Создание проектов

	Содержание
1.	Пояснительная записка	3
1.1.	Общие положения	3
1.2.	Место учебного курса внеурочной деятельности «Учусь создавать	3
	проект», 1-4 класс, в плане внеурочной деятельности
1.3.	Общая характеристика учебного курса внеурочной деятельности «Учусь	3
	создавать проект»
1.4.	Описание ценностных ориентиров учебного курса внеурочной	4
	деятельности «Учусь создавать проект »
1.5.	Цели и задачи учебного курса внеурочной деятельности «Учусь	4
	создавать проект»
1.6.	Планируемые результаты (личностные, метапредметные) освоения	4
	учебного курса внеурочной деятельности «Учусь создавать проект»
2.	Содержание учебного курса внеурочной деятельности «Учусь	7
	создавать проект», 1-4 классы
3.	Тематический план учебного курса внеурочной деятельности «Учусь	10
	создавать проект», 1-4 классы, с основными видами деятельности
	обучающихся

1. Требования к уровню подготовки обучающихся по учебному курсу 20 внеурочной деятельности «Учусь создавать проект», 1-4 классы

5.	Критерии оценивания обучающихся по учебному курсу внеурочной	20
	деятельности «Учусь создавать проект», 1-4 классы
6.	Форма промежуточной аттестации обучающихся по учебному курсу	20
	внеурочной деятельности «Учусь создавать проект», 1-4 классы
7.	Календарно-тематическое планирование по учебному курсу внеурочной	20
	деятельности «Учусь создавать проект», 1-4 классы
8.	Материально-техническое обеспечение учебного курса внеурочной	20
	деятельности «Учусь создавать проект», 1-4 классы

1. Мониторинг результатов освоения учебного курса внеурочной 22 деятельности «Учусь создавать проект», 1-4 классы

10. Приложение

23

2

1.1.Общие положения

Рабочая программа учебного курса внеурочной деятельности «Учусь создавать проект», 1-4 классы, составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основной образовательной программы начального общего образования (ФГОС НОО); авторской программы Сизовой Р.И., Селимовой Р.Ф. «Учусь создавать проект», (1-4 классы); – М. Просвещение, 2017.

1.2. Место учебного курса внеурочной деятельности «Учусь создавать проект», 1-4 класс, в

плане внеурочной деятельности

1 класс – 33 часа, 1 час в неделю

2 класс - 34 часа, 1 час в неделю

3 класс - 34 часа, 1 час в неделю

4класс - 34 часа, 1 час в неделю

1.3. Общая характеристика учебного курса внеурочной деятельности «Учусь создавать проект», 1-4 класс

Программа учебного курса внеурочной деятельности «Учусь создавать проект» – интеллектуальной направленности, рассчитана на учащихся 1-4 классов, занимающихся исследовательской и экспериментальной работой.

Особенностью учебного курса внеурочной деятельности «Учусь создавать проект» является реализация педагогической идеи формирования у младших школьников умения учиться – самостоятельно добывать и систематизировать новые знания.

Программа учебного курса внеурочной деятельности «Учусь создавать проект» обеспечивает реализацию следующих принципов:

• непрерывность дополнительного образования как механизма полноты и целостности образования в целом;

• развития индивидуальности каждого ребенка в процессе социального самоопределения в системе внеурочной деятельности;

• системность организации учебно-воспитательного процесса;

• раскрытие способностей и поддержка одаренности детей.

Ценность программы заключается в том, что учащиеся получают возможность посмотреть на различные проблемы с позиции ученых, ощутить весь спектр требований к научному исследованию.

Ее актуальность основывается на интересе, потребностях учащихся и их родителей. В программе удачно сочетаются взаимодействие школы с семьей, творчество и развитие, эмоциональное благополучие детей и взрослых. Она способствует ознакомлению с организацией коллективного и индивидуального исследования, обучению в действии, побуждает к наблюдениям и экспериментированию, опирается на собственный жизненный опыт, позволяет чередовать коллективную и индивидуальную деятельность.

Актуальность программы также обусловлена ее методологической значимостью. Знания

• умения, необходимые для организации проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности в вузах, колледжах, техникумах и т.д.

Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы.

3

Программирование данного учебного материала осуществляется по принципу «концентрических кругов». При сохранении общей направленности заданий они усложняются от класса к классу.

