Спортивные игры

Спортивные игры в системе физического воспитания

Содержание

1. Пояснительная записка

2. Примерное распределение времени на различные виды программного материала при 2 занятиях в неделю

3. Учебно-тематический план

4. Поурочное планирование

5. Информационно-методическое объединение

Пояснительная записка

Рабочая программа «Спортивные игры» по физической культуре в 7-11 классах составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования

Направленность программы - физкультурно - спортивная. Сферой общеразвивающей программы «Спортивные игры» является образовательная деятельность ребенка в образовательном пространстве МОУ «Болоньская СОШ».

Новизна: программа предоставляет возможности детям, имеющим различный уровень физической подготовки приобщиться к активным занятиям спортивными играми, укрепить здоровье, получить практику общения в детском коллективе.

Актуальность курса спортивные игры обусловлена наличием высокого потенциала возможностей активного вовлечения учащихся школьного возраста в процессы саморазвития, самосовершенствования и формирования гармонично развитой личности – посредством реализации потенциала, которыми располагает система занятий общей физической подготовкой и спортивными играми.

Каждый ребенок при этом повышает свой уровень физического развития в соответствии со своими возможностями. В результате обучающийся становится уверенным в себе и открытым для других, что позволяет раскрывать его личностный потенциал.

Актуальность программы определяется ее востребованностью для различных категорий детского населения; значимостью для развития образовательной модели оздоровительнобразовательного центра, и, опосредовано, – в целом муниципальной системы дополнительного образования.

Система подготовки, включающая различные виды и формы физического воспитания, призвана создавать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития не только физических, но духовных способностей обучающихся.

Для каждого человека жизненно необходимы: крепкое здоровье, хорошее физическое развитие, оптимальный уровень двигательных способностей, знания и навыки в области физической культуры.

Поэтому, актуальность данной программы обусловлена потребностью современного общества в воспитании у подрастающего поколения ценностных ориентаций на физическое и духовное совершенствование личности, формирование потребностей и мотивов к систематическим занятиям физическими упражнениями, воспитание моральных и волевых качеств.

Педагогическая целесообразность реализации настоящей программы обусловлена важностью поставленных задач и подтверждается устойчивой, позитивной динамикой ее результативности; обобщением результатов независимой оценки качества образования в учреждении и положительных отзывов потребителей образовательных услуг.

Отличительные особенности программы

Отличительная особенность данной программы состоит в том, что она предполагает в себе сочетание различных элементов спортивных игр и физических упражнений с оптимальной дозировкой, что позволяют включать в данный вид деятельности детей не только основной медицинской группы, но и имеющих отклонения в состоянии здоровья.

Занятия спортивными играми способствуют улучшению физического развития, повышению физической работоспособности и функциональных возможностей основных функциональных систем организма.

Настоящая дополнительная общеразвивающая программа «Спортивные игры» разработана для детей 12-17 лет.

Программа предназначена для освоения детьми, не имеющими специальной предварительной подготовки, без требований к уровню образования.

Рекомендуемый объем и сроки реализации программы.

Объем реализации программы составляет 68 часов на учебный год (1 раза в неделю по 2 часа).

Срок реализации программы 1 год.

Уровень программы – ознакомительный. Это позволяет путём пробного погружения в предметную сферу создать активную мотивирующую среду, что позволит ребёнку сделать в дальнейшем осознанный выбор направлении своего дополнительного образования.

Форма проведения занятий – групповая, по подгруппам, в парах. Изучение теоретического материала осуществляется в форме 5 минутных бесед, которые проводятся в подготовительной части занятия.

Целью настоящей программы является содействие воспитанию физически развитого поколения; создание условий для всестороннего гармоничного развития личности ребенка посредством формирования его физической культуры, пропаганды здорового образа жизни.

Реализация цели предусматривает последовательное решение ряда задач.

- формирование базовых знаний о здоровом образе жизни, основ гигиенического воспитания, режиме дня.

- укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому развитию, выработку;

 устойчивости организма к неблагоприятным условиям внешней среды; обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам;

 развитие двигательных способностей; выработка стойкой потребности и в самостоятельных занятиях физическими упражнениями.

- воспитание потребности и умения самостоятельно заниматься физическими

 упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха, тренировки, повышения работоспособности и укрепления здоровья;

- содействие воспитанию нравственных, духовных и морально-волевых качеств.

Учебный план

Содержание учебного плана

Общая физическая подготовка

Основная стойка, построение в шеренгу. Упражнения для формирования осанки. Общеукрепляющие упражнения с предметами и без предметов.

