Создание Эко тропинки

3

2

4

2

3

1

4

1

5

Описание и расшифровка эко тропы

1

- Детские площадки разделённые по возрастам. - Дорога из окрашенных камней

1

2

2

3

3

4

5

4

- Метеостанция «Развивайка» - Торец детского сада

----- Герои Эколята

Цель:
Обогащение и систематизирование экологических знаний у дошкольников средствами экологической тропы ДОУ.
Задачи: 

1. Воспитание осознанного отношения ребенка к окружающей среде через общение с природой ;

2. Развитие эстетических чувств (умение видеть и почувствовать красоту природы, восхититься ею, желания сохранить ее);

Остановками экологической тропы являются: 
1. Знакомство с Эколятоми

2. «Цветник «Мозаика»»
3. «Аллея деревьев»

4. «Птичий двор или птичья столовая»

5. «Метиостанция»

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, вы любите путешествовать? Сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие.
Вы знаете, что такое тропа? (Ответы детей). Правильно, тропа, тропинка-это пешеходная дорожка. Как вы думаете, что такое экологическая тропинка? (Выслушиваются ответы детей.) Экологическая тропинка состоит из определенных станций, и на каждой из них живут природные существа-растения: травы, деревья, кустарники; животные: пауки, насекомые, птицы. По этой тропе можно прогуляться не один раз. По ней мы будем путешествовать круглый год.
Сегодня на нашей тропе нас ждут очень интересные станции. Ну, что, отправляемся в путь?! 

                                   1 Станция: «Знакомство с Эколятоми»

Воспитатель:  Вот мы и пришли. Давайте поздороваемся. Они нас очень ждали и приготовили нам задания, давайте посмотрим на карту и выполним все желания и задания Эколят.
Вы согласны? (Да)

(Дети ознакамливаются с маршрутом эко тропы на баннере и с помощью воспитателя делают умозаключения, как им нужно помочь Эколятом.)

Воспитатель: Первое задание от Эколят – помочь берёзке. Смотрите ребята тут писмо, давайте с вами посмотрим что же там написано.

Письмо берёзы(написано на баннере):

« Милые мои, наконец-то вы ко мне пришли. Уж как я вас ждала, как ветвями качала, листиками шелестела, надеялась, что вы меня услышите. Я, берёза, очень рада вашему приходу, так как очень люблю гостей. Давайте поздороваемся: обнимите меня крепко-крепко (дети берутся за руки вокруг ствола).
 Я люблю, когда меня гладят, и не люблю, когда по стволу палкой бьют или царапают кору . Мне ведь бывает больно и обидно, когда ко мне плохо относятся. Потрогайте меня руками, погладьте мою кору-кожу руками и скажите, какая она — шершавая или гладкая? Мокрая или сухая? Теплая или прохладная? А чем я пахну? (Дети выполняют и эти просьбы.)
- А теперь, ответьте на мой вопрос: что же меня в земле так крепко держит? (Дети отвечают.)
- А для чего мне еще мои корни-ноги нужны? (Чтобы брать из земли воду, «пищу».) 
- Спасибо, ребятки. Вы молодцы. А теперь постойте и послушайте, как шелестят мои листочки, — это я с вами разговариваю. Что я сейчас сказала? (Дети высказывают свои предположения.) А почему шевелятся мои листочки? 
Молодцы, мои славные путешественники. Не забывайте обо мне»

2 Станция: «Цветник «Мозаика»»

Цель: Познакомить детей с разнообразием цветов, условиями, необходимыми для их роста, и влиянием на эмоциональное состояние человека; воспитывать ответственность, желание участвовать в уходе за растениями; приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, доставить детям радость и удовольствие от общения с цветами.

Задачи:

Уточнить и расширить представления о цветах на клумбе

 Способствовать развитию умения видеть красоту цветущих растений.

 Воспитывать любовь и бережное отношение к цветам, природе. Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность и любознательность ко всему живому

 Развивать речь, мелкую моторику рук.  Расширять словарь детей через речевые игры.

Звать его нам нечего
Он и так придёт,
Расцветёт доверчиво
Прямо у ворот —
Солнцем налитой
Лютик золотой.

Воспитатель: Ребята, посмотрите какие у нас красивые цветочки посажены на наше эко тропе. А сегодня я приглашаю вас посетить «Зелёную аптеку». 

