Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Козиковская средняя общеобразовательная школа»
СПРАВКА
по результатам
профессиональной деятельности
за межаттестационный период
Красильниковой Надежды Николаевны
учителя химии и биологии
претендующей на установление первой квалификационной категории
Октябрь 2021г.
Общие сведения:
Красильникова Надежда Николаевна
| Дата рождения | 21.12.1979 |
| Образовательная организация | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Козиковская средняя общеобразовательная школа» |
| Должность (с указанием предмета, дисциплины, направления), которая подлежит аттестации | Учитель химии и биологии |
| Имеющаяся квалификационная категория | - |
| Дата установления квалификационной категории (№ приказа, дата) | - |
| Срок действия имеющейся категории | - |
| На какую квалификационную категорию претендует педагог | Первая |
| Наличие ученой степени | Нет |
| Награды, звания | 1.Грамота отдела образования и по делам молодежи администрации Юринского муниципального района. Приказ от 02 октября 2020 г. № 174 За значительные успехи в сфере образования и в связи с празднованием Дня учителя.
2.Грамота отдела образования и по делам молодежи администрации Юринского муниципального района. Приказ № 83 от 06.04.2021 г. Победитель районного конкурса «Лучший педагогический работник Юринского района - 2021» в номинации «Лучший педагог дополнительного образования» |
| Образование |
| Уровень образования | Высшее |
| Учебное заведение (обучается, окончил) | 1.ПТУ № 33 г. Ухты 2.Ухтинский промышленно -экономический лесной колледж 3.Вятский государственный университет» г. Киров 4.АНОДПО «Московская академия профессиональных компетенций» |
| Специальность/направление и профиль по диплому | 1.«Лаборант-эколог» 2. «Строительство зданий и сооружений» 3. «Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов» 4. «Педагогическое образование: Химия в общеобразовательных организациях и организациях профессионального образования» 5. «Педагогическое образование: Биология в общеобразовательных организациях и организациях профессионального образования»
|
| Квалификация по диплому | 1.Лаборант хим. анализа 4 разряда. 2. Техник 3. Инженер эколог 4. Учитель, преподаватель химии 5. Учитель, преподаватель биологии |
| Год окончания учебного заведения | 1.1998 год 2. 2002 год 3. 2006 год 4. 2019 год 5. 2019 год |
| Стаж работы |
| Общий трудовой стаж (полных лет) | 2 |
| Стаж педагогической работы | 2 |
| Стаж работы в данной организации | 2 |
| Стаж работы в должности, по которой проходит аттестацию | 2 |
Контактный телефон 8 902 124 53 15
Дата __________________
Директор школы: _____________________ Елисеева Е.Н.
МП
РАЗДЕЛ 1. Результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией
Таблица 1.
Итоги промежуточной аттестации обучающихся
| Наименование учебной дисциплины, предмета | Класс | 2019-2020 уч. год | 2020-2021 уч. год | |
| Средний балл | Качественный показатель | Показатель успеваемости | Средний балл | Качественный показатель | Показатель успеваемости | Средний балл | Качественный показатель | Показатель успеваемости |
| Биология | 6 | 4 | 100% | 100% | 3,7 | 66,6% | 100% |
|
| |
| Биология | 7 | 4 | 100% | 100% | 3,7 | 66,6% | 100% |
| | |
| Биология | 8 | 4 | 100% | 100% | 4 | 100% | 100% |
| | |
РАЗДЕЛ 2. Выявление и развитие способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности, *а также их участия в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях:
2.1. Развитие у обучающихся способностей к научной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности
Таблица 2.
Сведения о кружках, секциях, факультативах, элективных курсах,
которые ведет педагог
| Наименование кружка, секции, факультатива, элективного курса | Разработанная учебно-программная документация | Дата и № протокола утверждения учебно-программной документации |
| Кружок по химии: «Птичка-Химичка» | Рабочая программа кружка по химии в 5-9 классах | Приказ № 43 от 01.09.2021г |
Таблица 3.
