Создание макета «Очистные сооружения»

Муниципальное Автономное Дошкольное Образовательное Учреждение
«Детский сад №47 комбинированного вида»
Юридический адрес учреждения: 624440 Свердловская область,
город Краснотурьинск, улица Клубная, дом 12 8(34384) 30279, mbdou47@bk.ru

Создание макета «Очистные сооружения»

Тема:

«Чистая капелька»

Участники: воспитанники

подготовительной группы № 8

Руководитель: Гвоздкова И.С.

Краснотурьинск, 2020

Команда: «УМНИКИ»
Девиз: «Чтобы радость завтрашнего дня

сумел ты ощутить,
должна быть чистою вода

и небо чистым быть»

НАСТЯ – любознательная, заинтересованная. Мечтает стать лаборантом.

ВИТЯ – любит рассматривать энциклопедии о животных и растительном мире. Его фраза: «Лупу в руки я возьму, на мир живой в неё смотрю».

МИША – творит, выдумывает. Очень нравятся опыты с водой.

РОМА – серьёзный, вдумчивый, глубокомыслящий. Задумывается о профессии «технолог».

АНЯ – интересуется проблемами экологии. Мысли ребенка: «Чтобы польза от меня была, экологом буду я!»

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: дети 6-7 лет подготовительная группа № 8
РУКОВОДИТЕЛИ ПРОЕКТА: Гвоздкова Ирина Станиславовна
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА: Вода – одно из главных богатств на Земле. Жизнь на планете невозможна без воды. Человек на 2/3 состоит из воды. Какую воду мы пьем? Какая вода поступает к нам в водопровод? Работа посвящена изучению способов очистки и фильтрации воды, создан макет «Очистные сооружения» в познавательно – исследовательском центре.

В исследовательской работе рассматривается вопрос: влияние чистоты воды на живые организмы, дается описание простейших опытов по очистке и фильтрации воды.

ОПИСАНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ.

ПРОБЛЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ: Дома у Ромы возник вопрос, и он спросил у родителей: «Почему в детском саду мы пьем кипяченую воду, а дома из – под крана?» Родители мне ответили, что водопроводная вода не совсем чистая, дома стоит фильтр, а в детском саду его нет. Тогда меня стали интересовать другие вопросы: «А где и как очищают воду?», «Нужно ли очищать водопроводную воду?», «Можно ли это сделать самим?»

Своими мыслями я поделился с друзьями. Им стало тоже интересно, они захотели узнать об очистке воды. Мы решили объединиться в команду и провести исследование.

Первым делом, мы провели опрос детей нашей группы: «Какую воду пьют они дома?» Оказалось:

5 человек пьют воду, купленную в магазине,

7 человек, сырая вода из – под крана,

отфильтрованная вода – 1 человек,

кипяченая вода – 3 человека.

Потом мы предложили опрошенным детям несколько видов воды и спросили: «Какая вода им больше нравится сырая или фильтрованная?» Дети, которые пили дома сырую воду из – под крана сказали, что отфильтрованная вода не имеет запаха и вкус лучше. Ребятам, которые пьют дома фильтрованную воду, купленная в магазине, не понравилась.

Мы поняли, что наше исследование будет актуальным. Мы решили, что целью нашего проекта будет создание макета по очистке воды.

Поставили перед собой задачи:
1. Изучить литературу, найти информацию в интернете, спросить педагога и родителей о том, как можно очистить воду.
2. Провести опыты, и определить какие вещества лучше очищают воду.

3. Попросить взрослых в помощи изготовления макета «Очистные сооружения».

4. Провести эксперимент по очистке и фильтрации воды в домашних условиях.

Наше исследование разделили на 4 блока:

1 БЛОК «Изучение информации из разных источников»

2 БЛОК «Вода и способы очистки воды»

3 БЛОК «Изготовление макета»

4 БЛОК «Апробирование эффективности макета»

1 БЛОК «ИЗУЧЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ ИХ РАЗНЫХ ИСТОЧНИКОВ»

У Миши, одного из участника команды, работают родные (прадедушка, прабабушка, бабушка и мама) на очистных сооружениях г.Краснотурьинска.

Родные Миши, работающие на станции

Миша попросил маму провести для нас виртуальную экскурсию по очистным сооружениям. Рассказать, как очищают воду, которая потом идёт в город.

Побывав на экскурсии, мы узнали, что воду фильтруют (фильтры заполнены песком и углем). В конце очистки воду обеззараживают хлором, он убивает микробы.

Виртуальная экскурсия на очистные сооружения г.Краснотурьинска

В интернете мы посмотрели схему, как вода попадает в кран. Оказывается, вода в квартиру к нам поступает по водопроводу. Мощные насосы качают воду из реки в трубы, но пользоваться речной водой нельзя, там живут микробы. Везде, где есть водопровод, есть и очистная станция, в которой воду очищают. Там добавляют специальные химические вещества – реагенты, очищающие воду, а затем, уже очищенную воду отстаивают.

