Создание интеллектуальной игры-бродилки

Создание интеллектуальной игры бродилки

с младшими школьниками на тему «Чудеса Воронежского края»

Тема: «Чудеса Воронежского края»

Задачи: расширить знания детей о растениях, животных, музеях, памятниках, заповедных зонах, об известных деятелях Воронежского края.

Развить творческие способности, креативное мышление школьников, аккуратность, познавательный интерес, чувство коллективизма, умение работать с информацией и анализировать её, формулировать главную мысль.

Воспитывать любовь к родному краю, чувство патриотизма, чувство гордости и ответственности за природное и культурное наследие.

Практическая значимость занятия: совместное создание интеллектуально-развлекательной игры «Чудеса Воронежского края», которая может быть использована школьниками из разных классов, для расширения знаний о родном крае.

Создание данной игры может осуществляться посредством проведения нескольких занятий:

1. Диагностическая беседа «Что я знаю о Воронежском крае?». Учитель проводит с детьми беседу и выявляет первоначальный уровень знаний о малой родине.

2. Обзорная экскурсия по Воронежскому краю (виртуальная). Учитель проводит виртуальную экскурсию с помощью интерактивной доски, где обучающиеся смогут увидеть на фото или видео достопримечательности Воронежского края.

3. Подготовка материалов к созданию игры. Учитель совместно с детьми определяют материал, который понадобится для создания игры (плотная бумага, фломастеры, кубик, фишки, фотографии и так далее)

4. Коллективное оформление игрового поля.

- Обучающиеся делятся на группы: 1 группа: неживая природа; 2 группа: заповедные территории; 3 группа: музеи Воронежской области; 3 группа: растения; 4 группа: памятники; 5 группа: животные Воронежского края; 6 группа: деятели Воронежского края.

- Ребятам раздают фотографии, к которым они должны придумать вопрос, например: «Кто изображён на портрете?», «Кому посвящён данный памятник» и так далее. Если детям неизвестно, что на фото они могут найти информацию в сети Интернет. Все свои фото и вопросы к ним ребята складывают в конверты. Каждому конверту присуждается номер.

- Учитель показывает детям пустое игровое поле с цифрами, и объясняет, что играя в игру-ходилку и попадая на разные цифры вам выпадает вопрос, ответив на который вы сможете пройти дальше.

- Ученики клеят свои конвертики на отдельный ватман.

5. Игра

- Из каждой команды выбирают 1 человека, Дети бросают кубик и делают ход, на какую цифру поставлена фишка, из того конверта ребёнок берёт вопрос с фото и отвечает на него в течение 1 минуты. Таким образом выигрывает тот ученик, который ответил на все вопросы и дошёл до финиша.

В приложении «1» представлен пример готового игрового поля. В приложении 2 представлены фото, которые раздаются детям по группам

Приложение 1

Приложение 2. Неживая природа

Река Хопёр

Д онская Сахара

Белогорье

Кривоборье

Минеральный источник «Белая Горка»

Заповедные территории

Дивногорье

Хрипунская степь

Хопёрский государственный природный заповедник

Музеи Воронежского края

Воробьевский историко-краеведческий комплекс

Костёнки

Музей национального костюма Богучар

Гото Предестинация

Этно-деревня в Эртиле

Музей театральной куклы

Растения

Венерин Башмачок

Плаун сплюснутый

Прострел раскрытый или сон-трава

Любка двулистая

Василёк боровой

Памятники

Котёнок с улицы Люзиково

Памятник Белому биму

Памятник Славы

Памятник святителю Митрофану Воронежскому

«Танк Т-34»

Животные Воронежского края

Русская выхухоль

Бобёр

Ушастый ёж

Дрофа

Беркут

Степной сурок или байбак

Деятели Воронежского края

Иван Алексеевич Бунин

Крамской Иван Николаевич

Александр Бучкури

Николай Александрович Коломенкин