Вопросы от Эколят:

1. Ребята, а что такое аптека? (Это где продают лекарства, таблетки, витамины, мази, бинты, вату …)
   
   

2. Правильно! А что же такое «Зеленая аптека»? Как вы думаете?( ответ детей)

Правильно! И сегодня я вам расскажу, какие лекарственные растения могут находиться в зеленой аптеке!
Первое растение, о котором я хочу вам рассказать, называется Мать и Мачеха.

Ребята, давайте посмотрим это растение внимательней. Какие части есть у этого растения? (корень, стебель). Аккуратно потрогайте стебель, чем он покрыт? (легким пушком). Как вы думаете, зачем растению нужен пушок? (защищает растение от холода). Какие части еще есть у растения? (листья). Приложите ладонь к листу, посмотрите, ребята, лист закрыл всю ладонь. Значит, какие по размеру листья у этого растения? (большие, крупные).

А почему это растение называется мать-и-мачеха?  (Ответы детей.)
Ребята, погладьте лист с нижней части листа. Что вы ощущаете? (мягко, тепло). Словно матушка приласкала. Теперь погладьте верхнюю часть листа. Какая она? (гладкая, холодная). В народе говорят, «как мачеха». Вот поэтому растение и называется мать-и-мачеха.

Это растение поможет вылечить бронхит и пневмонию у больных пациентов, лечит кашель. Для того, чтобы приготовить из этого растения лекарство нужно сорвать листья,  помыть их и залить кипятком, а потом, когда отвар настоится, процедить и поить больного.

Следующее растение ,о котором мне хочется вам рассказать называется – Подорожник.
Давайте посмотрим, вы знаете это растение? Как вы его узнали? (по листьям). Потрогайте их, какие они на ощупь? (упругие, с прочными, словно, капроновыми жилками). Какие листья по форме? (овальные). 

Подорожник, ребята, заживляет ранки.
Отвар подорожника лечит болезни горла.
Болезни горла лечит ещё и Ромашка, послушайте стихотворение:
Когда моё горлышко болит
Ромашка поможет, она исцелит
Я ею горлышко пополощу
Станет все в порядке, 
И в садик я пойду.

Воспитатель: Что вы можете сказать о ней? (Ромашка растет везде: на лугу, на полянке, около речки, у нее не высокий прямой стебель, тонкий, ветвистый, листья похожи на укроп, цветочки маленькие и их много, белые лепестки и желтая середина.)
Люди собирают цветы ромашки, сушат их и готовят из них отвар, которым поласкают горло при ангине, стоматите и т.д. 
Последнее растение, о котором я вам сегодня расскажу, называется Клевер.
Му, - мычит с утра теленок, -
Клевер мне дает силенок.
Без него я на лугу
И денечка не могу.


Ребята мы сегодня с вами познакомились с некоторыми растениями Цветника «Мозаика», какие это растения? (ответы детей)
На самом деле в Цветнике «Мозаика» ещё много разных растений.

Дополнительные вопросы:
- Какое сейчас время года?
- Что происходит с растениями летом (осенью)? - Что помогает цветам расти? (Солнце, дождь, земля, насекомые и люди.)
- Как называется профессия человека, который выращивает цветы? (цветовод)
-Для чего же человек создаёт цветники? (Цветники украшают город, радуют жителей.) 
- Как нужно ухаживать за клумбой ,чтобы она всегда радовала красивыми цветами? (Прополка ,  рыхление , подкормка , правильный полив. Ни в коем случае нельзя поливать цветы под палящим солнцем, поскольку это может вызвать у них появление ожогов,  это лучше делать утром или вечером.). 

-Можно ли их срывать с клумбы? 

3 Станция: «Аллея деревьев»

Цель: воспитание экологической культуры.
         Задачи: воспитывать в детях экологическую культуру, чувство бережного отношения к природе; уточнить правила пожарной безопасности; развивать знания о плохих и хороших поступках, - закрепить и уточнить представления детей о лесе и его обитателях.

Воспитатель: а сейчас предлагаю вам устроить привал. (заблаговременно взять с собой карематы/плед , питьевую воду) -Кто может обидеть ель, и как мы можем ей помочь?
(Очень сильный ветер может сломать ствол, ветки, вырвать дерево с корнем из земли. Если мало снега, ель и ее корни могут промерзнуть в морозную зиму. Человек может повредить ели, если будет резать ствол ножом, ломать ветви, если задумает спилить ее к новогоднему празднику. Ели можно помочь: прикопать к стволу снег, чтобы ей было теплее, осторожно отряхнуть ветви от тяжелого снега, бережно с ней обращаться.)

