Специальная индивидуальная программа развития (СИПР)

Содержание

Начало учебного года

1 полугодие

2 полугодие

1. Речь и альтернативная (дополнительная) коммуникация

1.3. Чтение и письмо

1.3.2. Начальные навыки чтения и письма

1.3.2.4. Узнавание буквы в слоге (слове)

1.3.2.5. Называние буквы

1.3.2.6. Чтение слога (слова)

1.3.2.7. Написание буквы (слога, слова, предложения)

2. Математические представления

2.1. Количественные представления

2.1.7. Пересчет предметов по единице

2.1.8. Счет равными числовыми группами (по 2, по 3, по 5)

2.1.10. Соотнесение количества предметов с числом

2.1.11. Обозначение числа цифрой

2.1.15. Состав числа 2 (3, 4, .., 10) из двух слагаемых

2.1.16. Сложение (вычитание) предметных множеств в пределах 5 (10); запись арифметического примера на увеличение (уменьшение) на одну (несколько) единиц в пределах 5 (10)

2.1.17. Решение задач на увеличение на одну (несколько) единиц в пределах 5 (10)

2.2. Представления о форме

2.2.1. Узнавание (различение) геометрических тел: «шар», «куб», «призма», «брусок»

2.2.2. Соотнесение формы предметов с геометрическими телами

2.2.3. Узнавание (различение) геометрических фигур: треугольник, квадрат, прямоугольник, круг, точка, линия (прямая, ломаная), отрезок

2.2.4. Соотнесение геометрической формы с геометрической фигурой

2.2.5. Соотнесение формы предметов с геометрическими фигурами (треугольник, квадрат, прямоугольник, круг)

2.2.7. Составление геометрической фигуры (треугольник, квадрат, прямоугольник, круг) из счетных палочек

2.2.11. Рисование геометрической фигуры: точка, линия (прямая, ломаная), треугольник, квадрат, прямоугольник, круг

2.3. Пространственные представления

2.3.1. Ориентация в пространственном расположении частей тела на себе (другом человеке, изображении): верх (вверху), низ (внизу), перед (спереди), зад (сзади), правая (левая) рука (нога, сторона тела)

2.3.2. Определение месторасположения предметов в пространстве: близко (около, рядом, здесь), далеко (там), сверху (вверху), снизу (внизу), впереди, сзади, справа, слева, на, в, внутри, перед, за, над, под, напротив, между, в середине, в центре

2.3.3. Перемещение в пространстве в заданном направлении: вверх, вниз, вперёд, назад, вправо, влево

2.3.4. Ориентация на плоскости: вверху (верх), внизу (низ), в середине (центре), справа, слева, верхний (нижний, правый, левый) край листа, верхняя (нижняя, правая, левая) часть листа, верхний (нижний) правый (левый) угол

2.3.5. Составление предмета (изображения) из нескольких частей

2.3.7. Определение отношения порядка следования: первый, последний, крайний, перед, после, за, следующий за, следом, между

2.4. Временные представления

2.4.1. Узнавание (различение) частей суток

2.4.2. Знание порядка следования частей суток

2.4.3. Узнавание (различение) дней недели

2.4.4. Знание последовательности дней недели

2.4.7. Различение времен года

2.4.8. Знание порядка следования сезонов в году

2.4.11. Сравнение людей по возрасту

2.5. Представления о величине

2.5.2. Сравнение 2-х предметов по величине способом приложения (приставления), «на глаз», наложения

2.5.3. Определение среднего по величине предмета из 3-х предложенных предметов

2.5.4. Составление упорядоченного ряда по убыванию (по возрастанию)

2.5.5. Различение однородных (разнородных) предметов по длине

2.5.6. Сравнение предметов по длине

2.5.7. Различение однородных (разнородных) предметов по ширине

2.5.8. Сравнение предметов по ширине

2.5.9. Различение предметов по высоте

2.5.10. Сравнение предметов по высоте

2.5.15. Различение предметов по толщине

2.5.16. Сравнение предметов по толщине

2.5.17. Различение предметов по глубине

2.5.18. Сравнение предметов по глубине

2.5.20. Узнавание линейки (шкалы делений), ее назначение

3. Окружающий природный мир

3.1. Временные представления

3.1.1. Узнавание (различение) частей суток (утро, день, вечер, ночь)

3.1.2. Представление о сутках как о последовательности (утро, день, вечер, ночь)

3.1.3. Соотнесение частей суток с видами деятельности

3.1.4. Определение частей суток по расположению солнца

3.1.5. Узнавание (различение) дней недели

3.1.6. Представление о неделе как о последовательности 7 дней

3.1.7. Различение выходных и рабочих дней

3.1.12. Узнавание (различение) календарей (настенный, настольный и др.)

