Спотлайт 5 планирование с КЭС иУУД

№

п / п

Название раздела или темы

Количество часов на изучение темы

Темы урока

Код элемента содержания (КЭС)

Код требования к уровню подготовки выпускников (КПУ)

Количество часов на изучение

Примерная дата проведения урока

Характеристика деятельности ученика

Планируемые результаты

№ урока

Название

триместр

Примерная дата

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Вводный модуль

10

1

Вводный урок. Знакомство со страной изучаемого языка.

1

I

Ведут этикетный диалог знакомства в стандартной ситуации общения;

читают аутентичные тексты с полным понимание информации;

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей

Владение приемами работы с текстом в зависимости от коммуникативной задачи. Умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний.

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

2

Неопределенный артикль. Чтение вслух - слова, песня, диалог.

1

I

3

Диалог знакомства. Буквы алфавита Ii-Rr.

1

I

4

Диалог приветствия/прощания. Буквы алфавита Ss-Zz.

1

I

5

Диалог знакомства

1

I

6

Счет от 1-10. Решение примеров на английском языке с использованием новой лексики

1

I

7

Прилагательные, обозначающие цвет.

1

I

8

Игра «Команды» (на закрепление глаголов).

1

I

воспринимают на слух аудиотекст.

Формирование устойчивого познавательного интереса

Владение диалогической формами речи

9

Школьные пренадлежности. Классно-урочные выражения. Микродиалоги уч-ся «На уроке английского языка».

1

I

10

Контроль усвоения материала модуля.

1

I

Модуль 1. «Школьные дни».

8

11

«Школа!» Новая лексика по теме.

5.2.12.3

3.2

3.1

4.2

1.1.1

3.3.23

2.3.3

2.2.1

2.1.1.2

1

I

Расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы в рамках предложенной тематики;

читают аутентичные тексты с полным, выборочным пониманием информации;

воспринимают на слух аудиотекст

Доброжелательное отношение к окружающим. Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.

Владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи. Умение действовать по образцу

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

12

«Снова в школу!» Личные местоимения, глагол to be.

5.2.2

5.2.6

2.1

3.1

1.1.2

4.1

3.3.24

3.3.15

2.3.2

2.2.2

2.1.1.4

2.4.1

1

I

13

«Любимые предметы»

Поисковое чтение – анкета по выбору учебных предметов.

5.1

2.3

3.2

4.2

1.1.1

3.1.1

2.3.3

2.2.2

2.4.1

1

I

14

«Школы в Англии»

Монолог уч-ся об учениках английской школы

2.1

1.2.1

4.2

1.1.1

2.3.2

1.3

2.1.2.1

2.4.1

1

I

15

Изучающее чтение – статья-интервью в интернете о российской школе.

2.2

1.2.2

4.6

2.3.4

2.1.2.1

2.4.4

1

I

16

Диалоги этикетного характера.

2.2

3.3

1.1.1

2.3.4

2.2.3

2.1.1.1

1

I

Воспроизводят диалоги.

Осознание возможности самореализации средствами иностранного языка.

Работа с текстовой, звуковой, графической информацией.

Сообщать краткие сведения о себе.

Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

17

Контрольная работа 1 «Школьные дни».

5.2.1

2.3

3.2

1.1.1

3.3.23

2.3.3

1

I

18

Книга для чтения

(эпизод 1).

2.3

1.1.1

2.3.3

1

I

Модуль 2. Это я!

8

19

Знакомство с прилагательными (национальности) и глаголом have got.

5.3.1

5.2.6

2.1

3.2

1.2.1

4.2

1.1.1

3.4.5

3.3.15

2.3.3

2.2.2

2.1.2.1

2.4.2

1

I

Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотекст, выражают свое мнение;

Знакомятся, правильно употребляют в речи словообразовательные суффиксы: -ish, -ian, -er, -ese.

изучают и употребляют в речи глагол to have got.

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции;

Владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи.

Умение расспрашивать и поддерживать беседу с одноклассникам по заданной тематике.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

20

Множественное число существительных.

