающаяся или в профессиональной деятельности или при изучении спецпредметов.
• 2) Задача имеет неизвестные профессионального содержания, которые необходимо исследовать с помощью средств математики
• 3) Задача способствует усвоению взаимосвязей математики с ОП и МДК
• 4) Содержание математической задачи определяет пропедевтический этап изучения понятий специальной терминологии
• 5) Решение задач профессиональной направленности мотивирует к изучению математики

ИНТЕНСИФИКАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Термин «интенсивный»

появился в русском словаре в I половине XIX века и означает:

• от французского intensif – интенсивный, усиленный от intense - интенсивный, напряженный, усиленный, резкий;
• от латинского intensus - сильный, напряженный, энергичный, живой, стремительный, бурный.

Интенсивное обучение – это передача обучаемым большого объема учебной информации на основе интенсивных технологий обучения при временном ограничении обучения и без снижения требований к качеству формируемых знаний

Интенсивная общеобразовательная подготовка в рамках освоения профессии или специальности предполагает

интеграцию содержания общеобразовательных учебных предметов с прикладными модулями с учетом профессиональной направленности

отбор эффективных методов, форм, средств технологий обучения с учетом профессиональной направленности

оптимальный отбор учебных предметов, курсов

оптимизация сроков освоения общеобразовательных учебных предметов

16

ГБПОУ СРМК

Интенсивная общеобразовательная подготовка

интеграция содержания с прикладными модулями

оптимальный отбор учебных предметов

оптимизация сроков освоения общеобразовательных учебных предметов

обеспечение межпредметных и междисциплинарных связей

отбор эффективных методов, форм, средств технологий преподавания

Интенсивная общеобразовательная подготовка

организация концентрированного изучения общеобразовательного цикла

планирование интегрированных уроков и форм текущего контроля знаний и промежуточной аттестации в форме практической подготовки.

усиление пропедевтической направленности общеобразовательных учебных предметов по коррекции пробелов в знаниях у обучающихся

интеграция предметных результатов

Приемы интенсификации учебного процесса при преподавании математики

Организация образовательной деятельности в условиях выполнения обучающимися определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью

Повышение мотивации и темпа усвоения знаний за счет нестандартных форм урока

Повышение информативной емкости содержания образования за счет усиления межпредметных связей

Выработка общеучебных умений и навыков

Использование интерактивных, компьютерных и дистанционных технологий обучения

19

ГБПОУ СРМК

1. Выработка общеучебных умений и навыков

3!∙3 3 +А 4 2

(С 5 3 +С 6 2 )/5!

(А 6 3 +Р 4 -С 7 4 )∙log 2 1/4

i 2 + 5 √32-C 4 3 -5!

27 2/3 +0!-P 5 +log 8 27

(Р 3 -2i) 2 -C 4 2

• Выработка общеучебных умений и навыков через задания, включающие дидактические единицы разных разделов
• Усиление пропедевтической направленности общеобразовательных учебных предметов по коррекции пробелов в знаниях у обучающихся, полученных на предыдущих уровнях образования,

• 1) sin390 º-√2cos(-45º)
• 2) cos(-60º)-√27tg210º
• 3) √2cos405 0 +log 2 16-81 1/2
• 4) 3ctg 2 300 0 -cos780 0 sin420 0
• 5) tg(-30 0 )сtg240 0 sin(-45 0 )сos1125 0
• 6) cos315 0 -log 3 81+6 3
• 7) tg135 0 sin(-60 0 )+i 2 -lg1+343 1/3

2 . Повышение мотивации и темпа усвоения знаний за счет нестандартных форм урока

• Деловые игры
• Квесты
• Аукционы знаний
• Практические занятия в форме практической подготовки
• Интегрированные занятия
• Бинарные уроки
• Метод проектов

https://rmk.stavedu.ru

ГБПОУ СРМК

https://rmk.stavedu.ru

ГБПОУ СРМК

https://rmk.stavedu.ru

ГБПОУ СРМК

https://rmk.stavedu.ru

Задание:

Сделайте расчет стоимости фасадных работ здания, предварительно выбрав материал для отделки

ГБПОУ СРМК

https://rmk.stavedu.ru

ГБПОУ СРМК

https://rmk.stavedu.ru

ГБПОУ СРМК

https://rmk.stavedu.ru

ГБПОУ СРМК

https://rmk.stavedu.ru

ГБПОУ СРМК

https://rmk.stavedu.ru

ГБПОУ СРМК

https://rmk.stavedu.ru

ГБПОУ СРМК

3. Повышение информативной емкости содержания образования за счет усиления межпредметных связей

• 1. Решение заданий-цепочек
• 2. Выполнение практических работ по междисциплинарным курсам
• 3. Решение профессионально-ориентированных задач
• 4. Включение прикладных модулей

Практическая работа по технической механике для специальностей технологического профиля

ГБПОУ СРМК

Математика для экономистов

ГБПОУ СРМК

Математика для электриков

ГБПОУ СРМК

4. Организация образовательной деятельности в условиях выполнения обучающимися определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью

• 1. Задания «Найди ошибку» в форме:
• -составление дефектной ведомости
• -составление протокола разногласий
• -составление схем.
• 2. Проблемные, кейсовые задания, связанные с профессиональной деятельностью

https://rmk.stavedu.ru

ГБПОУ СРМК

https://rmk.stavedu.ru

ГБПОУ СРМК

5. Использование интерактивных, компьютерных и дистанционных технологий обучения

• 1. Использование заданий для интерактивной доски
• 2. Использование компьютерных, технологий обучения
• 3. Использование электронных библиотек
• 4. Организация дистанционного обучения

Анимационное объяснение нового материала

ГБПОУ СРМК

Построение правильной треугольной пирамиды

.

L

Устная работа, тестирование, опрос

ГБПОУ СРМК

Настройка внимания, психологическая разгрузка, задания на логику, рефлексия

ГБПОУ СРМК

https://rmk.stavedu.ru

ГБПОУ СРМК

Использование компьютерных, технологий обучения

Использование электронных библиотечных систем

ГБПОУ СРМК

Электронный УМК в информационной среде колледжа

ГБПОУ СРМК

https://rmk.stavedu.ru

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

ГБПОУ СРМК