3.1.14. Узнавание (различение) времен года (весна, лето, осень, зима) по характерным признакам

3.1.15. Представление о годе как о последовательности сезонов

3.1.16. Знание изменений, происходящих в жизни человека в разное время года

3.1.17. Знание изменений, происходящих в жизни животных в разное время года

3.1.18. Знание изменений, происходящих в жизни растений в разное время года

3.1.19. Узнавание (различение) явлений природы (дождь, снегопад, листопад, гроза, радуга, туман, гром, ветер)

3.1.20. Соотнесение явлений природы с временем года

3.1.21. Рассказ о погоде текущего дня

3.2. Животный мир

3.2.2. Знание основных признаков животного

3.2.4. Узнавание (различение) домашних животных (корова, свинья, лошадь, коза, овца (баран), кот, собака)

3.2.5. Знание питания домашних животных

3.2.6. Знание способов передвижения домашних животных

3.2.7. Объединение животных в группу «домашние животные»

3.2.8. Знание значения домашних животных в жизни человека

3.2.9. Уход за домашними животными (котом, собакой и др.)

3.2.10. Узнавание (различение) детенышей домашних животных (теленок, поросенок, жеребенок, козленок, ягненок, котенок, щенок)

3.2.11. Узнавание (различение) диких животных (лиса, заяц, волк, медведь, лось, белка, еж, кабан, тигр)

3.2.14. Объединение диких животных в группу «дикие животные»

3.2.17. Узнавание (различение) животных, обитающих в природных зонах холодного пояса (белый медведь, пингвин, олень, песец, тюлень, морж)

3.2.19. Знание питания животных

3.2.20. Знание способов передвижения животных

3.2.31. Объединение домашних птиц в группу «домашние птицы»

3.2.33. Узнавание (различение) детенышей домашних птиц (цыпленок, утенок, гусенок, индюшонок)

3.2.44. Узнавание (различение) речных рыб (сом, окунь, щука)

3.2.45. Знание значения речных рыб в жизни человека, в природе

3.2.48. Узнавание (различение) речных насекомых (жук, бабочка, стрекоза, муравей, кузнечик, муха, комар, пчела, таракан)

3.2.51. узнавание (различение) морских обитателей (кит, дельфин, морская звезда, медуза, морской конек, осьминог, креветка)

3.2.55. Узнавание (различение) животных, живущих в квартире (кошка, собака, декоративные птицы, аквариумные рыбки, черепахи, хомяки)

3.3. Объекты природы

3.3.1. Узнавание Солнца

3.3.2. Знание значения солнца в жизни человека и в природе

3.3.3. Узнавание Луны

3.3.4. Знание значения луны в жизни человека и в природе

3.3.8. Узнавание глобуса – модели Земли

3.3.11. Различение земли, неба

3.3.12. Определение месторасположения земли и неба

3.3.14. Узнавание (различение) форм земной поверхности

3.3.17. Узнавание (различение) суши (водоема)

3.3.18. Узнавание леса

3.3.20. Различение растений (животных) леса

3.3.22. Узнавание луга

3.3.31. Узнавание воды

3.3.33. Знание значения воды в природе и жизни человека

3.3.34. Узнавание реки

3.3.37. Узнавание водоема

3.3.40. Узнавание огня

3.4. Растительный мир

3.4.1. Узнавание (различение) растений (дерево, куст, трава)

3.4.2. Узнавание (различение) частей растений (корень, ствол/ стебель, ветка, лист, цветок)

3.4.5. Узнавание (различение) деревьев (берёза, дуб, клён, ель, осина, сосна, ива, каштан)

3.4.6. Знание строения дерева (ствол, корень, ветки, листья)

3.4.7. Узнавание (различение) плодовых деревьев (вишня, яблоня, груша, слива)