1.4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного курса внеурочной деятельности «Учусь создавать проект», 1-4 класс

Важными ориентирами содержания курса являются следующие ценности:

• понимание математических отношений является средством познания закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в природе и в обществе (хронология событий, протяжённость во времени, образование целого из частей, изменение формы, размера и т. д.);

• владение познавательной информацией, способами находить её и выбирать главное, грамотной речью, алгоритмами работы над проектом, элементами исследовательской деятельности позволяет ученику совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою точку зрения, строить логические цепочки рассуждений, опровергать или подтверждать истинность предположения);

• участие в активном познавательном процессе способствует развитию интеллектуального и творческого потенциала каждого ребёнка;

• практическая работа над проектами предполагает постоянное применение как знаний, полученных при работе над темой, так и знаний, полученных на уроках в классе;

• разнообразные действия при работе над проектами можно рассматривать как аналог деловой деятельности взрослых, как постоянный источник жизненных ситуаций, требующих применения имеющихся у школьника умений для их решения;

• привлечение родителей способствует установлению взаимоотношений между детьми и родителями, налаживанию плодотворных связей между семьей и школой. Когда родители становятся активными помощниками учителя, дети получают положительную мотивацию.

1.5. Цели и задачи учебного курса внеурочной деятельности «Учусь создавать проект», 1-4

класс

Цель программы: создание условий для активизации личностного потенциала обучающихся

через проектную деятельность.

Задачи:

• Знакомство с проектной технологией, с алгоритмом построения проекта. Познакомить

обучающихся с методами исследования и эксперимента, их применением в собственном исследовании. Развивать у обучающихся способность аналитически мыслить: классифицировать, сравнивать, обобщать собранный материал ( познавательные УУД).

• Формирование позиции взаимодействия, навыка группового взаимодействия. Формировать опыт публичного выступления, способствовать формированию культуры речи (коммуникативные УУД).

• Формирование опыта выполнения самостоятельной творческой работы, оценки своей деятельности (регулятивные УУД).

• Формирование навыка самоопределения, реализации собственного проекта. Обучить основам оформления работ (личностные УУД)

1.6. Планируемые результаты (личностные, метапредметные, предметные) освоения учебного курса внеурочной деятельности «Учусь создавать проект», 1-4 классы

Личностные

• учеников будут сформированы:

• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

4

• ориентация на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;

• способность к самооценке на основе критериев успешности внеучебной деятельности;

• основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

• чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Метапредметные УУД

Регулятивные

Обучающийся научится:

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

• планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации,

• том числе во внутреннем плане;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

• решать творческие задачи на уровне комбинаций, импровизаций: самостоятельно составлять план действий (замысел), проявлять оригинальность при решении творческой задачи, создавать творческие работы (сообщения, небольшие сочинения, графические работы), разыгрывать воображаемые ситуации. принимать и сохранять учебную задачу;

• планировать свои действия;

• адекватно воспринимать оценку своей работы;

• различать способ и результат действия;

• вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;

• выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.

Познавательные

Обучающийся научится:

• видеть проблемы;

• ставить вопросы;

• выдвигать гипотезы;

• давать определение понятиям;

• классифицировать;

• наблюдать;

• проводить эксперименты;

• делать умозаключения и выводы;

• структурировать материал;

• готовить тексты собственных докладов;

• объяснять, доказывать и защищать свои идеи.

Коммуникативные

Обучающийся научится:

• инициировать учебное взаимодействие со взрослыми – вступать в диалог, задавать вопросы.

• вести дискуссию.

• отстаивать свою точку зрения.

• находить компромисс.

• интервьюировать, вести устный опрос и т. д.

• представлять презентацию

• монологической речи.

• уверенно держать себя во время выступления.

• показывать артистические умения.

5

• использовать различные средства наглядности при выступлении.

• отвечать на незапланированные вопросы

Предметные результаты:

• овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.

• наблюдение объектов окружающего мира; обнаружение изменений, происходящих с объектом (по результатам наблюдений, опытов, работы с информацией); устное описание объекта наблюдения. Соотнесение результатов с целью наблюдения, опыта (ответ на вопрос «Удалось ли достичь поставленной цели?»).

• определение способов контроля и оценки деятельности (ответ на вопросы «Такой ли получен результат?», «Правильно ли это делается?»); определение причин возникающих трудностей, путей их устранения; предвидение трудностей (ответ на вопрос «Какие трудности могут возникнуть и почему?»), нахождение ошибок в работе и их исправление.

• умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад и общий результат деятельности

• осуществлять поиск нужной информации для выполнения учебного исследования с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

• использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных задач и представления их результатов;

• ориентироваться на разные способы решения познавательных исследовательских задач;

• владеть основами смыслового чтения текста;

• анализировать объекты, выделять главное;

• проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• подводить под понятие;

• устанавливать аналогии;

• оперировать такими понятиями, как проблема, гипотеза, наблюдение, эксперимент, умозаключение, вывод и т.п., аргументировать (защищать) свои идеи и т.п.

Виды деятельности:

• альбом,

• газета,

• гербарий,

• журнал, книжка-раскладушка,

• коллаж,

• коллекция,

• костюм,

• макет,

• модель,

• музыкальная подборка,

• наглядные пособия,

• паспарту

• лэпбук,

• плакат,

• план,

• серия иллюстраций,

• сказка,

• справочник,

• стенгазета,

• сувенир-поделка,

• сценарий праздника,

• учебное пособие,

• фотоальбом,

• экскурсия

Формы и приемы работы:

• игры; опыты;

• работа в библиотеке со справочным материалом, энциклопедиями;

• интеллектуальные головоломки;

• практические занятия;

• работа в компьютерном классе;

6

• дискуссии, беседы;

• тренинги;

• групповые исследования;

• исследования;

• творческие проекты (в рамках интегрированных уроков по предметам начального обучения).

1. Содержание учебного курса внеурочной деятельности «Учусь создавать проект», 1-4 классы Программа состоит из трёх разделов:

1.Самые первые проекты.

Формирование понятия проектная деятельность и навыков сотрудничества. Что такое команда? Как работать в команде?

2.Основы проектной деятельности.

От проблемы к цели. Работа со справочной литературой. Способы обработки информации.

Основы риторики. Публичное выступление. Вопросы, направляющие проект: основополагающий, проблемный, учебный. Работа над проектами.

3.Работа над проектом.

Работа над полноценными групповыми и индивидуальными проектами.

Каждое занятие подчинено определенной структуре, в которой имеются следующие рубрики:

1. Рубрика «Минутка знакомства» позволяет начинающим проектантам узнать о сверстнике, который уже создавал свой проект ранее. Эти минутки поучительны и интересны. Чаще всего именно эти «минутки» вдохновляют ребёнка на начало своего исследования.

1. Практические занятия «Играем в учёных» переносят детей в мир опытов и знакомят с первыми шагами в науке. Начиная работать над каким-либо опытом или занятием, дети пытаются внести в него свои размышления, а часто и дополнительные решения.

1. Рубрика «Добрый совет Дельфина» помогает в решении сложившихся проблем у ребёнка на данном этапе и является ненавязчивой подсказкой.

1. Тесты и самоанализ помогут будущему проектанту овладеть элементами рефлексии, которые будут способствовать формированию самоуважения и позитивной самооценки автора проекта.

1. Рубрика «Переменка» помогает развивать внимание и логику, творческое мышление и любознательность, память и способность к восприятию.

1. класс Тренинг (16 ч.)

Кто я? Моя семья. Чем я больше всего хочу заниматься.

Хобби. О чем я больше всего хочу рассказать. Выбор темы проекта. Как собирать материал? Твои помощники. Этап. Повторение. Давай вспомним. Проблема. Решение проблемы. Гипотеза. Предположение. Играем в предположения. Цель проекта. Задача проекта. Выбор нужной информации. Интересные люди твои помощники. Продукт проекта. Виды продукта.

Макет. Повторение пройденных проектных понятий.

Исследовательская практика (11ч.)

Визитка. Как правильно составить визитку к проекту. Мини-сообщение. Семиминутное выступление. Выступление перед знакомой аудиторией. Играем в ученых. Окрашивание цветка в разные цвета. Это интересно. Подготовка ответов на предполагаемые вопросы «из зала» по теме проекта. Пробные выступления перед незнакомой аудиторией. Повторение. Давай вспомним. Игра в ученых. «Мобильные телефоны». Это интересно. Получение электричества с помощью волос. Поилка для цветов.

Мониторинг (6ч.)

7

Тест «Чему я научился?» Памятка для учащегося практиканта. Твои впечатления от работы над проектом. Пожелание будущим проектантам. Твои советы им. Советы на лето от Мудрого Дельфина.

1. класс

Этапы работы над проектом (18 ч.)

Этапы работы над проектом. Выбор темы проекта. Знакомство с понятием «формулировка».

Актуальность	темы проекта. Решение проблемы. Выработка гипотезы-предположения. Сбор
информации.	Работа со словарями. Знакомство	синтереснымилюдьми.Интервью.
Обработка информации. Создание продукта проекта. Тест «Чему ты научился?»
Значимость компьютера в создании проекта (16ч.)
Знаком ли ты с компьютером? Программа МРР.			Создание презентации. Совмещение текста
выступления	с показом презентации. Пробное выступление перед незнакомой аудиторией.
Самоанализ.

