|
1. Организация начала урока. А) Сядет тот, кто назовет свойство воды. Б) Пятиминутка жужжащего чтения с. 40-41 В)Отметь свойства воды
2. Введение в тему. А)Определение темы «Прочитай слова наоборот». Б) Сообщение темы В) Целеполагание
3. .Объяснение нового материала.
А) Выявление опорных знаний
- Как называются вещества, которые в воде становятся невидимыми? - Какие известные вам вещества хорошо растворяются в воде?
Б) Объяснение.
При растворении в воде поваренной воли вода становится соленой. _ Если в соленую воду добавить сахар, какой станет вода?
Воду с растворенной в ней поваренной солью называют водным раствором поваренной соли.
- Как назовем воду с растворенным сахаром? - А если растворены соль и сахар? - Что же такое раствор?
Раствор – это смесь веществ, в одном из которых растворено другое вещество (или несколько веществ). Раствор, в котором растворитель является вода, называют водным раствором.
- Если растворителем является спирт?
-Где человек использует водные растворы?
Чай, суп, борщ, рассолы для огурцов, помидоров, компоты, варенья, удобрения для растений, для уничтожения насекомых – вредителей, раствор пищевой соды для полоскания горла.
Физминутка
4. Закрепление и повторение изученного материала.
А) Работа с книгой с.44
Б) Упражнение «Дополни предложение»
1 гр. – 3 предложения 2 гр. – 2 предложения 3 гр. – 2 предложения + опорные слова
5. Проверка домашнего задания А) Ответь на вопрос. Б) Упражнение «Найди ошибку»
1 и 2 гр. – 3 предлож. 3гр. – 2 предлож.
6. Домашнее задание с.44-45 вопросы
1 группа –вопросы 1-4 2 группа – вопросы 1-4 3 группа – вопросы 1-3
7. Подведение итогов урока и оценка знаний
- рефлексия. | 
4 866
11 464 