3.4.8. Узнавание (различение) лиственных и хвойных деревьев

3.4.14. Узнавание (различение) фруктов (яблоко, банан, лимон, апельсин, груша, мандарин, персик, абрикос, киви) по внешнему виду (вкусу, запаху)

3.4.15. Различение съедобных и несъедобных частей фрукта

3.4.18. Узнавание (различение) овощей (лук, картофель, морковь, свекла, репа, редис, тыква, кабачок, перец) по внешнему виду (вкусу, запаху)

3.4.19. Различение съедобных и несъедобных частей овоща

3.4.22. Узнавание (различение) ягод (смородина, клубника, малина, крыжовник, земляника, черника, ежевика, голубика, брусника, клюква) по внешнему виду (вкусу, запаху)

3.4.23. Различение лесных и садовых ягод

3.4.26. Узнавание (различение) грибов (белый гриб, мухомор, подберёзовик, лисичка, подосиновик, опенок, поганка, вешенка, шампиньон) по внешнему виду

3.4.27. Знание строения гриба (ножка, шляпка)

3.4.32. Узнавание (различение) дикорастущих цветочно-декоративных растений (ромашка, фиалка, колокольчик, лютик, василек, подснежник, ландыш)

3.4.33. Знание строения цветов (корень, стебель, листья, цветок)

3.4.41. Узнавание (различение) комнатных растений (герань, кактус, фиалка, фикус)

3.4.43. Знание особенностей ухода за комнатными растениями

4. Человек

4.1. Представления о себе

4.1.2. Идентификация себя как мальчика (девочки), юноши (девушки)

4.1.3. Узнавание (различение) частей тела (голова (волосы, уши, шея, лицо), туловище (спина, живот), руки (локоть, ладонь, пальцы), ноги (колено, ступня, пальцы, пятка)

4.1.4. Знание назначения частей тела

4.1.5. Узнавание (различение) частей лица человека (глаза, брови, нос, лоб, рот (губы, язык, зубы)

4.1.6. Знание назначения частей лица

4.1.12. Называние своего имени и фамилии

4.1.13. Называние своего возраста (даты рождения)

4.1.15. Сообщение сведений о себе

4.2. Семья

4.2.1. Узнавание (различение) членов семьи

4.2.2. Узнавание (различение) детей и взрослых

4.2.3. Определение своей социальной роли в семье

4.2.4. Различение социальных ролей членов семьи

4.2.5. Представление о бытовой и досуговой деятельности членов семьи

4.3. Гигиена тела

4.3.1. Различение вентилей с горячей и холодной водой

4.3.4. Вытирание рук полотенцем

4.3.6. Соблюдение последовательности действий при мытье и вытирании рук (открывание крана, регулирование напора струи и температуры воды, намачивание рук, намыливание рук, смывание мыла с рук, закрывание крана, вытирание рук)

4.3.12. Вытирание лица

4.3.13. Соблюдение последовательности действий при мытье и вытирании лица (открывание крана, регулирование напора струи и температуры воды, набирание воды в руки, выливание воды на лицо, протирание лица, закрывание крана, вытирание лица)

4.3.17. Чистка зубов

4.3.20. Расчесывание волос

4.3.21. Соблюдение последовательности действий при мытье и вытирании волос (намачивание волос, намыливание волос, смывание шампуня с волос, вытирание волос)

4.3.23. Мытье ушей

4.4. Обращение с одеждой и обувью

4.4.1. Узнавание (различение) предметов одежды (пальто (куртка, шуба, плащ), шапка, шарф, варежки (перчатки), свитер (джемпер, кофта), рубашка (блузка, футболка), майка, трусы, юбка (платье), брюки (джинсы, шорты), носки (колготки))

4.4.2. Знание назначения предметов одежды

4.4.3. Узнавание (различение) деталей предметов одежды (пуговицы (молнии, заклепки), рукав (воротник, манжеты))

4.4.4. Знание назначения деталей предметов одежды

4.4.5. Узнавание (различение) предметов обуви (сапоги (валенки), ботинки, кроссовки, туфли, сандалии, тапки)

4.4.7. Различение сезонной обуви (зимняя, летняя, демисезонная)

4.4.8. Узнавание (различение) головных уборов (шапка, шляпа, кепка, панама, платок)