1. класс

Организация работы над проектом (12 ч.)

Выбор темы твоего проекта. Подбор материала для проекта. Проблема. Решение проблемы. Предположение. Гипотеза. Решение задачи. Цель проекта. Задачи. Выбор помощников для работы над проектом. Сбор информации. Требования к паспорту проекта. Составление паспорта проекта. Анкетирование. Составление памяток по теме проекта. Требования к созданию постера. Условия размещения материала на постере.

Помощь ИКТ при создании проекта (22 ч.)

Изучение и освоение возможностей программы МРР. Выставка фотографий, рисунков, фигур, диаграмм. Анимации. Настройка анимации. Дизайн. Требования к компьютерной презентации. Подготовка проектной документации. Самоанализ. Рефлексия.

1. класс

Виды проектов (15 ч.)

Виды проектов. Исследовательски-творческий проект. Творческий проект. Ролево-игровой проект. Исследовательский проект с выдвижением гипотезы и последующей ее проверкой.

Информационно-исследовательский проект. Практико-ориентированный проект.

Монопредметный проект. Межпредметный проект.

Презентация проекта (4 ч.)

Виды презентационных проектов. Вид презентации проекта как отчет участников исследовательской экспедиции. Вид презентации проекта в рамках научной конференции. Правильная подготовка презентации к проекту.

Критерии оценивания проекта и его защиты (6 ч.)

Работа с Памяткой при подготовке публичного выступления.

Работа с памяткой по составлению списка использованной литературы во время работы над проектом. Типичные ошибки проектантов. Критерии итогового оценивания проектной деятельности учащихся.

Информационные технологии (9 ч.)

Программа МРР. Формирование умения обработки с диаграммой. Формирование умения в работе с таблицей. Использование ресурсов Интернета при подготовке к презентации. Формирование навыков работы с текстом и по настройке полей и абзацев. Твои впечатления от работы над проектом.

8

3. Тематический план учебного курса внеурочной деятельности «Учусь создавать проект», 1-4 класс с определением основных видов деятельности обучающихся.

1 класс

№	Тема занятия	Форма проведения занятия	Основные виды деятельности обучающихся
п/п
1	Кто я? Моя семья	беседа	Учатся решать творческие задачи, создавать
			сообщения о себе, своей семье, своих влечениях;
2	Чем я люблю заниматься. Хобби	беседа
			ставить вопросы к выступающим; давать
3	О чем я больше всего хочу рассказать.	беседа
	Выбор темы проекта		определение понятиям "хобби, "тема", "проект";
			классифицировать предметы, разгадывать загадки,
4	Как собирать материал? Твои помощники	беседа
			говорить и слушать, определять источники
			информации, оценивать свою работу на уроке
5	Проблема.	беседа	Учатся видеть проблему; ставить вопросы;
			выдвигать гипотезы; давать определение понятиям
6	Проблема. Решение проблемы	практическое занятие
			"проблема", "гипотеза", предположение".
7	Гипотеза. Предположение	беседа
8	Гипотеза. Играем в предположения	беседа ,игры
9	Цель проекта	практическое занятие	Учатся давать определение понятиям "цель",
			"задачи", "основная мысль"; определять цель, задачи,
10	Задача проекта	беседа
			источники информации для своего проекта,
11	Выбор нужной информации	практическое занятие
			выбирать необходимый материал, задавать вопросы
12	Выбор нужной информации	практическое занятие
			людям разных профессий, которые могут оказать
13	Интересные люди – твои помощники	беседа
			помощь в создании проекта.
14	Продукт проекта	беседа	Учатся давать определение понятиям "продукт
			проекта", "макет"; "визитка"; определять цель,
15	Виды продукта. Макет	практическое занятие
			задачи, источники информации, структурировать
16	Визитка	беседа
			материал, составлять план подготовки к созданию
17-18	Как правильно составить визитку к	практическое занятие
	проекту		проекта; готовить визитку, титульный лист, текст
			сообщения и выводов, список литературы.
19	Мини-сообщение.	беседа
20	Выступление перед знакомой аудиторией	практическое занятие	Учатся проектировать процесс (изделие).

21

Выступление перед знакомой аудиторией

практическое занятие

планировать деятельность, время,

доказывать и защищать свои идеи, уверенно

держать себя во время выступления.

