Спортивные игры в школе.

МБОУ «КАДЕТСКАЯ МОРСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ»

Утверждаю

Директор МБОУ «КМШИ»

«__22__» «_____05___________» 2024 года.

Омаров О.К.

Доклад

на тему:

«Спортивные игры в школе.

на уроках физической культуры»

Разработал преподаватель: Физической культуры

Высшей-квалификационной категории.

Джабраев Арсен Халипаевич

МБОУ «КМШИ» г. Каспийска

г. Каспийск 2024 год.

Спортивные игры в школе.

Спортивные игры воспитывают у школьников внимательность, сообразительность, быстроту реакции, координацию движений. Участие в спортивных играх развивает и многие другие качества: чувство товарищества, волю к победе, целеустремленность, самообладание, дисциплинированность.

Баскетбол – спортивная командная игра с мячом. В баскетбол играют две команды, в каждой команде по 12 человек не считая замены. Цель каждой команды – забросить руками мяч в кольцо с сеткой (корзину) соперника и помешать другой команде завладеть мячом и забросить его в свою корзину

Волейбол – вид спорта, командная спортивная игра, в процессе которой две команды соревнуются на специальной площадке, разделённой сеткой, стремясь направить мяч на сторону соперника таким образом, чтобы он приземлился на площадке противник, либо чтобы игрок защищающейся команды допустил ошибку.

Футбол – командный вид спорта(11 человек в команде), в котором целью является забить мяч в ворота соперника ногами или другими частями тела (кроме рук) большее количество раз, чем команда соперника.

Парные игры

1. Теннис - развивает скорость реакции, стратегическое мышление и выносливость. Теннис может играться как на одиночных, так и на парных матчах.

2. Бадминтон - игра, известная своей динамичностью и способностью развивать скорость, ловкость и координацию.

Интеллектуальные спортивные игры

1. Шахматы - способствуют развитию логического мышления, умения планировать и прогнозировать ходы на несколько шагов вперед.

2. Шашки - также развивают стратегическое мышление и внимание, но имеют более простые правила по сравнению с шахматами.

Классификация спортивных игр

Спортивные игры классифицируются по различным критериям, в том числе по численности участников и характеру взаимодействия между ними:

1. Командные игры (футбол, волейбол, баскетбол, хоккей, гандбол и т.д.) – игры, в которых участвуют две или более команды. Важной особенностью этих игр является необходимость коллективного взаимодействия и командной работы для достижения общей цели – победы над соперником.

2. Парные игры (теннис, бадминтон, настольный теннис) – в этих играх участвуют два игрока, составляющие пару, которая соревнуется с другой парой. Парные игры требуют слаженности действий между партнерами и способности быстро адаптироваться к изменяющимся условиям игры.

3. Индивидуальные игры (шахматы, шашки) – вид спортивных игр, в которых соревнование происходит между отдельными участниками. Такие игры развивают стратегическое мышление, способность предвидеть ходы соперника и принимать самостоятельные решения.

Психолого-педагогические аспекты спортивных игр в школе

Спортивные игры оказывают значительное влияние на психологическое и педагогическое развитие школьников. Они способствуют:

- Формированию личностных качеств: уверенности в себе, целеустремленности, ответственности, умению работать в команде, лидерских качеств.

- Развитию социальных навыков: коммуникации, взаимодействия с другими людьми, умения решать конфликты, уважения к соперникам и правилам игры.

- Улучшению психоэмоционального состояния: снижению уровня стресса, повышению общего настроения, формированию положительного отношения к занятиям физической культурой.

- Развитию когнитивных способностей: улучшению концентрации внимания, памяти, логического мышления, способности к быстрому принятию решений.

Место спортивных игр в программе физической культуры

Место спортивных игр в программе физической культуры является ключевым аспектом современного образования, обеспечивающим не только физическое развитие школьников, но и их социальную адаптацию, командную работу и личностное совершенствование. Этот раздел рассмотрит нормативно-правовую базу, цели и задачи преподавания спортивных игр, а также их интеграцию в учебный план по физической культуре.

Нормативно-правовая база включения спортивных игр в учебный процесс

Включение спортивных игр в учебный процесс основывается на ряде нормативно-правовых документов, регулирующих содержание и структуру образовательного процесса в области физической культуры. К ним относятся федеральные образовательные стандарты, методические рекомендации и программы, утвержденные министерствами и ведомствами образования. Эти документы определяют минимальный объем знаний и умений, которыми должен обладать школьник по окончании обучения, включая и умение участвовать в спортивных играх.

Цели и задачи преподавания спортивных игр в школе

Основной целью преподавания спортивных игр в школе является формирование и развитие физических качеств учащихся, таких как скорость, выносливость, ловкость, а также воспитание здорового образа жизни и стимулирование интереса к регулярным занятиям физической культурой. Среди задач преподавания выделяют развитие коммуникативных навыков, умения работать в команде, чувства ответственности и уважения к соперникам.

Интеграция спортивных игр в учебный план по физической культуре

Интеграция спортивных игр в учебный план по физической культуре предполагает их регулярное и систематическое применение в рамках учебных занятий. Это достигается путем включения различных видов спортивных игр (как командных, так и индивидуальных) в учебные программы для разных возрастных групп. Организация занятий предусматривает постепенное усложнение заданий и адаптацию игр к возрастным особенностям школьников. Также важно обеспечить наличие необходимого спортивного инвентаря и оборудования, а также соответствующих условий для проведения игр.

Разработка и реализация учебных программ по физической культуре с акцентом на спортивные игры требуют тесного взаимодействия учителей физической культуры, администрации школ и родителей учащихся. Это позволит не только достичь поставленных образовательных и воспитательных целей, но и максимально раскрыть потенциал каждого ребенка в области физической культуры.