4.4.11. Различение по сезонам предметов одежды (предметов обуви, головных уборов)

4.4.12. Выбор одежды для прогулки в зависимости от погодных условий

4.4.13. Различение видов одежды (повседневная, праздничная, рабочая, домашняя, спортивная)

4.4.15. Различение сезонной одежды (зимняя, летняя, демисезонная)

4.4.16. Расстегивание (развязывание) липучки (молнии, пуговицы, ремня, кнопки, шнурка)

4.4.17. Снятие предмета одежды (например, кофты: захват кофты за край правого рукава, стягивание правого рукава кофты, захват кофты за край левого рукава, стягивание левого рукава кофты)

4.4.18. Снятие обуви (например, ботинок: захват рукой задней части правого ботинка, стягивание правого ботинка, захват рукой задней части левого ботинка, стягивание левого ботинка)

4.4.19. Соблюдение последовательности действий при раздевании (например, верхней одежды: снятие варежек, снятие шапки, расстегивание куртки, снятие куртки, расстегивание сапог, снятие сапог)

4.4.20. Застегивание (завязывание) липучки (молнии, пуговицы, кнопки, ремня, шнурка)

4.4.21. Надевание предмета одежды (например, брюк: захват брюк за пояс, вставление ноги в одну брючину, вставление ноги в другую брючину, натягивание брюк)

4.4.22. Обувание обуви (например, сапог: захват двумя руками голенища правого сапога, вставление ноги в сапог, захват двумя руками голенища левого сапога, вставление ноги в сапог)

4.4.25. Различение лицевой (изнаночной), передней (задней) стороны одежды, верха (низа) одежды

4.4.26. Различение правого (левого) ботинка (сапога, тапка)

4.5. Прием пищи

4.5.1. Сообщение о желании пить

4.5.3. 4.5.3. Питье из кружки /стакана (захват кружки /стакана, поднесение кружки/стакана ко рту, наклон кружки/стакана, втягивание / вливание жидкости в рот, опускание кружки/стакана на стол)

4.5.5. Сообщение о желании есть

4.5.7. Еда ложкой (захват ложки, зачерпывание ложкой пищи из тарелки, поднесение ложки с пищей ко рту, снятие с ложки пищи губами, опускание ложки в тарелку)

4.6. Туалет

4.6.1. Сообщение о желании сходить в туалет

4.6.2. Сидение на унитазе и оправление малой (большой) нужды

4.6.3. Пользование туалетной бумагой

4.6.4. Соблюдение последовательности действий в туалете

5. Домоводство

5.1. Обращение с кухонным инвентарем

5.1.1. Различение предметов посуды для сервировки стола (тарелка, стакан, кружка, ложка, вилка, нож), для приготовления пищи (кастрюля, сковорода, чайник, половник, нож)

5.1.3. Различение чистой и грязной посуды

5.1.4. Очищение остатков пищи с посуды

5.1.5. Знание (различение) моющих средств, специальных чистящих приспособлений для мытья посуды

5.1.10. Ополаскивание посуды

5.1.11. Сушка посуды

5.1.12. Соблюдение последовательности действий при мытье и сушке посуды: очищение посуды от остатков пищи, замачивание посуды, намыливание посуды моющим средством, чистка посуды, ополаскивание, сушка

5.1.13. Различение бытовых приборов по назначению (блендер, миксер, тостер, электрический чайник, комбайн, холодильник и др.)

5.1.17. Хранение посуды и бытовых приборов

5.1.18. Выбор посуды и столовых приборов

5.2. Покупки

5.2.4. Нахождение нужного товара в магазине

5.2.6. Складывание покупок в сумку

5.2.8. Раскладывание продуктов в места хранения

5.3. Приготовление пиши

5.3.1. Продукты питания

5.3.1.1. Узнавание (различение) напитков (вода, чай, сок, какао, лимонад, компот, квас, кофе)

5.3.1.2. Узнавание напитка по упаковке

5.3.1.3. Узнавание (различение) молочных продуктов (молоко, йогурт, творог, сметана, кефир, масло, мороженое)

5.3.1.4. Узнавание упаковок с молочным продуктом

5.3.1.5. Знание (соблюдение) правил хранения молочных продуктов

5.3.1.6. Узнавание (различение) мясных продуктов, готовых к употреблению (колбаса, ветчина) и требующих обработки (приготовления) (мясо (свинина, говядина, баранина, птица), сосиска, сарделька, котлета, фарш)

