Способы образования слов

Погружение в тему.

Добрый день, уважаемые коллеги! В начале учебного года мы выбираем педагогические методы и технологии, которые помогают нам успешно подготовить детей по своим предметам. В своей практике я использую системно-деятельностный подход, который я вам представлю на мастер- классе.

Ход урока:

I. Самоопределение к деятельности.
Учитель: Урок интересен и приносит радость, когда мы мыслим, дружно работаем. Сегодня мы будем работать со словами, анализировать, сравнивать, рассуждать, искать решения.
Пожелаем друг другу успешной работы.

II. Актуализация знаний.

Уважаемые коллеги, некоторые из вас сели на счастливые места, на подлокотниках у вас закреплены цифры. Поднимите руки, у кого цифра 1, у кого цифра 2, у кого цифра 3. Условно будем считать, что 1 группа – это группа детей с повышенной мотивацией, 2 – дети, которые способны выполнять задания с небольшой помощью учителя, 3 – ученики с низким уровнем мотивации, которым требуется помощь учителя. Вы получаете карточки с заданием. Я предлагаю расшифровать слова вместе с группами.
С Ь Н Т Е Б Я Р 16, 12, 20, 33, 2, 18, 30 3-1,1-2, 5-2, 2-1, 6-1, 4-2

1 группа должна определить слово по таблице, зная его ряд и место.

2 группа – по номеру буквы в алфавите.

3 группа – составить слово из букв.

Что, коллеги, у вас получилось?

ЗАЛ: Сентябрь, октябрь, Ноябрь

Молодцы!

Учитель: Как вы думаете, что общего у этих слов ?
ЗАЛ: Эти слова обозначают названия месяцев. Это имена существительные, единственного числа, мужского рода, 2 склонения, одинаковы по составу.
Учитель: Замечательно!

Учитель: А знаете ли вы, что данные названия месяцев пришли к нам из римского календаря, в котором год начинался с марта. Поэтому названия осенних месяцев отражал их порядковый номер.

- Определите, какими месяцами по счету они были.(седьмой, восьмой, девятый).

Учитель: А у древних славян у каждого месяца было своё имя. Так сентябрь называли «хмурень».

- Как вы думаете, почему?

Имя «хмурень» он получил благодаря своим погодным отличиям от других месяцев - небо начинает часто хмуриться, идут дожди, в природе наступает осень.
Учитель: Октябрь называли «листопадом». Почему?

У наших предков он известен под именем «листопад» от природного явления, которое мы наблюдаем именно в октябре. Посмотрите, как прекрасна природа в это время года.

Учитель: А ноябрь получил название «грудень». Как вы думаете, почему народ дал такое название месяцу?
Учитель: Я дам вам подсказку.Чтобы ответить на этот вопрос, посмотрите, как выглядит грунтова\я, разбитая после осенних дождей, дорога.

В старину этот месяц назывался груденем, от груд замёрзшей земли со снегом, а в древнерусском языке зимняя замёрзшая дорога называлась гру\дным путём.

Учитель: Посмотрите, какие из слов образованы одним способом? Каким?
Ученики: Суффиксальным .Докажите. Правильно.
Учитель: Какие ещё продуктивные способы словообразования вам известны?
Ученики: Приставочный и суффиксальный, приставочно- суффиксальный.

III. Фиксация затруднения в деятельности, постановка учебной задачи.

Учитель: А чем отличается образование слова листопад?

ЗАЛ: Образовалось из двух слов - «лист» и «падать».
Учитель: Сопоставьте слова хмурень , грудень и слово листопад.Сколько корней в первых двух словах? А в слове листопад? Так как же называются такие слова, в которых есть 2 корня? Умница. Мы с вами сформулировали тему нашего урока.
«Сложные слова». О чём мы сегодня будем говорить?

IV. Построение проекта выхода из затруднения.
1. На доске:

Учитель: Посмотрите на слайд, перед вами слова. Определите, от каких слов они образованы?

Лес, степь - лесостепь

птица, ферма – птицеферма

корень, плод – корнеплод
Учитель: Как образовались эти слова? Какие гласные соединяют корни?
Учитель: Эти буквы так и называются – соединительная гласная. В русском языке их две: О, Е.
Учитель: Какой же вывод можно сделать о способе образования данных слов?

Учитель: Таким образом, мы пришли с вами к верному выводу.

Учитель:

Но следует учитывать, если первая часть сложного слова числительное, между корнями слов употребляется соединительная гласная И. Давайте вспомним эти слова, они часто встречаются в нашей практике. (пятиклассник, шестиклассник, семиклассник). Как мы называем учеников 5, 6 класса. Хорошо!