22

Играем в ученых. Окрашивание цветка в

практическое занятие

Учатся планировать деятельность, проводить

разные цвета. Это интересно

эксперимент; вести наблюдение объектов,

фиксировать изменения, делать выводы.

23

Подготовка

ответов на предполагаемые

практическое занятие

Учатся представлять

проект,

учатся держать

вопросы «из зала» по теме проекта

монологическую речь, уверенно держать себя во

времявыступления,использоватьразличные

24

Пробные выступления перед незнакомой

практическое занятие

аудиторией

наглядности при выступлении,

отвечать на

возможные вопросы слушателей, отвечать на

25

Пробные выступления перед незнакомой

практическое занятие

аудиторией

незапланированные вопросы.

26

Играем

в

ученых.

«Мобильные

беседа

Учатся планировать деятельность, время, ресурсы,

телефоны». Это интересно

проводить эксперимент; вести наблюдение объектов

окружающегомира;фиксироватьизменения,

27

Играем

в

ученых.

Получение

игра-практическое занятие

электричества с помощью волос. Это

описывать объект наблюдения, делать выводы.

интересно

Учатся сотрудничать: договариваться, распределять

работу, оценивать свой вклад и общий результат.

28

Играем в ученых. Поилка для цветов. Это

игра-практическое занятие

интересно

29

Тест «Чему я научился?»

практическое занятие

Учатся анализировать и контролировать

собственную деятельность, на предмет соответствия

30

Памятка для учащегося-проектанта

беседа

31

Памятка для учащегося-проектанта

беседа

результатов требованиям конкретной задачи.

32

Твои впечатления от работы над

беседа

проектами

33

Ярмарка достижений

творческие проекты

Итого 33 часа

1. класс

№ п/п

Тема занятия

Форма проведения занятия

Основные виды деятельности обучающихся

1

Круг твоих интересов. Хобби. Увлечения

беседа

Учатся решать творческие задачи, создавать

сообщения о своих увлечениях; ставить вопросы к

2

Выбор темы твоего проекта. Ты -проектант

беседа

выступающим;

давать

определение

понятиям

"хобби, "тема", "проект"; учатся говорить и

слушать, задавать корректные вопросы, оценивать

свою деятельность на уроке.

3

Знакомство с понятием «формулировка».

практическое занятие

Учатся находить информацию в словарях и

Работа со словарями

справочниках;

понимать

прочитанный

текст, выделять

в

нёмсущественное

по

отношениюк

предстоящей

задаче:давать

определение понятия "формулировка", "словарь"

4

Выбор помощников в работе над проектом

дискуссия

Учатся планировать и реализовывать совместную

деятельность как в позиции лидера, так и в позиции

рядового

участника

умение

разрешать

конфликты на основе договорённости.

5

Этапы работы над проектом

практическое занятие

Учатся выбирать тему проекта, исходя из его

практической значимости, видеть

проблему,

6

Актуальность темы проекта. Твое

беседа

знакомство с понятием «актуальность»

ставить вопросы, выдвигать

гипотезы,

предположения;

определять

цель,

задачи,

7

Проблема. Решение проблемы.

беседа

источники информации

для

своего

проекта,

8

Выработка гипотезы-предположения

практическое занятие

выбирать необходимый

материал,

проектировать

процесс

(изделие), планировать

деятельность,

9

Цель проекта

беседа

время,

ресурсы:

инициировать

учебное

10

Задачи проекта

беседа

взаимодействие со взрослыми – вступать в диалог,

11

Сбор информации для проекта

практическое занятие

задавать вопросы; учатся принимать решения

и

12

Знакомство с интересными людьми.

практическое занятие

прогнозировать их последствия

Интервью

13

Обработка информации. Отбор значимой

работа в библиотеке

информации

14

Создание продукта проекта. Твое

практическое занятие

Учатся давать определение понятиям "поделка",

знакомство с понятиями «макет»,

"макет"; "визитка"; составлять план подготовки к

«поделка».

созданию проекта; планировать деятельность,

время, ресурсы.

15

Играем в ученых. Это интересно

игра- практическое занятие

Учатся планировать деятельность, проводить

эксперимент; вести наблюдение объектов

окружающего мира; фиксировать изменения,

описывать объект наблюдения, делать выводы.

16

Тест «Чему ты научился?»

практическое занятие

Учатся анализировать и контролировать собственную

деятельность, на предмет соответствия результатов

требованиям конкретной задачи.