5.3.1.9. Узнавание (различение) рыбных продуктов, готовых к употреблению (крабовые палочки, консервы, рыба (копченая, соленая, вяленая) и требующих обработки (приготовления) (мясо (филе рыбы, краб, креветка), рыбная котлета, рыбный фарш)

5.3.1.12. Узнавание (различение) муки и мучных изделий, готовых к употреблению (хлеб, батон, пирожок, булочка, сушки, баранки, сухари) и требующих обработки (приготовления) (макаронные изделия (макароны, вермишель, рожки)

5.3.1.18. Узнавание (различение) кондитерских изделий (торт, печенье, пирожное, конфета, шоколад)

5.3.1.19. Знание (соблюдение) правил хранения кондитерских изделий

5.3.1.20. Различение растений огорода (овощи, пряная зелень), сада (фрукты, ягоды)

5.3.2. Приготовление блюда

5.3.2.2. Выбор продуктов, необходимых для приготовления блюда

5.3.2.3. Выбор инвентаря, необходимого для приготовления блюда

5.3.2.4. Мытье продуктов

5.4. Уход за вещами

5.4.1. Стирка белья

5.4.1.1. Подготовка вещей к стирке

5.4.1.1.1. Сортировка белья по цвету (белое и цветное белье), по составу ткани (хлопчатобумажная и шерстяная ткань), по назначению (постельное, кухонное белье, одежда), по предметам одежды (майки, брюки, рубашки, носки)

5.4.1.1.2. Определение необходимости стирки

5.4.1.2. Ручная стирка

5.4.1.2.1. Наполнение емкости водой

5.4.1.2.2. Знание (различение) моющих средств

5.4.1.2.3. Выбор моющего средства

5.4.1.2.4. Отмеривание необходимого количества моющего средства

5.4.1.2.5. Замачивание белья

5.4.2. Глажение утюгом

5.4.2.1. Узнавание (различение) составных частей утюга (подошва утюга, шнур, регулятор температуры, клавиша пульверизатора)

5.4.3. Уход за одеждой

5.4.3.1. Складывание вещей: постельного (кухонного) белья, предметов одежды

5.4.3.2. Вывешивание одежды на «плечики»

5.4.4. Уход за обувью

5.4.4.1. Определение необходимости чистки (мытья) обуви

5.4.4.3. Знание (различение) средств для чистки обуви

5.5. Уборка помещения и территории

5.5.1. Уборка помещения

5.5.1.1. Уборка мебели

5.5.1.1.1. Уборка с поверхности стола остатков еды и мусора

5.5.1.2. Уборка пола

5.5.1.2.2. Заметание мусора на совок

5.5.1.2.3. Соблюдение последовательности действий при подметании пола

5.5.1.2.4. Различение основных частей пылесоса

5.5.1.2.6. Чистка поверхности пылесосом

5.5.2. Уборка территории

5.5.2.1. Уборка бытового мусора

6. Окружающий социальный мир

6.1. Школа

6.1.1. Узнавание (различение) помещений школы

6.1.3. Нахождение помещений школ

6.1.4. Знание профессий людей, работающих в школе

6.1.6. Узнавание (различение) участков школьной территории

6.1.9. Узнавание (различение) зон класса

6.1.12. Узнавание (различение) школьных принадлежностей

6.2. Предметы и материалы, изготовленные человеком

6.2.3. Узнавание (различение) инструментов, с помощью которых работают с бумагой (ножницы, шило для бумаги, фигурный дырокол)

6.2.5. Узнавание предметов, изготовленных из дерева (стол, полка, деревянные игрушки, двери и др.)

6.2.6. Узнавание (различение) инструментов, с помощью которых обрабатывают дерево (молоток, пила, топор)

6.2.8. Узнавание предметов, изготовленных из стекла (ваза, стакан, оконное стекло, очки и др.)

6.2.11. Узнавание предметов, изготовленных из резины (резиновые перчатки, сапоги, игрушки и др.)

6.2.13. Узнавание предметов, изготовленных из металла (ведро, игла, кастрюля и др.)