Ходьба на носках, пятках, в полу приседе, в приседе, быстрым широким шагом. Бег по кругу, с изменением направления и скорости. Высокий старт и бег со старта по команде. Бег с преодолением препятствий. Челночный бег 3х10 метров, бег до 8 минут.

Баскетбол

1.Основы знаний. Основные части тела. Мышцы, кости и суставы. Как укрепить свои кости и мышцы. Физические упражнения. Режим дня и режим питания.

2. Специальная подготовка. Броски мяча двумя руками стоя на месте (мяч снизу, мяч у груди, мяч сзади над головой);

передача мяча (снизу, от груди, от плеча); ловля мяча на месте и в движении – низко летящего и летящего на уровне головы.

Стойка игрока, передвижение в стойке. Остановка в движении по звуковому сигналу. Подвижные игры: «Охотники и утки», «Летает – не летает»; игровые упражнения «Брось – поймай», «Выстрел в небо» с малыми и большими мячами.

Волейбол

1.Основы знаний. Волейбол – игра для всех. Основные линии разметки спортивного зала. Положительные и отрицательные черты характера. Здоровое питание. Экологически чистые продукты. Утренняя физическая зарядка.

2. Специальная подготовка. Специальная разминка волейболиста. Броски мяча двумя руками стоя в стену, в пол, ловля отскочившего мяча, подбрасывание мяча вверх и ловля его на месте и после перемещения. Перебрасывание мяча партнёру в парах и тройках - ловля мяча на месте и в движении – низко летящего и летящего на уровне головы.

Стойка игрока, передвижение в стойке. Подвижные игры: «Брось и попади», «Сумей принять»; игровые упражнения «Брось – поймай», «Кто лучший?»

Футбол

1.Основы знаний. Влияние занятий футболом на организм школьника. Причины переохлаждения и перегревания организма человека. Признаки простудного заболевания.

2. Специальная подготовка. Удар внутренней стороной стопы по неподвижному мячу с места, с одного-двух шагов; по мячу, катящемуся навстречу. Передачи мяча в парах. Подвижные игры: «Точная передача», «Попади в ворота».

Ожидаемые результаты изучения программы

Личностные результаты

- формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

- развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающего;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

- овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты

- формирование первоначальных представлений о курсе спортивные игры;

- овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность;

- формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств.

Календарно-тематическое планирование по дисциплине

«Спортивные игры»

 Формы аттестации

 Порядок аттестации учащихся включает в себя:

-промежуточную аттестацию (физическое тестирование внутри объединения)

- итоговую аттестацию после освоения всего объема дополнительной общеобразовательной программы (участие в итоговом тестировании уровня развития физических способностей)

Оценочные материалы

Диагностическое обследование детей включает в себя оценку физического развития ребенка, состояние его здоровья, а также развития общих способностей. Эффективность усвоения программы «Спортивные игры» оценивается по уровню сформированности умений выполнять основные элементы спортивных игр.

Методические материалы

Занятия проводятся в форме учебно-тренировочных занятий. На занятиях используются следующие методы и приемы:

- словесный метод рассказ;
- наглядный метод: показ упражнения, демонстрация наглядных пособий, просмотр видео и фотоматериала;
- практический метод: основывается на активной двигательной деятельности учащихся.

Материально-техническое обеспечение:

1.Оборудование зала (спортивный зал)

2. Одежда для занятий (спортивная форма, спортивная обувь)

3. Спортивный инвентарь (мячи разных размеров, атрибуты для выполнения ОРУ на месте и в движении)

Информационное обеспечение

1. Видео с элементами основных упражнений

2. info-hit.ru

3. fitness-dlya-vseh.ru

Список литературы

1. Костинова Л.В. Баскетбол: Азбука спорта. М. Ф и С. 2002г.

2. Кудряшов В.П., МирошниковаТ.И., Физическая подготовка юных баскетболистов – Минск, 1970.

3. Кузин В.В. Полиеский С.А. Баскетбол Начальный этап обучения – М., ФиС, 1999.

4. Кузин В.В. Полиеский С.А. Волейбол Начальный этап обучения – М., ФиС, 1999.

5. Кузин В.В., Полиевский С.А. Баскетбол. М. Фис. 1999г. С. 23- 68

6. Леонов А.Д. Малый А.А. Волейбол – книга для учащихся – Киев, Радянська школа, 1989.Баскетбол

7. Линдеберг Ф. Волейбол– игра и обучение – М., ФиС, 1971, 1972.

8. Лях В.И. «Физическая культура 1- 11 классы» - с. 97- 1782.

9. Пинхолстер А. Энциклопедия баскетбольных упражнений – М., ФиС, 1973 с. 10 - 1053. Стонкус С.С. Индивидуальная тренировка баскетболистов– М., ФиС, 1967.