"Создание условий в развивающей предметно-пространственной среде группы, направленных на развитие связной речи детей дошкольного возраста"

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Детство» комбинированного вида структурное подразделение – детский сад № 167

Сообщение

по теме:

«Создание условий в развивающей предметно-пространственной среде группы, направленных на развитие связной речи детей дошкольного возраста»

Выполнил:

Лукина Елена Александровна,

воспитатель ДОУ № 167

Процесс развития связной речи у детей дошкольного возраста в условиях сформированной развивающей среды детского сада будет успешным, если:

• разработать и апробировать дополнительный раздел к рабочей программе, способствующий эффективному развитию связной речи детей дошкольного возраста;

• создать комплекс условий в развивающей предметно-пространственной среде детского сада, направленных на эффективное развитие связной речи детей дошкольного возраста;

• разработать цикл консультаций для родителей по развитию связной речи детей дошкольного возраста в условиях семейного образования.

Тематическое планирование для детей дошкольного возраста по речевому развитию с использованием современных образовательных технологий

Подготовительная группа

Старшая группа

Средняя группа

Младшая группа

(6-7 лет)

(5-6 лет)

(4-5 лет)

(3-4 года)

«Зимующие птицы» (Мнемотехника)

«Зимушка» (метод Лепбука)

Игровые технологии

«Весна-красна идет!»

Макет с дидактической игрой

(Камешки Марблс)

по сказкам Андерсена

Центры развития речи «АБВГДейка» и «Сказочный мир»

Работа в центре «АБВГДейка» и «Сказочный мир»

Дифференцированный и индивидуальный подход

Самостоятельная деятельность детей

Групповой сбор

Выбор центров детской деятельности

Развитие связной речи в режимных моментах

Образовательная деятельность по речевому развитию

Составление описательных рассказов с опорой на мнемотаблицы

Пересказ по опорным картинкам, схемам

Познавательное развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Развитие связной речи в социально-коммуникативном развитии

Использование метода проектной деятельности

Таблица №1 «Показатели сформированности связной речи» для детей разных возрастных групп (3-7лет)

Исходная диагностика

сформирован

2016-2017 учебный год

Налаживает взаимоотношения с помощью речи в самостоятельных играх, в быту

Показатели развития

в стадии

Составляет по плану рассказы о предмете по сюжетным картинкам

58%

не сформирован

формирования

Итоговая

54%

Может вести диалог с педагогом

39%

сформирован

диагностика

Активно использует формы речевого этикета

3%

52%

43%

2019-2020

в стадии

45%

Умеет высказывать собственную точку зрения

68%

3%

69%

не сформирован

% повышения сформированных показателей

формирования

учебный год

3%

61%

32%

47%

31%

57%

50%

0%

39%

0%

79%

43%

3%

0%

53%

11%

0%

21%

0%

7%

47%

5%

0%

11%

6%

Диаграмма №1 Динамика сформированности связной речи детей дошкольного возраста

Таблица №2 Показатели реализации связной речи в различных видах деятельности

Показатели реализации

Исходная диагностика

сформирован

связной речи

2016-2017

Коммуникативная деятельность :

в различных видах

учебный год

в стадии

52%

Игровая деятельность:

формирования

не сформирован

Итоговая

деятельности

Познавательно-исследовательская

43%

65%

сформирован

диагностика

Самообслуживание

45%

5%

65%

деятельность:

2019-2020учебный год

в стадии

59%

35%

и бытовой труд :

3%

Изобразительная деятельность:

57%

формирования

не сформирован

3%

43%

62%

57%

59%

Конструирование:

%

65%

57%

0%

0%

63%

Музыкальная деятельность:

38%

повышения сформированных показателей

3%

3%

Восприятие художественной литературы:

38%

65%

5%

27%

0%

35%

3%

37%

57%

65%

0%

Двигательная деятельность:

10%

3%

65%

40%

0%

35%

68%

11%

0%

3%

62%

6%

32%

41%

67%

0%

3%

28%

3%

3%

3%

22%

0%

0%

22%

3%

0%

3%

12%

Диаграмма №2 Динамика проявления связной речи в различных видах деятельности у детей дошкольного возраста

• проявляет инициативу, самостоятельность в общении, в деятельности активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, строит речевое высказывание в зависимости от ситуации общения
• проявляет инициативу, самостоятельность в общении, в деятельности
• активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, строит речевое высказывание в зависимости от ситуации общения

• проявляет интерес к вопросам развития речи у дошкольников, осознает значимость связной речи для подготовки к обучению в начальной школе
• проявляет интерес к вопросам развития речи у дошкольников,
• осознает значимость связной речи для подготовки к обучению в начальной школе

• проявляет профессиональную компетентность в организации образовательного процесса по речевому развитию дошкольников
• проявляет профессиональную компетентность в организации образовательного процесса по речевому развитию дошкольников

Эффективность педагогических условий для формирования связной речи у дошкольников

Результаты деятельности :

Дошкольник

Родитель

Педагог