6.2.15. Узнавание предметов, изготовленных из ткани (одежда, скатерть, штора, покрывала, постельное бельё, обивка мебели и др.)

6.2.16. Узнавание (различение) инструментов, с помощью которых работают с тканью (ножницы, игла)

6.2.18. Узнавание предметов, изготовленных из пластмассы (бытовые приборы, предметы посуды, игрушки, фломастеры, контейнеры и т.д.)

6.3. Предметы быта

6.3.1. Узнавание (различение) электробытовых приборов: телевизор, утюг, лампа, вентилятор, обогреватель, микроволновая печь, тостер, блендер, электрический чайник, фен, кондиционер

6.3.2. Знание назначения электроприборов

6.3.3. Знание правил техники безопасности при пользовании электробытовым прибором

6.3.4. Узнавание (различение) предметов мебели: стол, стул, диван, шкаф, полка, кресло, кровать, табурет, комод

6.3.5. Знание назначения предметов мебели

6.3.7. Узнавание (различение) предметов посуды: тарелка, стакан, кружка, ложка, вилка, нож, кастрюля, сковорода, чайник, половник, нож

6.3.8. Знание назначение предметов посуды

6.3.11. Узнавание (различение) предметов интерьера: светильник, зеркало, штора, скатерть, ваза, статуэтки, свечи

6.3.12. Знание назначения предметов интерьера

6.3.14. Узнавание (различение) часов: наручные, настенные, механические, электронные часы

6.4. Квартира, дом, двор

6.4.1. Узнавание (различение) частей дома (стена, крыша, окно, дверь, потолок, пол)

6.4.2. Узнавание (различение) типов домов (одноэтажный (многоэтажный), каменный (деревянный), городской (сельский, дачный) дом

6.4.7. Узнавание (различение) помещений квартиры (комната (спальная, детская, гостиная), прихожая, кухня, ванная комната, санузел, балкон)

6.4.12. Узнавание (различение) частей территории двора (место для отдыха, игровая площадка, спортивная площадка, место для парковки автомобилей, место для сушки белья, место для выбивания ковров, место для контейнеров с мусором, газон)

6.5. Город

6.5.3. Узнавание (различение) профессий (врач, продавец, кассир, повар, строитель, парикмахер, почтальон, работник химчистки, работник банка)

6.5.6. Узнавание (различение) частей территории улицы (проезжая часть, тротуар)

6.6. Транспорт

6.6.2. Знание назначения наземного транспорта

6.6.3. Узнавание (различение) составных частей транспортного средства

6.6.19. Узнавание (различение) специального транспорта (пожарная машина, скорая помощь, полицейская машина)

6.6.20. Знание назначения специального транспорта

6.7. Страна

6.7.1. Знание названия государства, в котором мы живем

6.7.2. Знание (узнавание) государственной символики (герб, флаг, гимн)

6.7.5. Знание названия столицы России

6.8. Традиции, обычаи

6.8.1. Знание традиций и атрибутов праздников (Новый Год, День Победы, 8 марта, Масленица, 23 февраля, Пасха)

8. Изобразительная деятельность

8.1. Аппликация

8.1.1. Узнавание (различение) разных видов бумаги: цветная бумага, картон, фольга, салфетка и др.

8.1.5. Сгибание листа бумаги пополам (вчетверо, по диагонали)

8.1.7. Намазывание всей (части) поверхности клеем

8.1.10. Разрезание бумаги ножницами: выполнение надреза, разрезание листа бумаги

8.1.12. Сборка изображения объекта из нескольких деталей

8.1.13. Конструирование объекта из бумаги: заготовка отдельных деталей

8.1.15. Соблюдение последовательности действий при изготовлении предметной аппликации

8.2. Лепка

8.2.3. Разминание пластилина (теста, глины)

8.2.7. Отщипывание кусочка материала от целого куска

8.2.8. Отрезание кусочка материала стекой

8.2.9. Размазывание пластилина по шаблону (внутри контура)

8.2.10. Катание колбаски на доске (в руках)

8.2.11. Катание шарика на доске (в руках)

8.2.14. Сгибание колбаски в кольцо

8.2.21. Соединение деталей изделия прижатием (примазыванием, прищипыванием)

