Специфика научно-исследовательской деятельности в общеобразовательном учреждении

НАУЧНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ: СПЕЦИФИКА НАУЧНО- ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ Веселова О. В. Учитель первой категории

Научное исследование

• Исследование – один из интерактивных методов обучения, способствующий формированию активной, самостоятельной и инициативной позиции учащегося в учении, развивающий общеучебные (метапредметные) умения и навыки: исследовательские, рефлексивные, самооценочные, непосредственно связанные с опытом их применения в практической деятельности, направленной на развитие познавательного интереса учащихся.

Методология исследования

• Дружинин В. Н. Экспериментальная психология. Научное исследование. Его принципы и структура. М., Наука, 2001
• Новиковы А. М., Д. А. Методология научного исследования. М., Высшая школа, 2010

Анализ научных монографий

• подробный анализ основ философии науки
• характеристика научной деятельности
• описание средств и методов научного исследования
• поэтапная характеристика организации проведения исследования

(от проектирования до рефлексии полученных результатов)

Типология

• экспериментальное (эмпирическое)
• теоретическое
• методическое

Экспериментальное исследование

• формулировка и обоснование научной гипотезы
• описание предмета, объекта и методов исследования
• обоснование результатов и возможных перспектив практического использования

Методическое исследование

• представление метода или исследуемой методической проблемы
• процедура разработки методики (алгоритм или технология)
• степень валидности и надёжности методики
• практическое внедрение методики и её результаты
• перспективы применения

Теоретическое исследование

• обоснование выбранной темы
• обобщение основных взглядов на проблему исследования
• представление проблемы в историческом контексте
• критический анализ взглядов на проблему
• раскрытие прикладных аспектов проблемы
• обобщение результатов проведённого теоретического анализа
• обоснование перспектив развития темы

Рекомендации по успешному обучению проведения научного исследования

• 1. Выбрать вместе с обучающимися как можно более конкретную тему исследования, суть которой хорошо им понятна.
• 2. Прежде чем приступать к исследованию, предложить обучающимся ознакомиться со специальной литературой по теме.
• 3. Уточнить терминологию, которую обучающимся предстоит использовать.

• 4. Предложить обучающимся попробовать исследовать проблему разными способами и сопоставить полученные данные.
• 5. Уточнить, что собранный и обработанный исследовательский материал не должен носить случайный или эпизодический характер, так как основанием для выводов могут служить только те данные, которые подтверждены неоднократно и (или) получены посредством различных методов исследования.
• 6. При оформлении исследовательских наработок научить обучающихся составлять список использованных источников, которые помогли ему при решении исследовательских задач.