Современный урок в свете ФГОС

Современный урок в свете ФГОС

« Если мы будем учить сегодня так,

как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра».

Джон Дьюи

Учитель МБОУ СОШ №32

Антоненко М.П.

«

Урок является самой целесообразной формой с научно-педагогической точки зрения, на уроке концентрируется главная часть работы учителя с учащимися с целью усвоения ими системы знаний, умений и навыков, это наиболее удобная форма при систематических курсах предметных учебных программ. Следует также заметить, что урок как основная единица учебного процесса выполняет все его функции: образовательную, развивающую и воспитательную.

• Современный урок стал гибким , разнообразным по целям и задачам , вариативным по формам и методам преподавания, насыщенным по использованию новейших технических средств .

Эффективность урока во многом зависит от профессионализма учителя. Он должен уметь:

правильно планировать время урока (объяснение – закрепление – практика – контроль)

понятно и целенаправленно объяснять материал

использовать материал, интересный и доступный для учащихся

правильно направлять работу учащихся

использовать ТСО и средства наглядности

использовать приемы индивидуальной, групповой, хоровой, парной работы

стимулировать активность учащихся на уроке

Скажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, дай мне действовать самому, и я научусь.

Эффективность учебно-воспитательной деятельности преподавателя

Словесные

10%-20%

Наглядные

Эффективность учебно-познавательной деятельности учащихся

(слышит)

50%

Практические

(видит)

90%

(делает сам)

Системно-деятельностный подход

развитие личности учащегося на основе освоения

универсальных способов деятельности .

Основная педагогическая задача:

организация условий, инициирующих детское действие

Как учить?

Обновление

технологий

образования

Чему учить?

обновление

содержания

образования

Ради чего учить ?

Ценности

образования

Основные компоненты современного урока

• Организационный
• Целевой
• Мотивационный
• Коммуникативный
• Содержательный
• Технологический
• Контрольно-оценочный
• Аналитический

ТИПЫ УРОКОВ

ПО ОСНОВНЫМ ДИДАКТИЧЕСКИМ ЦЕЛЯМ

• Урок изучения нового материала
• Урок закрепления знаний
• Урок комплексного применения знаний
• Урок обобщения и систематизации знаний
• Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Объединенный или комбинированный урок. На уроках данного типа решается несколько дидактических задач: повторение пройденного и проверка домашнего задания, изучение и закрепление новых знаний. Комбинированные уроки особенно широко распространены в школах.

проверка домашнего задания

подготовка к усвоению новых знаний

объяснение нового материала

закрепление изученного материала

задание на дом

Интерактивные формы обучения

Деловые и ролевые игры;

Психологические и иные тренинги;

Групповая, научная дискуссия, диспут;

Дебаты;

Кейс-метод;

Метод проектов;

Мозговой штурм;

Портфолио;

Семинар в диалоговом режиме (семинар - диалог);

Разбор конкретных ситуаций;

Метод работы в малых группах (результат работы исследовательских групп учащихся);

Круглые столы;

Презентации на основе современных мультимедийных средств

Уроки с использованием информационных и игровых технологий учат слушать, анализировать, повышают интерес учащихся к учебной деятельности .

Такие уроки способствуют совершенствованию профессионализма педагога, его энтузиазму, творческому подходу к работе.