"Современный учитель: какой он?"

Эссе по педагогике

Современный учитель, какой он?

Учитель – это интересная и захватывающая профессия, и многое в жизни ученика зависит от учителя.

Сегодня XXI век движет нашу жизнь по-новому.

Современный учитель – это не профессия, это образ жизни. Перед нами стоит не совсем простая задача – создать условия для развития творческих способностей, развивать у учеников стремление к творческому восприятию знаний, учить их самостоятельно мыслить, повышать мотивацию к изучению предметов, поощрять их индивидуальные склонности и дарования.

• Современный учитель – это организатор и руководитель целостного педагогического процесса.

• Это педагог (исследователь, воспитатель, предметник). Он является «центром» организации, координации всех влияний, оказываемых на отдельную личность, на коллектив учащихся;

• это – просветитель родителей в области воспитания;

• это – помощник в деятельности детских и юношеских объединений;

• это – координатор совместных усилий учителей-предметников, работающих в классе, психолога, социального педагога.

• Современный учитель – это самый уважаемый, самый подготовленный специалист

Ведущие характеристики классного руководителя:

исследовательская компетентность (знания и опыт в области педагогического исследования);

медиаобразованность (интегративное качество личности современного учителя); конкурентоспособность (иметь высокий уровень готовности к работе классного руководителя).

умение пользоваться современными технологиями

Личностные качества: наблюдательность, целеустремленность, трудолюбие,

настойчивость, скромность, ораторские способности, артистичность.

Я считаю, что современный классный руководитель – это профессионал, владеющий комплексом качеств. Когда надо, он артист, художник, потребуется – писатель, певец. Поэтому важно со стороны учителя быть разносторонне образованным человеком.

Так говорил Антон Павлович Чехов:

«Учитель должен быть артист, художник, горячо влюблённый в своё дело.»

Классный руководитель должен владеть целым арсеналом форм и способов организации воспитательного процесса, иметь высокую теоретическую и методическую подготовку в целеполагании, планировании, организации и анализе воспитательной работы, достаточно уверенно ориентироваться в современных педагогических концепциях воспитания и использовать их как основу для педагогической деятельности. Однако, важной составляющей в нашей профессии остается внутренний мир учителя.

Человек, воспитывающий будущее поколение, должен получать максимум удовольствия от своей профессии, проявлять любовь к детям, воспитывать в детях честность и справедливость. У счастливого педагога ученики в школе испытывают состояние счастья: они действуют, творят, ощущают, что их любят и желают им добра.

Еще учителю нужно учиться быть искренним. Хороший учитель всегда готов признать свои ошибки, понимая, как трудно бывает школьникам понять тот или иной материал. Если мы научимся признаваться в собственных ошибках, то и от детей не будем всегда ожидать безупречного поведения, ведь они тоже люди…маленькие люди. Ну и, конечно, в сердце учителя всегда должна жить Любовь! Любовь к жизни, любовь к себе, любовь к своей профессии, любовь к своему предмету, любовь к детям. Без любви ежедневный труд становится утомительным и безрадостным.

«Серьезное лицо – еще не признак ума, господа. Все глупости на Земле делаются именно с этим выражением. Вы улыбайтесь, господа, улыбайтесь!». Самое главное – это желание работать с детьми, желание профессионально расти самому учителю, желание добиваться новых побед и искренне радоваться за успехи своих детей.

Я считаю, что современный руководитель – это друг, советчик, который остается в памяти детей на всю жизнь. Французский физик Паскаль верно подметил: «Ученик – это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь».

Учитель XXI века - это человек, способный интересоваться всем тем, что его окружает, ведь школа жива, пока учитель в ней интересен ребенку.