17

Отбор информации для семиминутного

практическое занятие

Учатся готовить презентацию своего проекта,

выступления. (Мини-сообщение)

отбирать важную информацию для 7-минутного

сообщения, использовать различные средства

18

Творческая работа. Презентация. Твое

творческая работа

наглядности, готовить текст своего доклада.

знакомство с понятием «презентация»

19

Значимость компьютера в создании

работа в компьютерном

Учатся первоначальным

умениям

передачи,

проектов. Презентация

классе

поиска, преобразования, хранения информации,

использования

компьютера;

поиску

20

Знаком ли ты с компьютером? Программа

работа

в

компьютерном

необходимой

информации в

словарях,

каталоге

МРР

классе

библиотеки.

21

Программа МРР

работа

в

компьютерном

классе

22-23

Совмещение текста выступления с

работа

в

компьютерном

показом презентации

классе

24

Подготовка ответов на предполагаемые

беседа

Учатся прогнозировать возможные вопросы

вопросы «зала» по теме проекта

слушателей, готовить ответы, объяснять,

доказывать и защищать свои идеи.

25

Тест «Советы проектанту»

практическое занятие

Учатся готовить визитку, титульный лист,

составлять список литературы, используемой для

26

Изготовление визитки. Правильное

практическое занятие

создания проекта.

составление титульного листа визитки

27

Самоанализ. Работа над понятием

беседа

«самоанализ»

28

Играем в ученых. Это интересно

игра- практическое занятие

Учатся проводить эксперимент; фиксировать

изменения, описывать объект наблюдения, делать

умозаключения и выводы.

29

Различные конкурсы проектно-

беседа

Обсуждают и анализируют каждый пункт

исследовательской деятельности

требований жюри к выступлению на конкурсах

проектов. Знакомятся с новыми советами мудрого

30

Памятка жюри конкурсов

практическое занятие

Дельфина. Презентуют свой проект,

31

Пробное выступление перед

незнакомой

практическое занятие

демонстрируют продукт; учатся уверенно держать

аудиторией

себявовремявыступления,показывать

артистические умения, использовать различные

средства наглядности при выступлении, отвечать

на незапланированные вопросы, доказывать и

защищать свои идеи.

32

Самоанализ – рефлексия после твоего

беседа

Учатся анализировать и контролировать собственную

выступления перед незнакомой

деятельность, на предмет соответствия результатов

требованиям конкретной задачи.

аудиторией

33

Играем в ученых. Это интересно

игра- практическое занятие

Учатся проводить эксперимент, фиксировать

результаты, делать выводы и умозаключения.

34

Благодарственные рисунки- отклики

творческие проекты

Учатся высказывать благодарность детям и

помощникам твоего проекта

взрослым за помощь в создании проекта.

Итого:

34 часа

3 класс

№

Тема занятия

Форма проведения занятия

Основные виды деятельности обучающихся

п/п

1

Круг твоих интересов. Хобби. Увлечения.

беседа

Выбирают темы проекта, исходя из его

Этапы работы над проектом.

практической значимости, определяют проблемы,

выдвигают гипотезы; определяют цели и задачи

2

Выбор темы твоего проекта. Подбор

материаладляпроекта.Проблема.

практическое занятие

проекта, источники информации,

материал,

Решение проблемы.

планируют деятельность, времени, ресурсы

3

Выбор темы твоего исследования.

практическое занятие

Предположение.

Гипотеза.

Решение

задачи.

4

Цель проекта. Задачи. Выбор помощников

практическое занятие

дляработынадпроектом.Сбор

информации.

5-6

Требования

к

паспорту

проекта.

практическое занятие

Запоминают

толкованияновых

понятий;

Составление

знакомятся с этапами работы над учебным

паспорта проекта.

проектом,

разбирают каждый

этап под

руководством учителя; участвуют в коллективной

7-8

Требования к составлению анкет для

практическое занятие

проекта.

работе по составлению памятки и постера. Создают

Анкетирование

памятки и постер своего проекта, используя

подсказки рабочей тетради.

9

Памятки. Составление памяток по теме

практическое занятие

проекта.

10

Постер. Требования к созданию постера.

беседа

Условия

размещенияматериалана

постере.

11-12

Практическая работа. Создание мини-

практическое занятие

постера.

13-15

Изучение и освоение возможностей

работа в компьютерном

Выполняют практическую работу на компьютере:

программы МРР. Выставка фотографий,

классе

поисккартинок,работасфотографиями,

рисунков, фигур, диаграмм.

составление презентации по заданному тексту с

учётом всех требований,

16-17

Программа МРР. Анимации. Настройка

работа

в

компьютерном

Анимации.