Сведения о сопровождении составления и реализации индивидуальных образовательных программ/ адаптированных образовательных программ обучающихся
| Класс обучающегося, реализующего ИОП/АОП | Основная цель (направление) ИОП/АОП | Результаты и эффекты реализации ИОП/АОП |
|
| | |
*2.2. Результаты участия обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников и олимпиадах, вошедших в Перечень олимпиад школьников, утверждаемый Министерством образования и науки РФ
Таблица 4.
Результаты участия обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников1 и олимпиадах, вошедших в Перечень олимпиад школьников, утверждаемый Министерством образования и науки РФ1,2
|
Дата участия | Название олимпиады1 и ее номер в Перечне2 | Этап олимпиады | Количество участников | Результат | Выходные данные подтверждающих документов |
| 2020-2021 | Всероссийская олимпиада школьников по химии | Школьный | 1 | 1 свидетельство участника | Свидетельство участника |
| 2020- 2021 | Всероссийская олимпиада школьников по биологии | Школьный | 2 | 2 свидетельства участников | Свидетельства участников |
| 2020-2021 | Всероссийская олимпиада муниципального этапа по биологии | Школьный | 2 | Призеры 1 Участник 1 | Диплом призера Сертификат участника |
*2.3. Результаты участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях. Таблица 5.
Результаты участия обучающихся в конкурсах, фестивалях, соревнованиях и др.
| Год | Статус и вид мероприятия (международный, всероссийский, межрегиональный, республиканский, муниципальный и пр.; конкурс, олимпиада, соревнование и пр.) | Название мероприятия | Количество участников | Результат участия (количество лауреатов, победителей и др.) |
| 2019 | Международный конкурс | Международный проект «Видеоуроки.net» «Школьный калейдоскоп» по биологии | 9 | Победитель - 1 Призеры – 8 |
| 2019 | Международный конкурс | Международный проект «Видеоуроки.net» «Школьный калейдоскоп» по химии
| 1 | Призеры- 1 |
| 2020 | Международный конкурс | Международный проект «Эрудит онлайн» по биологии «Царство грибов и растений» | 3 | Победитель - 1 (II место) |
| 2021 | Международный конкурс
| Международный проект «Эрудит онлайн» по биологии «Основы сельского хозяйства» | 3
| Победитель - 1 (II место)
|
| 2021 | Международный конкурс | Международный проект «Эрудит онлайн» по биологии «Строение человека»
| 4 | Победитель - 1 (I место) |
| 2021 | Школьный конкурс | Викторина по биологии | 4 | Победитель - 1 Призеры – 3 |
РАЗДЕЛ 3. Личный вклад в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания *и продуктивного использования новых образовательных технологий*, транслирования в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, *в том числе экспериментальной и инновационной
3.1. Совершенствование методов обучения и воспитания и продуктивное использования новых образовательных технологий
Таблица 6.
Применение образовательных технологий
| Образовательная технология | Цель применения образовательной технологии | Формируемые компетенции | Эффекты, результативность использования образовательной технологии |
| Технология коммуникатив -ного обучения | Проверить, обобщить и систематизировать знания учащихся. Воспитывать стремление к знаниям. | Целостное осмысление и обобщение полученной информации. | Конспект обобщающего урока для 7 класса «Класс земноводные». Умения работать с рисунками, схемами, тестами. |
| Игровые технологии | Обеспечение личностно-деятельного характера компетенций. Снятие умственного напряжения. | Развитие коммуникативных навыков.
| Статья «Игровая деятельность на уроках биологии». Развитие познавательного интереса. Стимулирование к учебной деятельности. Запоминание нового учебного материала в сочетании с двигательной активностью происходит быстрее. Подвижные игры способствуют развитию у учащихся коммуникативных навыков, двигательной активности, концентрации внимания, воображения. |
| Технология тестов | Контроль уровня усвоения пройденного материала. | Определение гибких навыков. | Тест по биологии 6 кл. по разделу «Царство грибы и бактерии». Выявление и систематизация аспектов, требующих дополнительной проработки. |
| Технология уровневой дифференциации | Создание оптимальных условий для выявления интересов и способностей. Предусматривает разработку разнооуровневых заданий, позволяющих каждому ученику принять участие в работе.