8.2.22. Лепка предмета из одной (нескольких) частей

8.3. Рисование

8.3.4. Соблюдение последовательности действий при работе с красками

8.3.6. Выбор цвета для рисования

8.3.9. Рисование (вертикальных, горизонтальных, наклонных) линий

8.3.12. Закрашивание внутри контура (заполнение всей поверхности внутри контура)

9. Предметно-практические действия

9.1. Действия с материалами

9.1.2. Разрывание материала (бумагу, вату, природный материал) двумя руками, направляя руки в разные стороны (двумя руками, направляя одну руку к себе, другую руку от себя; пальцами обеих рук, направляя одну руку к себе, другую руку от себя)

9.1.4. Разминание материала (тесто, пластилин, глина, пластичная масса) двумя руками (одной рукой)

9.1.5. Пересыпание материала (крупа, песок, земля, мелкие предметы) двумя руками, с использованием инструмента (лопатка, стаканчик и др.)

9.1.7. Наматывание материала (бельевая веревка, шпагат, шерстяные нитки, шнур и др.)

9.2. Действия с предметами

9.2.9. Складывание предметов в емкость

9.2.10. Перекладывание предметов из одной емкости в другую

9.2.11. Вставление предметов в отверстия (одинаковые стаканчики, мозаика и др.)

9.2.12. Нанизывание предметов (шары, кольца, крупные и мелкие бусины и др.) на стержень (нить)

9.2.13. Формирование умения открывать предмет

9.2.14. Формирование умения закрывать предмет

10. Двигательное развитие

10.1. Общеразвивающие и корригирующие упражнения

10.1.6. Одновременные (поочередные) движения руками в исходных положениях «стоя», «сидя», «лежа» (на боку, на спине, на животе): вперед, назад, в стороны, вверх, вниз, круговые движения.

10.1.7. Круговые движения руками в исходном положении «руки к плечам»

10.1.8. Выполнение движений плечами

10.1.10. Наклоны туловища вперед (в стороны, назад)

10.1.11. Повороты туловища вправо (влево)

10.1.14. Изменение позы в положении сидя: поворот (вправо, влево), наклон (вперед, назад, вправо, влево)

10.1.16. Вставание на четвереньки

10.1.19. Вставание на колени из положения «сидя на пятках»

10.1.21. Стояние на коленях

10.1.22. Ходьба на коленях

10.1.47. Бросание мяча двумя руками (от груди, от уровня колен, из-за головы), одной рукой (от груди, от уровня колен, из-за головы)

10.1.48. Ловля мяча на уровне груди (на уровне колен, над головой)

10.1.51. Отбивание мяча от пола двумя руками (одной рукой)

11. Альтернативная коммуникация

11.1. Основы коммуникации

11.1.2. Адекватная ответная реакция на речь и интонацию человека

11.3. Импрессивная речь

11.3.13. Понимание содержания текста

11.5. Чтение и письмо

11.5.2. Начальные навыки письма

11.5.2.1. Написание буквы (слога, слова, предложения)

День недели

Время

11.15-16.15

10.15-11.15

12.00-13.00

14.15-16.15

11.15-12.15

13.15-15.15

Пн.

присмотр во время занятий

Вт.

Ср.

Присмотр во время занятий

Присмотр во время занятий

Присмотр во время занятий

Чт.

Присмотр во время занятий

Присмотр во время занятий

Пт.

ФИО

Должность

Учитель индивидуального обучения

Учитель начальных классов

Учитель-логопед

Задачи

Мероприятия

Отчет о проведении

Психологическая поддержка семьи

• участие в тренингах

• участие в семейных встречах «Клуба выходного дня»

• индивидуальные консультации с психологом

Повышение осведомленности родителей об особенностях развития и специфических образовательных потребностях ребенка

• индивидуальные консультации родителей со специалистами (раз в триместр и по запросу родителей)

• тематические семинары:

Взаимодействие специалистов и семьи в ходе разработки и реализации СИПР

• участие родителей в разработке и реализации СИПР

• ведение дневника наблюдений (краткие записи)

• информирование электронными средствами

• личные встречи, беседы

Организация участия родителей в деятельности образовательной организации

• участие родителей в планировании, разработке и реализации мероприятий

• участие родителей в решении вопросов, связанных с управлением образовательной организацией

• участие родителей во взаимодействии с другими организациями