Виды спортивных игр в школьной программе

Виды спортивных игр, включенные в школьную программу по физической культуре, могут существенно различаться в зависимости от возраста учащихся, условий школы и наличия соответствующего оборудования. Однако основой программы обычно являются как командные, так и парные виды спортивных игр, а также игры, способствующие развитию интеллектуальных способностей.

Командные игры

1. Футбол - один из наиболее популярных видов спорта в мире, футбол способствует развитию выносливости, скорости, ловкости, а также умению работать в команде.

2. Волейбол - игра, которая требует от игроков хорошей реакции, координации движений и способности стратегически мыслить на поле.

3. Баскетбол - помимо физического развития, баскетбол способствует улучшению навыков быстрого принятия решений и командной работы.

4. Гандбол - игра, которая сочетает в себе элементы баскетбола и футбола, требует от игроков ловкости, точности и хорошей физической подготовки.

Парные игры

1. Теннис - развивает скорость реакции, стратегическое мышление и выносливость. Теннис может играться как на одиночных, так и на парных матчах.

2. Бадминтон - игра, известная своей динамичностью и способностью развивать скорость, ловкость и координацию.

Интеллектуальные спортивные игры

1. Шахматы - способствуют развитию логического мышления, умения планировать и прогнозировать ходы на несколько шагов вперед.

2. Шашки - также развивают стратегическое мышление и внимание, но имеют более простые правила по сравнению с шахматами.

Включение этих и других спортивных игр в школьную программу по физической культуре способствует всестороннему развитию учащихся. Командные и парные игры не только улучшают физическое состояние детей, но и помогают формировать ценные социальные навыки, такие как умение работать в команде, лидерство, уважение к соперникам и умение принимать поражения. Интеллектуальные игры, в свою очередь, развивают умственные способности, что также является важной частью образовательного процесса.

Методика преподавания спортивных игр в школе

Методика преподавания спортивных игр в школе представляет собой комплексный подход, направленный на формирование у учащихся не только физических навыков и умений, но и развитие личностных качеств, таких как командный дух, лидерство, умение принимать решения и нести за них ответственность. Важным аспектом является адаптация методик к возрастным и индивидуальным особенностям детей, что требует от учителя глубоких знаний в области педагогики, психологии и методики преподавания физической культуры.

Принципы и подходы к обучению спортивным играм

1. Доступность и постепенность. Обучение должно строиться от простого к сложному, от общих к специальным навыкам и умениям, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.

2. Игровая форма обучения. Использование игровых методик делает процесс обучения более привлекательным и мотивирующим для детей.

3. Вариативность и выбор. Предоставление возможности выбора видов спортивных игр способствует повышению интереса учащихся к занятиям физической культурой.

4. Социализация и воспитание. Через спортивные игры происходит не только физическое, но и социальное развитие детей, формирование умения работать в команде, воспитание уважения к соперникам и партнерам.

Организация и проведение уроков физической культуры с использованием спортивных игр

При организации уроков важно учитывать следующие аспекты:

- Разминка. Начало каждого урока должно включать общую физическую разминку для подготовки организма к активным действиям.

- Обучение и совершенствование техники. Основная часть урока может быть направлена на изучение и отработку технических элементов конкретной игры.

- Игровая практика. Завершающая часть урока должна включать игру, где учащиеся могут применить на практике полученные знания и навыки.

- Обратная связь и анализ игры. После игровой практики важно провести анализ действий учащихся, выделить успешные моменты и обсудить моменты для улучшения.

Разработка и адаптация учебно-методических материалов для разных возрастных групп

Разработка учебно-методических материалов должна основываться на следующих принципах:

- Возрастная адаптация. Материалы должны соответствовать физическим, психологическим и социальным особенностям учащихся разных возрастных групп.

- Интеграция знаний. Материалы могут включать информацию не

только о спортивных играх, но и о правилах здорового образа жизни, основах анатомии и физиологии человека.

- Дифференциация и индивидуализация. Предусмотреть возможность адаптации заданий и упражнений под индивидуальные особенности и способности учащихся.

Применение данных принципов и подходов в преподавании спортивных игр в школе позволит не только повысить эффективность физического воспитания, но и способствовать всестороннему развитию личности учащихся.

Практическая значимость спортивных игр в школьной программе

Практическая значимость спортивных игр в школьной программе по физической культуре огромна и многогранна. Вовлечение учащихся в активные игровые виды спорта способствует комплексному развитию личности, укреплению здоровья и формированию ценных социальных навыков.

Развитие физических качеств учащихся

Спортивные игры являются одним из наиболее эффективных средств для развития основных физических качеств:

- Сила – многие игры требуют применения силы, например, при бросках мяча в баскетболе или ударах по мячу в волейболе.

- Скорость – игры, такие как футбол или гандбол, развивают скоростные качества благодаря необходимости быстро перемещаться по игровому полю.

- Выносливость – участие в длительных играх с высокой интенсивностью способствует улучшению кардиореспираторной и мышечной выносливости.

- Ловкость – игры требуют от учащихся способности быстро менять направление движения, координировать свои действия с действиями других игроков и мяча.

Подвижные и спортивные игры позволяют решить целый комплекс важных задач в работе с детьми и подростками: удовлетворить их потребность в движении и стабилизировать эмоции, научить владеть своим телом, развить не только физические качества, но и умственные, психические и творческие способности, нравственные качества и т.д. Систематическое использование подвижных игр на уроках физкультуры, в группах продленного дня, на удлиненных переменах в школах способствует оптимизации двигательного режима, улучшению здоровья, повышению умственной работоспособности. Спортивные игры можно по праву назвать средством всесторонней физической подготовки учащихся.