– Каким деревом является ель? (хвойным)
– Как называются иголочки на ели? (хвоинки)
- Как называется лес, где растут только ели? (ельник)
Какую пользу приносит ель?
- снабжает диких животных и птиц шишками с семенами;
- очищает воздух от вредных веществ и примесей;

- выделяет кислород круглый год;
- летом служит источником прохлады и тени;

Воспитатель: Молодцы! Ответили на все вопросы Эколят. Пока мы идем дальше ,давайте поиграем?!

 Дидактическая игра «Овощи- фрукты»

Кто тут ловкий, погляжу…
Руки выше поднимаем
Если овощ вам скажу.
Если фрукт я назову,
Руки быстро на траву!

( картофель , абрикос, морковь, капуста, яблоко, перец, груша, огурец, кабачок, лук, виноград, свекла, персик, слива, редька).

4 Станция: « Птичий двор или птичья столовая»

Задачи. Вовлекать  детей в игровое и речевое взаимодействие. Учить вести диалог, отвечать на вопросы взрослого. Обогащать словарь . Учить соотносить слово и выразительные движения. Подводить детей к составлению коротких текстов(вместе со взрослым). В процессе звукоподражаний  развивать дикцию , артикуляционный аппарат детей. Воспитывать интерес, заботливое отношение, чувство любви к птицам.
Воспитатель предлагает отгадать загадку:
Между веток новый дом,
Нет двери в доме том,
Только круглое окошко,
Не пролезет даже кошка. (Скворечник)

Вопросы:
- Что такое скворечник? (ответы детей)
- Откуда он взялся на нашем участке? (ответы детей)
- Для кого человек сделал скворечник? (ответы детей)
- Давайте вспомним, что мы знаем об этой птице? (ответы детей)
- Ребята, а когда можно услышать голоса скворцов? (ответы детей)
-Да, пенье скворца можно услышать летом. А почему скворца нельзя услышать зимой? (ответы детей).
-Да, скворцы на зиму улетают в теплые края, потому что они не могут переносить такие сильные морозы которые бываю у нас зимой. Перед отлетом скворец прилетает к своему домику и заводит красивую прощальную песню.
- Как вы думаете, что станет с опустевшим скворечником? (ответы детей)
- После отлета скворцов их домик займут другие птички, которые останутся с нами зимовать (воробьи или синички) .

Воспитатель : Молодцы! А вы знали, что Эколята очень любят загадывать загадки? Пока мы идем дальше попробуйте отгадать загадки от Эколят об овощах:

1.Закопали в землю в мае
И сто дней не вынимали,
А копать под осень стали
Не одну нашли, а десять.
- картошка –

2.Говорит коза, что козы
Очень любят нюхать розы.
Только почему-то с хрустом
Нюхает она…
- капусту –

3.Корешок оранжевый под землей сидит,
Кладезь витаминов он в себе хранит,
Помогает деткам здоровее стать,
Что это за овощ, можете сказать?
- морковь –

4.Над землей трава,
Под землей бордовая голова.
- свекла –

5.Он никогда и никого
Не обижал на свете.
Чего же плачут от него
И взрослые и дети?
- лук –

6. Очень длинным вырастает
И пол грядки занимает.
Этот овощ тыквы брат,
Летом все его едят.
- кабачок –

7. Растут на грядке
Зеленые ветки,
А на них
Красные детки.
- помидоры –

8. Я длинный и зеленый, вкусен я соленый,
Вкусен и сырой. Кто же я такой?
- огурец –

5 Станция: «Метеостанция»

Цель: продолжать знакомить детей с метеостанцией.

Задачи: закрепить представления детей об основных явлениях природы (дождь, снег, град, ветер, жара, холод); расширять кругозор детей и целостного представления о науке метеорологии; познакомить детей с приборами метеостанции: вертушками, снегомером, дождемером, компасом, термометром; прививать интерес к исследовательской работе.

Воспитатель:   мы с вами находимся на метеостанции. Вы знаете, что такое метеостанция? Метеостанция – площадка, на которой установлены приборы для наблюдений за погодой и климатом.