5.2.1

2.3

3.2

1.1.2

4.5

2.3.22

2.3.3

2.2.2

2.1.1.2

2.4.1

1

I

21

Поисковое чтение – текст о коллекции марок.

2.3

3.2

1.1.2

4.6

2.3.3

2.2.2

2.1.1.2

2.4.1

1

I

22

Текст о сувенирах из Великобритании. Рассказ на основе прочитанного.

2.3

3.2

1.2.1

4.6

2.3.3

2.2.2

2.1.2.1

2.4.1

1

I

23

Наша страна. Изучающее чтение – статья. Сообщение на основе прочитанного. Проект «Сувениры из России»

2.2

1.2.2

4.6

2.3.4

2.1.2.1

2.4.4

1

I

24

Покупка сувениров. Диалоги этикетного характера.

2.2

3.3

1.1.1

2.3.4

2.2.3

2.1.1.1

1

I

Овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи

Читают аутентичные тексты с полным пониманием информации

Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятия ценности семейной жизни

Умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явления, слов

Умение заполнять анкеты, формуляры. Применение правил написания слов.

Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

25

Подготовка к тесту по грамматике и лексике модуля 2.

5.3.1

5.2.6

2.1

4.2

1.1.1

3.4.5

3.3.15

2.3.3

2.1.2.1

2.4.2

1

I

26

Контрольная работа 2 «Это я».

5.3.1

5.2.6

2.1

4.2

1.1.1

3.4.5

3.3.15

2.3.3

2.1.2.1

2.4.2

1

I

Модуль 3.

Мой дом - моя крепость.

11

27

Дома.

Новая лексика по теме.

5.2.4

2.1

3.2

1.2.1

4.6

1.1.1

3.3.27

2.3.3

2.2.2

2.1.2.1

3.2.1

1

I

Овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

Читают и понимают сожержание аутентичного текста;

Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

Умение вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов, соблюдая нормы речевого этикета.

Умение рассказывать о себе, своей семье, своих интересах и планах на будущее.

Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

28

Обороты there is/there are. Притяжательные местоимения.

5.1.2

5.2.2

2.1

3.1

1.1.2

3.3.4

3.3.24

2.3.2

2.2.2

2.1.1.4

1

I

29

Знакомство с предлогами места.

5.2.5

2.2

3.2

1.1.2

4.6

3.3.28

2.3.4

2.2.2

2.1.1.2

2.4.2

1

I

30

Описание дома по плану на основе прочитанного.

2.3

3.2

1.2.1

4.5

2.3.3

2.2.2

2.1.2.1

2.4.5

1

I

Модуль 3.

Мой дом - моя крепость.

11

31

Дома. Изучающее чтение – статья.

2.2

1.2.2

4.6

2.3.4

2.1.2.1

2.4.4

1

II

Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

изучают и употребляют в речи порядковые числительные.

Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

Умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики

Умение описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного

Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

32

Осмотр дома. Диалоги этикетного характера.

2.2

3.3

1.1.4

2.3.4

2.2.3

2.1.1.4

3.2.1

1

II

33

Изучающее чтение. Диалоги. Осмотр дома.

2.2

3.3

1.1.4

2.3.4

2.2.3

2.1.1.4

3.2.1

1

II

34

Чтение текста «Тадж-Махал».

2.3

3.2

1.2.1

4.6

2.3.3

2.2.2

2.1.2.1

2.4.5

1

II

35

Типичный английский дом.

2.1

2.3.3

1

II

36

Подготовка к тесту по грамматике и лексике модуля 3.

5.2.4

2.1

1.1.1

3.3.27

2.3.3

1

II

37

Контрольная работа 3 «Мой дом – моя крепость».

5.2.4

2.1

1.1.1

3.3.27

2.3.3

1

II

Модуль 4. Семейные узы.

9

38

Моя семья.

Новая лексика по теме. Знакомство с глаголом can.

5.2.9

5.2.2

2.3

3.2

1.1.2

4.5

1.1.1

3.3.20

3.3.24

2.3.1

2.2.2

2.1.1.2

2.4.1

1

II

Изучают и употребляют в речи модальный глагол can;

изучают и употребляют в речи объектные и притяжательные местоимения;

овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

читают и понимают сожержание аутентичного текста;

ведут диалог-расспрос о семье друга.