классе

дизайнерская работа по созданию слайдов.

18-19

Программа МРР. Дизайн.

работа

в

компьютерном

классе

20-21

Фотографии на слайдах. Работа с

работа

в

компьютерном

Фотографиями.

классе

22-23

Требования к компьютерной презентации.

работа

в

компьютерном

классе

24-25

Закрепление полученных умений, навыков

работа

в

компьютерном

в

классе

работе с программой МРР.

26-28

Практическое

занятие.

Составление

работа в компьютерном

первой

классе

презентации по заданному тексту.

29-30

Подготовка проектной документации к

практическое занятие

Готовят проект:

составляюттитульный лист,

выступлению на конкурсе. Обработка

визитку, список литературы; оформляют интервью,

информации. Интервью. Визитка

используя подсказки рабочей тетради.

31

Тесты.

Тестирование.

Самоанализ.

практическое занятие

Составляют примерный текст самоанализа,

Рефлексия

заполняют карты.

32

Твои впечатления работы над проектом

дискуссия

Рассказывают о своих впечатлениях от

выступления.

Оценивают

успешности

своего

выступления.

33

Пожелания будущим проектантам

беседа

Участвуют в диалоге:

высказывают

свои

суждения,

анализируют

высказывания

собеседников.

34

Страница благодарности тем, кто

творческие проекты

Высказывают

слова

благодарности

членам

поддерживал тебя в этом году.

команды, своим

помощникам, рисуют открытки

Итого: 34 часа

№ п/п

Тема занятия

Форма проведения занятия

Основные виды деятельности обучающихся

1

Твои новые интересы и увлечения.

беседа

Оригинальное решение творческой задачи на уровне

комбинаций,

импровизаций:

самостоятельное

2

Виды проектов.

беседа

составляют

план

действий

(замысел),

выдвигают

3

Исследовательски-творческий проект

беседа

гипотезы;

определяют

изучаемые

понятия;

4

Творческий проект.

беседа

структурируют материал; готовят текст собственных

5-6

Ролево-игровой проект.

игра-практическое занятие

докладов; прогнозируют вопросы слушателей,

7-8

Исследовательский проект с выдвижением

практическое занятие

объясняют, доказывают и защищают свои идеи.

гипотезы и последующей её проверкой

9-10

Информационно-исследовательский

беседа

проект.

11

Информационно-ориентированный проект

беседа

12

Практико-ориентированный проект.

практическое занятие

13-14

Монопредметный проект.

беседа

15

Межпредметный проект.

беседа

16

Виды презентационных проектов.

работа

в

компьютерном

классе

17

Вид презентации проекта как отчёт

практическое занятие

Проводят эксперименты, наблюдают объекты

участников исследовательской

окружающего мира; обнаруживают изменения,

экспедиции.

происходящих

с

объектом

(по

результатам

наблюдений,

опытов,

работы

с

информацией);

18

Вид презентации проекта в рамках

работа

в

компьютерном

соотносят

результаты

с

целью

наблюдения,

научной конференции.

классе

высказывают выводы и умозаключения.

19

Правильная подготовка презентации к

работа

в

компьютерном

проекту.

классе

20-21

Работа с Памяткой при подготовке

беседа,

практическое

публичного выступления.

занятие

22-23

Работа с Памяткой по составлению списка

практическое занятие

использованной литературы во время

работы над проектом.

24

Типичные ошибки проектантов.

практическое занятие

Выбираюттемыпроекта,исходяизего

практической

значимости,

определяют

проблемы,

25	Критерии итогового оценивания	беседа			ставят вопросы, выдвигают гипотезы; определяют
	проектной деятельности учащихся.				цели и задач проекта, выбирают источники
					информации, отбирают материал, планируют
					деятельность, временя, ресурсы.
26	Программа МРР. Формирования умения в	работа	в	компьютерном	Учатся составлять и строить таблицы и диаграммы.
	работе с диаграммой.	классе
27	Программа МРР. Формирования умения в	работа	в	компьютерном
	работе с таблицей	классе
28	Практическая работа.
		практическое занятие
29	Тестирование. Самоанализ. Рефлексия.				Учатся вести дискуссию, отстаивать свою точку
					зрения, находить компромисс.
30	Использование ресурсов Интернета при	работа	в	компьютерном	Подготовка проектной документации:
	подготовке презентации.	классе			составляют титульный лист, визитку, список
					литературы; оформляют интервью, используя
31	Программа Microsoft Offise Word.	работа	в	компьютерном
					подсказки рабочей тетради. Учатся ориентироваться
	Формирование навыков работы с текстом	классе
					на понимание причин успеха во внеучебной
	и по настройке полей и абзацев.
					деятельности, в том числе на самоанализ и
					самоконтроль результата, на анализ соответствия
					результатов требованиям конкретной задачи.
32	Твои впечатления от работы над	дискуссия			Учатся инициировать учебное взаимодействие со
	проектом.				взрослыми – вступать в диалог, задавать вопросы.
					объяснять, доказывать и защищать свои идеи.
33	Пожелания будущим проектантам.	беседа
34	Страница благодарности тем, кто окружал	творческие проекты
	и поддерживал тебя в этом году. Советы
	на лето от Мудрого дельфина.
Итого:	34 часа

