Современные профессиональные технологии, в том числе цифровые. Применение современных технологий преподавателями при планировании и организации учебного процесса

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Московской области «Сергиево-Посадский аграрный колледж» (ГБПОУ МО «Сергиево-Посадский аграрный колледж»)

Современные профессиональные технологии, в том числе цифровые. Применение современных технологий преподавателями при планировании и организации учебного процесса

Львова Елена Сергеевна

Дожить бы до каникул, Мечтает ученик, Забросить бы подальше, С оценками дневник!

Дожить бы до каникул, Мечтает педагог, Ведь что не смог учитель, Не сможет даже Бог!

Качество образования

Вокруг проблемы качества образования сегодня ведётся много споров. Каждый ищет её решения по-своему. Что вкладываем мы в это понятие, каких результатов ожидаем от своих усилий?

Общие показатели успешного обучения:

• Качество успеваемости – качество знаний и практических умений.
• Интерес к обучению, мотив ответственности, высокая мотивация достижения успеха, социально-нравственные и профессиональные ориентации.
• Бесстрессовое обучение, особенно в кризисные периоды развития.
• Стабильность здоровья обучающихся.
• Удовлетворённость преподавателя своей работой.

Участие студентов колледжа в WorldSkills Russia вызвало необходимость регулярного обновления содержания основных профессиональных образовательных программ с учетом стандартов WorldSkills Russia и внедрение стандартов WorldSkills в квалификационные экзамены.

Актуальность

рассмотреть вопрос о выборе преподавателем современной образовательной технологии с точки зрения повышения эффективности урока и соблюдения нормативных требований

Для успешного проведения урока в соответствии с требованиями ФГОС СПО и с учетом стандартов WorldSkills Russia

необходимо, в первую очередь, осмыслить по-новому собственную позицию (помощника, организатора познавательной деятельности), знать, как технологии обучения обеспечивают мотивацию учения каждого студента

Выбор технологии

зависит от многих обстоятельств и условий протекания учебно-воспитательного процесса, характера и содержания учебной дисциплины или профессионального модуля, т. е. конкретно от:

• уровня знаний и умений преподавателя;
• общей цели и задач обучения, особенностей темы, запланированных целей и задач конкретного занятия;
• отобранного преподавателем содержания учебного материала;
• уровня развития студентов, их умения учиться, возможностей и возрастных особенностей;
• роли метода или сочетания методов в развитии познавательной деятельности обучающихся, их активности, самостоятельности и творчества;
• материальной оснащенности образовательного учреждения;
• времени.

Современные образовательные технологии

это процессная система совместной деятельности студентов и преподавателя по проектированию (планированию), организации, ориентированию и корректированию образовательного процесса с целью достижения конкретного результата при обеспечении комфортных условий участникам

Признаки современных образовательных технологий:

• технологическая цепочка действий, операций, коммуникаций выстраивается строго в соответствии с целевыми установками, имеющими форму конкретного ожидаемого результата;
• функционирование технологии предусматривает взаимосвязанную деятельность преподавателя и обучающихся на договорной основе с учетом принципов индивидуализации и дифференциации, оптимальную реализацию человеческих и технических возможностей;
• поэтапное планирование и последовательное воплощение элементов педагогической технологии должны быть, с одной стороны, воспроизведены любым преподавателем и, с другой, гарантировать достижение планируемых результатов всеми студентами;
• органической частью современных образовательных технологий являются диагностические процедуры, содержащие критерии, показатели и инструментарий измерения результатов деятельности.

личностно ориентированная парадигма образования и создание в образовательной организации личностно ориентированной образовательной среды

технология проектирования индивидуального образовательного маршрута

Индивидуализация обучения  — это организация образовательного процесса, при котором выбор способов, приемов, темпа обучения учитывает индивидуальные различия студентов, уровень их способностей к обучению

Технология проблемного обучения

Сегодня под проблемным обучением понимается такая организация учебных занятий, которая предполагает создание под руководством преподавателя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность студентов по их разрешению, в результате чего и происходит творческое овладение профессиональными знаниями умениями и развитие мыслительных способностей

Проблемное обучение направлено на развитие 3-х САМО:

• студенты САМОстоятельно ищут пути решения проблемы,
• проводят САМОконтроль и САМОоценку.

Технология проектного обучения

Цель проектного обучения состоит в том, чтобы создать условия, при которых студенты:

• самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников;
• учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения профессиональных и практических задач;
• приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах;
• развивают у себя исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, обобщения);
• развивают системное профессиональное мышление.

Технология обучение в сотрудничестве

Педагогика сотрудничества - эта одна из технологий личностно ориентированного обучения, которая основана на следующих принципах:

• взаимозависимость членов группы;
• личная ответственность каждого члена группы за собственные успехи и успехи группы;
• совместная учебно-познавательная деятельность в группе;
• общая оценка работы группы.

Система инновационной оценки «портфолио»

Цель портфолио  — представить отчёт по процессу образования студента, увидеть «картину» значимых образовательных результатов, в целом, обеспечить отслеживание индивидуального прогресса обучающегося в широком профессионально- образовательном контексте, продемонстрировать его способность практически применять приобретённые знания и умения.

Портфолио не только является современной эффективной формой оценивания, но и помогает решать важные педагогические задачи:

• поддерживать высокую учебную мотивацию студентов;
• поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;
• развивать навыки рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности обучающихся;
• формировать умение учиться — ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную и профессиональную деятельность;
• содействовать индивидуализации (персонализации) образования студентов;
• закладывать дополнительные предпосылки возможности для успешной социализации и профессионального становления , как будущего специалиста .

Спасибо за внимание!