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человека, его мнению, мировоззрении, культуре, языку, гражданской позиции, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.

Умение вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов, соблюдая нормы речевого этикета. Умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу

Умение описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.

39

Притяжательный падеж. Упражнения по теме

5.1.1

2.1

3.3

1.1.2

4.6

3.3.1

2.3.2

2.2.3

2.1.1.2

2.4.2

1

II

40

Диалог-расспрос об известной личности (на основе прочитанного).

2.3

3.2

1.1.2

4.6

2.3.3

2.2.2

2.1.1.2

2.4.2

1

II

41

Текст о семье Симпсонов. Сообщение на основе прочитанного.

2.3

3.2

1.2.1

4.6

2.3.3

2.2.2

2.1.2.1

2.4.1

1

II

42

Монолог – сообщение об увлечениях своих друзей.

2.2

1.2.2

4.6

2.3.4

2.1.2.1

2.4.2

1

II

43

Диалог – расспрос о внешности своего друга.

2.2

3.3

1.2.1

1.1.2

2.3.4

2.2.3

2.1.2.2

2.1.1.2

1

II

44

Подготовка к тесту по грамматике и лексике модуля 4.

5.2.9

5.2.2

2.3

1.1.1

3.3.20

3.3.24

2.3.1

1

II

45

Контрольная работа 4 «Семейные узы».

5.2.9

5.2.2

2.3

1.1.1

3.3.20

3.3.24

2.3.1

1

II

46

Изучающее чтение – русская сказка.

2.2

1.2.2

4.6

2.3.4

2.1.2.1

2.4.2

1

II

Модуль 5.

Животные со всего света.

11

47

Животные

Новая лексика по теме.

5.2.6

2.1

3.1

5.1.1.4

4.6

1.1.1

3.3.15

2.3.2

2.2.1

2.1.1.4

2.4.5

3.2.1

1

II

Читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания,

оценивают полученную информацию, выражают свое мнение;

описывают тематические картинки;

правильно употребляют в речи настоящее просто время, утвердительная форма (Present Simple) (affirmative).

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человека, его мнению, мировоззрении, культуре, языку, вере, гражданской позиции

Умение вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов, соблюдая нормы речевого этикета.

Умение действовать по образцу

Умение описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

48

Знакомство с образованием и употреблением простого настоящего времени (утвердительная форма).

5.2.6

2.3

3.2

1.1.2

4.6

3.3.15

2.3.3

2.2.2

2.1.1.2

2.4.2

1

II

49

Простое настоящее время (отрицательная и вопросительная формы).

5.2.6

2.1

3.1

3.3.15

2.3.2

1

II

50

Мой питомец.

Аудирование с выборочным понимание заданной информации

1.1.2

4.5

2.2.2

2.1.1.2

2.4.4

1

II

51

Формирование навыков диалогической речи. Речевая ситуация «Мой любимый питомец».

1.1.2

4.5

2.2.2

2.1.1.2

2.4.5

1

II

52

Диалог – расспрос (на основе прочитанного текста – статья о коалах).

1.1.2

4.5

2.2.2

2.1.1.2

2.4.5

1

II

53

Работа с текстом.

«Бурые медведи Камчатки»

2.2

1.2.2

4.6

2.3.4

2.1.2.1

2.4.2

1

II

Составляют описание дикого животного

воспринимают на слух

и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи, оценивают полученную информацию, выражают свое мнение

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Владение приемами работы с текстом.

Умение составлять план устного или письменного сообщения.

. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

54

Обучение описанию – резюме одного из животных родного края.

1.1.2

4.5

2.1.1.2

2.4.5П

1

II

55

Посещение ветеринарной лечебницы. Лексика по теме.

2.3

3.2

1.1.2

2.3.3

2.2.2

2.1.1.2

1

II

56

Подготовка к тесту по лексике и грамматике модуля 5.

5.2.6

2.1

1.1.1

3.3.15

2.3.2

1

II

57

Контрольная работа 5 «Животные со всего света».

5.2.6

2.1

1.1.1

3.3.15

2.3.2

1

II