Способы связи однородных членов предложения и знаки препинания между ними.

Урок № 71

8в от 20.01.

8б от 20.01.

8а от 21.01.

2021

Тема

«Способы связи однородных членов предложения и знаки препинания между ними»

Цель урока:

познакомить со способами связи ОЧП и знаками препинания при них.

Задачи:

предметные:

углубить понятие об однородных членах (способ связи между однородными членами, возможность их распространения, несколько рядов однородных членов); развить умения обосновывать однородность членов предложения в тексте, интонационно правильно воспроизводить их; формировать пунктуационный навык;

метапредметные:

развить умения различать, сравнивать, обобщать, выбирать правильный ответ, руководствуясь полученными знаниями;

личностные:

привить желание к самосовершенствованию, мотивированности к постоянному самообразованию.

Тип урока: комбинированный.

Методы урока: аналитический, показательный, диалогический, алгоритмический.

Оборудование: учебник.

ХОД УРОКА

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ

1. Организационный этап

Проверка готовности класса к уроку. Запись в журнале и тетради приёма-передачи.

Приветствуют. Дежурные по классу отвечают.

1. Проверка домашнего задания

Проверить наличие упр. 203 и словарного диктанта

Показывают тетради.

1. Мотивация УУД. Целеполагание

Работа со схемами:

1. O и O и O и O

2. O или O

3. не только O но и O

4. как O так и O

5. или O или O

6. O и O O и O

Определите тему урока, цель и задачи.

Анализируют, делают выводы.

1. Объявление темы. Постановка цели, задач.

Объявление темы урока, цели, задач. Оформление журнала.

Оформление тетради.

1. Актуализация опорных знаний

Орфоэпический диктант

Жалюзи, баржа, щавель, торты, грушевый, закупорить, звонит , августовский, свекла звонит, квартал, кухонный, баловать, столяр, каталог, мозаичный, газопровод,по средам,эксперт,фе- номен,дремота, прибывший, завидно, изыск.

Повторить материал об ОЧП по материалам прошлых уроков.

Опрос

1 Чем м.б.осложнено пп

1. Признаки однородных членов

2. Что не является однородными членами

3. Какие знаки препинания при ОС

СИНТАКСИЧЕСКИЙ РАЗБОР

На высохшем мху, на лиловом бурьяне, на мягкой пыли – везде играл свет солнца.

Вспоминают изученное.

1. Работа над темой урока

Самостоятельная работа с учебником: §30, стр.132-

Опрос по новой теме.

Чтение учебника.

Работа над предложениями:

Распределительный диктант (запятая ставится/ не ставится)

Два ученика работают за доской. Остальные обучающиеся рисует в тетради две колонки. Пишем номера предложений и рисуем их схемы.

1. Любовь и тайная свобода внушали сердцу гимн простой.

2. И месяц, и звёзды, и тучи толпой внимали той песне святой.

3. Они сошлись. Волна и камень, стихи и проза, лёд и пламень.

4. Мал золотник, да дорог.

5. Туман окутал как долину, так и подножье горы.

6. Неправдой свет пройдёшь да назад не воротишься

7. Его дела шли ни шатко ни валко.

Запятая не ставится:Работа с таблицей

2 [и ___, и ___, и ___].

3 [__ и __, __ и __, __ и __].

4 [=, да =].

5. [как _ _ _, так и _ _ _].

1 [___ и ___].

6 [= да =].

7 [- =].