Давайте подведём итог.
Учитель: Что теперь вы можете сказать о способе образования слова «листопад» и его составе?

Ученики: Оно образовалось сложением 2 основ: лист , падать. Молодцы.

V.Первичное закрепление во внешней речи.

Учитель: Устали? Давайте поиграем и закрепим тему нашего урока.

Я бросаю вам два простых слова, вы возвращаете мне одно сложное.

^{Варит, сам - самовар
Свалит сам – самосвал,}

^{Ходит сам – самоход,}

^{Сам, летает – самолёт.}
Рубит, лес - лесоруб,
Любит книги – книголюб,

Туристы ходят в турпоход,

Пчел разводит - пчеловод,

Тут игре пришел конец,

Кто все понял - молодец!.

Учитель: Кроме этих способов образования новых слов существуют и другие, с которыми мы познакомимся позже.

Всем Спасибо за работу и внимание.

Сентябрь, октябрь, Ноябрь

Суффиксальным Хмурень от слова хмурый

Грудень от слова груда

Приставочный, приставочно- суффиксальный.

«Сложные слова».

Как образуются сложные слова.

Сложные слова образованы сложением двух основ при помощи соединительных гласных О или Е.

пятиклассник, шестиклассник, семиклассник

Листопад образовалось сложением 2 основ: лист , падать, при помощи соединительной гласной о

Сентябрь, октябрь, Ноябрь

Суффиксальным Хмурень от слова хмурый

Грудень от слова груда

Приставочный, приставочно- суффиксальный.

«Сложные слова».

Как образуются сложные слова.

Сложные слова образованы сложением двух основ при помощи соединительных гласных О или Е.

пятиклассник, шестиклассник, семиклассник

Листопад образовалось сложением 2 основ: лист , падать, при помощи соединительной гласной о

Сентябрь, октябрь, Ноябрь

Суффиксальным Хмурень от слова хмурый

Грудень от слова груда

Приставочный, приставочно- суффиксальный.

«Сложные слова».

Как образуются сложные слова.

Сложные слова образованы сложением двух основ при помощи соединительных гласных О или Е.

пятиклассник, шестиклассник, семиклассник

Листопад образовалось сложением 2 основ: лист , падать, при помощи соединительной гласной о

Сентябрь, октябрь, Ноябрь

Суффиксальным Хмурень от слова хмурый

Грудень от слова груда

Приставочный, приставочно- суффиксальный.

«Сложные слова».

Как образуются сложные слова.

Сложные слова образованы сложением двух основ при помощи соединительных гласных О или Е.

пятиклассник, шестиклассник, семиклассник

Листопад образовалось сложением 2 основ: лист , падать, при помощи соединительной гласной о

Сентябрь, октябрь, Ноябрь

Суффиксальным Хмурень от слова хмурый

Грудень от слова груда

Приставочный, приставочно- суффиксальный.

«Сложные слова».

Как образуются сложные слова.

Сложные слова образованы сложением двух основ при помощи соединительных гласных О или Е.

пятиклассник, шестиклассник, семиклассник

Листопад образовалось сложением 2 основ: лист , падать, при помощи соединительной гласной о

Сентябрь, октябрь, Ноябрь

Суффиксальным Хмурень от слова хмурый

Грудень от слова груда

Приставочный, приставочно- суффиксальный.

«Сложные слова».

Как образуются сложные слова.

Сложные слова образованы сложением двух основ при помощи соединительных гласных О или Е.

пятиклассник, шестиклассник, семиклассник

Листопад образовалось сложением 2 основ: лист , падать, при помощи соединительной гласной о

Сентябрь, октябрь, Ноябрь

Суффиксальным Хмурень от слова хмурый

Грудень от слова груда

Приставочный, приставочно- суффиксальный.

«Сложные слова».

Как образуются сложные слова.

Сложные слова образованы сложением двух основ при помощи соединительных гласных О или Е.

пятиклассник, шестиклассник, семиклассник

Листопад образовалось сложением 2 основ: лист , падать, при помощи соединительной гласной о

Сентябрь, октябрь, Ноябрь

Суффиксальным Хмурень от слова хмурый

Грудень от слова груда

Приставочный, приставочно- суффиксальный.

«Сложные слова».

Как образуются сложные слова.

Сложные слова образованы сложением двух основ при помощи соединительных гласных О или Е.

пятиклассник, шестиклассник, семиклассник

Листопад образовалось сложением 2 основ: лист , падать, при помощи соединительной гласной о