Прежде, чем мы с вами начнем говорить о погоде, отгадайте загадки Эколят о погодных явлениях, которые мы можем наблюдать:

Пляшет Туча.

Грянул Гром.

Туча сыплет серебром.

По полям и нивам -

Лейкой торопливой. (Дождь)

Лежало одеяло,

Мягкое, белое,

Землю грело.

Ветер подул,

Одеяло согнул.

Солнце припекло,

Одеяло потекло. (Снег)

С неба падают крупинки,

Это маленькие льдинки.

Им вообще никто не рад,

Потому что это (Град)

Без рук, без ног,

Под окном стучится,

В дом просится. (ветер)

Воспитатель: Ответы на загадки, это были названия явлений природы. Давайте еще раз их назовем.

Ребята, а как мы раньше наблюдали за погодой?

Дети отвечают, что наблюдали за небом и солнцем, по раскачиванию веток на деревьях определяли наличие и силу ветра.

По облакам солнце светит, значит солнечная погода.

Воспитатель: Но у нас с вами есть метеостанция, поэтому давайте поговорим.

Давайте посмотрим какие приборы используются на метеостанции? Рукав или ловушка для ветра – прибор для определения силы ветра. Флюгер (петушок) – для определения направления ветра. Снегомер – прибор для измерения уровня снега. Дождемер – прибор для измерения уровня дождя. Компас – прибор для определения сторон. Солнечные часы – прибор для определения времени.

Метеобудка, в котором есть два термометра. Термометр - прибор, для измерения температуры воздуха. Барометр – прибор для измерения атмосферного давления.

Воспитатель: ребята, посмотрите кто же к нам пришел в гости?

Это Тетушка – непогодушка. Ребята она не знает какая на улице погода, она расстроенная. Давайте мы ей поможем.

Воспитатель: Ребята, чтобы помочь Тетушке - непогодушке. Нам надо стать метеорологами. Это люди, которые, занимаются изучением погоды. Метеорологи стараются узнать все особенности состояния погоды: направление ветра, температуру и влажность воздуха, наличие облачности.

Если скоро снег пойдёт, если будет гололёд

Обо всём метеоролог точно знает наперёд.

Нам прогноз погоды нужен каждый день в жару и стужу.

Выходя из дома, надо знать, что ждать дождя или град.

Не ударит ли мороз?

На любой такой вопрос даст ответ его прогноз.

И так начнем, а ты Тетушка – непогодушка внимательно слушай.

Воспитатель: Посмотрите, на устройство, которое называется «ветряной рукав» или «ловушка ветра».  Понаблюдайте за ней и скажите,

Есть ветер или нет?  Флюгер (петушок) – для определения направления ветра. Какой сейчас ветер (сильный) - Как вы это поняли?

Давайте изобразим, как дует ветер. Если я скажу «Сильный ветер», вы произнесете звук «ш» громко, если скажу «Слабый ветер», произнесете звук «ш» тихо. Приготовились. 

Речевая игра «Ветер-ветерок!.

Ветерок поёт песенку (ш-ш-ш).

«Дует сильный ветер» (дети произнося звук «ш» громко)  

«Дует слабый ветер» (произносят звук «ш» тихо)

Снегомер – прибор для измерения уровня снега.

Дождемер – прибор для измерения уровня дождя. Давайте посмотрим был дождь или нет, посмотрев в ведро. Молодцы.

Воспитатель: Ребята, а как мы можем узнать, холодно или тепло на улице? (с помощью термометра). Давайте откроем и посмотрим в метеобудку, какая температура на термометре.

Итак, температура воздуха составляет …градусов.

Сколько градусов? Холодно или тепло?

Давайте запишем на нашей доске. Давайте еще раз посмотрим на приборы и на природу вокруг и подведем итог, какая сегодня погода? Солнечная или пасмурная? Облачная или безоблачная? Ветреная или без ветреная?

Тетушка – погодушка поняла какая погода на улице? А мы с вами ребятки тоже запомним погоду и придем в группу и отметим в нашем дневнике.

Воспитатель: Вот ребята, мы с вами побывали где? Правильно на метеостанции.

Кому мы с вами помогли? Правильно тетушке-непогодушке, определили какая погода на улице.

Давайте еще раз повторим, какие приборы существуют на метеостанции? Для чего они нужны?

Молодцы, на этом наше занятие окончено.