Схема «Очистка водопроводной воды»

На что Ирина Станиславовна предложила посмотреть как в лаборатории проводится анализ проверки воды на качество .

Воспитатель обратилась к лаборанту (Петровых Наталья Александровна из Санитарной Эпидемиологической Станции, СЭС) для объяснения и показа анализа проверки воды на качество.

Лаборант пояснил нам, что общий анализ воды позволяет проверить качество жидкости по основным показателям:

* жесткость

* плотность

* основные химические элементы

От фельдшера Натальи Олеговны мы узнали много информации, чем полезна вода. Мы задали ей вопрос: «Почему нельзя пить сырую воду?» Она ответила: «Воду из – под крана пить нельзя, в ней содержится много хлора. От хлора можно заболеть разными болезнями».

Беседа: «Польза воды для человека» (фельдшер Колупаева Н. О.)

Родник «Добро пожаловать».

Настя и её мама посетили родник, подготовили доклад, в котором рассказали о пользе родниковой воды и откуда она берется. Выяснили, что вода из родника содержит большое количество кислорода и пригодна для потребления. Такая вода называется «ключевая».

Общий вывод: В кран вода поступает по водопроводу уже очищенная на очистной станции. Во время очистки воду отстаивают и фильтруют. Но у нас все же остался вопрос: «Почему же нам не разрешают пить воду из – под крана, если её уже очищали?»

Мы убедились, что вода действительно необходима живым и неживым организмам, без неё не было бы жизни. Но пить надо только качественную воду.

2 БЛОК «ВОДА И СПОСОБЫ ЕЁ ОЧИСТКИ»

В книгах и интернете мы посмотрели, как можно определить в домашних условиях чистая вода или нет. Подобрали опыты, с помощью которых можно очистить воду.

Опыт №1. «Замораживание воды».

Взяли стакан с водой и заморозили его. Мы увидели, что после того, как лед стал таять, оттаявшая вода стала более чистой.

Результат: Мы считаем, что верхний слой воды можно употреблять для питья, а с осадком нижний слой не рекомендуем.

+ вода становится прозрачной, осадок становится мутный

- продолжительный процесс, много времени требуется на замораживание и размораживание

Вывод: Этот опыт нам не подходит.

Опыт №2. «Фильтрация воды и марля».

Взяли стакан с песком и грязью и пустой стакан с воронкой. В воронку положили фильтр - марлю. Тонкой струйкой перелили воду из одного стакана в другой.

Результат: Фильтр стал грязным, на нем остались кусочки грязи. Вода осталась нечистой.

- марля пропускает мелкий мусор и грязь, вода осталась нечистой.

Вывод: Этот опыт нам не подходит.

Опыт №3. «Фильтрация воды и ткань».

В воронку положили плотную ткань - это фильтр. Пропускаем мутную воду через ткань.

Результат: Фильтр стал грязным, в нем остались песчинки и соринки. Значит, вода ещё осталась мутной.

- пропускает песчинки и соринки, вода ещё осталась мутной

Вывод: Этот опыт нам не подходит.

Опыт №4. «Вода и ватный диск».

В воронку положили ватный диск. Переливаем воду из одного стакана в другой. Вода стала чистой.

Результат: Мы проделали этот опыт, и увидели, что ватный диск не пропускает самые мелкие соринки.

+ ватный диск не пропускает мусор, вода стала прозрачная.

Вывод: Этот опыт нам подходит.

Опыт №5. «Отстаивание воды».

Наполнили стакан с водой, он стоит сутки. На дно выпадает осадок, а сверху вода становится более чистой.

Результат: Мы увидели, что после отстаивания воды на дно выпал осадок, значит, вода не была совсем чистой, хоть и прозрачная на вид. Воду можно очищать при помощи отстаивания, на дно выпадет осадок, а верхний слой можно использовать.

+ вода становится прозрачной, после отстаивания воды на дно выпал осадок

- продолжительный процесс, требует много времени

Вывод: Этот опыт нам не подходит.

Опыт №6. «Вода и активированный уголь».

Мы наполнили стакан мутной водой, добавили 5 таблеток активированного угля в марле. Такая вода стоит 3 часа.

Результат: Нам стало видно, что после фильтрации воды активированным углем стало видно, что вода получилась бесцветная, не мутная, без запаха.

+ вода становится бесцветная, не мутная, без запаха.

- занимает время

Вывод: Этот опыт нам подходит.

Опыт №7. «Вода и кинза».

Мы налили стакан воды из – под крана. Добавили чайную ложечку кинзы и профильтровали воду сутки.

Результат: Мы заметили, что после фильтрации вода стала чистой, т.к. растение кинза является эффективным и сильным поглощающим вещества материалом.