1. Требования к уровню подготовки обучающихся по учебному курсу внеурочной деятельности «Учусь создавать проект», 1-4 классы

1.Иметь представление об исследовательском обучении, сборе и обработке информации, составлении доклада, публичном выступлении;

1. Знать, как выбрать тему исследования, структуру исследования;

1. Уметь видеть проблему, выдвигать гипотезы, планировать ход исследования, давать определения понятиям, работать с текстом, делать выводы;

1. Уметь работать в группе, прислушиваться к мнению членов группы, отстаивать собственную точку зрения;

1. Владеть планированием и постановкой эксперимента

1. Критерии оценивания обучающихся по учебному курсу внеурочной деятельности «Учусь создавать проект», 1-4 классы

Безотметочная система с записью в зачетном листе по итогам учебного года «зачтено»/«не зачтено» (портфолио обучающихся)

Зачёт - учащийся усвоил материал курса, у него сформировано позитивное отношение к занятиям физической культурой, собственному здоровью и внутреннему миру, к здоровью окружающих его людей; умело применяет двигательные навыки и умения в повседневной жизни.

Незачёт - учащийся не усвоил материал курса; прослеживается негативное отношение к занятиям физической культурой.

1. Форма промежуточной аттестации по учебному курсу внеурочной деятельности «Учусь создавать проект»,1-4 классы - презентация проекта;

1. Календарно-тематическое планирование учебного курса внеурочной деятельности «Учусь создавать проект», 1-4 классы Представлено в приложении к рабочей программе по учебному курсу внеурочной деятельности «Учусь создавать проект».

1. Материально-техническое обеспечение учебного курса внеурочной деятельности «Учусь создавать проект», 1-4 классы

№	Наименование объектов и
п/п	средств материально-	Дидактическое описание
	технического обеспечения
1.	Книгопечатная продукция	1.Сизова Р.И., Селимова Р.Ф. Учусь создавать проект:
		Методические пособия
		класса. – М.: Издательство РОСТ, 2013.
		2. Дубова М.В. Организация проектной деятельности
		младших школьников: Практическое пособие	для
		учителей начальных классов. - М.:Баласс, 2011.
		3. Сизова Р.И., Селимова Р.Ф. Учусь создавать проект:
		Рабочие тетради для 1 (2, 3, 4) класса.
		4. Горячев А.В., Иглина Н.И. Всё узнаю , всё смогу.
		Пособие по проектной деятельности в начальной
		школе (2-4 классы). - М.: Баласс,2011.
		5. Детские энциклопедии, справочники

Электронные и печатные образовательные и информационные ресурсы

2.	Интерактивный комплекс	Используется учителем, обучающимися в соответствии с
	«SmartBoard» с	планируемой потребностью учителя и учащихся.

	программным обеспечением
	WindowsXР и программа
	MicrosoftOffice-PowerPoint.
3.	Документ камера AVerMedia	Используется учителем в соответствии с планируемой
		потребностью.
4.	Информационные источники	1.http:www.Nachalka.com.
		2.http:www.viku.rdf.ru.
		3.http:www.rusedu.ru.
		4.www.center.fio.ru
		5.http://www.int-edu.ni

9.Мониторинг результатов освоения учебного курса внеурочной деятельности «Учусь создавать проект», 1-4 классы

• Ф. И. обучающегося

Познавательные

УУД

Анализ	Синтез	Логика	-лог. мышление
			Слов.

1

2

3

Универсальные учебные действия: 2-повышенный уровень; 1-базовый уровень; 0-недостаточный уровень.

Универсальные учебные действия (сентябрь, май)

Регулятивные Коммуникативные

	Организационны			Информационные
		е
Вывод	Планирование	Саморегуляция	Организациядеятельности	Смысловоечтение	Работа синформацией	Активноеслушание	Монологическаяречь	Диалог	Работа вгруппах