+ вода после фильтрации – прозрачная

- требуется время на фильтрацию воды

Вывод: Этот опыт нам подходит.

Общий вывод: В этом блоке мы рассмотрели, проэкспериментировали, проанализировали методы очистки и фильтрации в домашних условиях воды с помощью разных фильтров. На наш взгляд и мнению, самая эффективная очистка и фильтрация воды в опытах №4, №6, №7. Это самый простой и быстрый метод очистки воды.

Приняли решение не употреблять сырую воду, что данная вода не прошла бактериологическое исследование.

3 БЛОК «ИЗГОТОВЛЕНИЕ МАКЕТА»

В предыдущих блоках мы познакомились с литературой про воду, провели занимательные эксперименты по очистке воды. Но наш интерес не угасал, нам было всё интереснее и любопытнее.

Рома восклицательно произнес: «А, представляете, если у нас на территории детского сада построили для детей станцию под названием «Чистая капелька». Вот было бы здорово!»

«И воду бы не надо было кипятить!», - вторила Аня. А Миша продолжил: «А о сырой воде вообще бы думать перестали. А может это произойдет в ближайшее время? И мы будем пить чистую воду!»

А Витя предложил: «Ребята, а что, если нам сделать свой макет для экспериментирования воды?» А Ирина Станиславовна добавила: « Макет для познавательно – исследовательского центра и назвать его «Очистные сооружения».

Так у нас появилась идея создания макета «Очистные сооружения».

Создание макета

Подобрав опыты, приступили к проектированию и созданию макета, а в нашей непростой работе помогали родители и педагоги. Во время создания макета мы поняли, как будет поступать вода в ёмкости. Все ёмкости мы сделали разъемными, они легко разбираются и промываются.

Для макета использовали следующие материалы:

Мы и взрослые, потрудились на славу, у нас получился замечательный макет.

Во время создания макета, мы получили новую информацию из беседы со взрослыми, что хлор, которым обеззараживают воду на очистных, тоже вреден. А желтый оттенок водопроводная вода может иметь, если бежит по старым и ржавым трубам. Для нормального функционирования организма нужна вода, не содержащая вредных примесей и механических добавок, т.е. хорошего качества.

4 БЛОК «АПРОБИРОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МАКЕТА»

Витя больше всех из команды гордился макетом потому, что был главным проектировщиком, а дети из команды ему в этом помогали.

Миша произнес фразу: «Было бы хорошо, если бы наш макет сейчас заработал, и мы смогли бы ещё провести несколько опытов по очистке и фильтрации воды!»

Настя произнесла: «А мне понравился опыт с кинзой!», а Рома добавил: «Мне с активированным углем!»

Предложенные нами опыты (с ватным диском, активированным углем и кинзой), мы внедрили в макет и провели вместе с Ириной Станиславовной.

Опыт №1. «Ватный диск и вода».

Опыт №2. «Активированный уголь и фильтрация воды».

Опыт №3. «Кинза для очистки воды».

Вывод.

На наш взгляд, созданный макет «Очистные сооружения» прошел удачное испытание. На нем было интересно и необычно апробировать опыты. Нам понравилось наполнять «объёмные бочки» мутной водой, пропускать воду через резиновые шланги и наблюдать, как чистая вода поступает в большие чаши, и видеть положительный результат. Наш макет был как будто бы похож, на станцию, где очищают воду, только на станции одним способом, а у нас разыми. Проводимые нами опыты, показали на созданном макете, что наиболее качественная очистка и фильтрация воды в домашних условиях – это очистка мутной воды с помощью ватного диска, активированным углем и кинзой.

ЛИТЕРАТУРА

1.Быстрых В.В. Гигиеническая оценка влияния питьевой воды на здоровье населения//Гигиена и санитария.- 1998.-№6.

2. Н.М.Чернова, В.М.Галушин, В.М.Константинов «Основы экологии» Москва «Просвещение», 1995

3. Энциклопедия «Хочешь знать почему?» Москва «Махаон», 2006

4. Энциклопедия «Большая энциклопедия «Почемучек» Москва «Росмэн», 2004

5. «Санитарные правила и нормативы СанПиН 2.1.10749-01 Питьевая вода. Гигиенические требования к качеству воды» Москва, 2002

6. О.В.Дыбина, Н.П.Рахманова, В.В.Щетинина «Неизведанное рядом. Занимательные опыты и эксперименты» Москва «Творческий центр», 2002

7. Л.Зазнобина, Л.Кованько «Моя самая первая книжка о превращениях в природе» Москва «Дрофа», 1996

8. Интернет – ресурсы: infourok.ru http://realproducts.ru http://images.yandex.ru http://www.alexhof.ru/publikacii/spos obi-ochistki-vodi.html

library.kuzstu.ru›method/elvistavki…internet…

infourok.ru›proekt-voda-v-dome-sposobi…vodi…