| Отработка образовательных стандартов, предупреждение неуспеваемости. | Сообщение на тему: «Дифференцированный подход в обучении биологии» Повышение самооценки учащихся. Повышение качества обученности и развитие индивидуальных способностей учащихся. |
| Дидактические игры | Развитие познавательных интересов, кругозора, осмысления и закрепления учебного материала. | Данный вид игр можно применять в работе по окончании любого раздела по химии и биологии. | Дидактическая игра-урок «Путешествие в мир химии» 8-9 классы. Положительная динамика усвоения материала. Повышение концентрации и внимания на уроке.
|
3.2. Использование информационно-коммуникационных технологий в педагогической деятельности, в том числе дистанционных и сетевых технологий
Таблица 7.
Разработка и применение ИКТ в педагогической деятельности
| Вид, наименование и адрес (при наличии) ресурса (веб сайт, презентация, сетевое сообщество, Web 2.0 и др ) | Степень самостоятельности разработки ресурса (ресурс заимствован, заимствованный ресурс переработан, разработан в команде, разработан самостоятельно) | Цель применения ресурса | Эффекты, результативность использования ресурса | Вид, наименование и адрес (при наличии) ресурса (веб сайт, презентация, сетевое сообщество, Web 2.0 и др ) |
| Презентация кружка по химии «ПТИЧКА -ХИМИЧКА» | Ресурс разработан самостоятельно | Повышение эффективности подачи материала.
| Активизация познавательной деятельности. Привитие интереса к научному предмету по химии, более успешное усвоение материала. | https://infourok.ru/plan-kruzhka-ptichka-himichka-5-9-klassy-5279197.html
|
| Презентация к уроку по биологии 8 класса раздел «Покровы тела человека» | Ресурс разработан самостоятельно | Повышение эффективности подачи материала.
| Сохранение работоспособности на уроке, привитие интереса к предмету, более успешное усвоение материала. | https://infourok.ru/prezentaciya-po-biologii-pokrovy-tela-cheloveka-8-kl-5285021.html
|
| Онлайн-платформа ЯКласс | Ресурс заимствован | Закрепление пройденного материала. Повышение эффективности подачи материала при дистанционном обучении. Активизация познавательной деятельности.
| Сохранение работоспособности во время пандемии. Успешное усвоение материала. Активизация познавательной деятельности. Мультимедийные технологии позволяют наиболее ярко преподнести содержание. | https://www.yaklass.ru/SchoolClass |
| Методическое пособие для учителя А.Д. Шукайло М, Сфера 2004 | Ресурс заимствован | Сборник тем для учащихся. | Сохранение работоспособности на уроке, привитие интереса к предмету, более успешное усвоение материала. Сохранение работоспособности на уроке, привитие интереса к предмету, более успешное усвоение материала. | https://www.labirint.ru/books/55252 |
| Птичка-химичка с нуля | Ресурс заимствован | Темы для учащихся
| Сохранение работоспособности на уроке, привитие интереса к предмету, более успешное усвоение материала. Сохранение работоспособности на уроке, привитие интереса к предмету, более успешное усвоение материала. | https://www.youtube.com/channel/UCZsfwDwbuvvrWpjkhxy8U_w |
| Видеопособие для школьников. Опыты и эксперементы. | Ресурс заимствован | Видео опыты по химии для учащихся | Сохранение работоспособности на уроке, привитие интереса к предмету, более успешное усвоение материала. Сохранение работоспособности на уроке, привитие интереса к предмету, более успешное усвоение материала. | https://www.youtube.com/channel/UCqKclh2n8KxqtUaBOfXsavA |
| Всероссийский урок генетики | Ресурс заимствован | Видеоурок | Развитие устойчивого познавательного интереса к изучению генетики и осознанного выбора будущей профессии, связанными с генетическими технологиями. | genetika.fedcdo.ru |
3.3. Транслирования в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности
3.3.1. Наличие проведенных открытых мероприятий, отражающих внедрение образовательных технологий
Таблица 8
Открытые уроки/мероприятия
| Форма мероприятия | Уровень | Тема | Подтверждающие документы |
| Открытый урок кружка «Коллектив креатив» для 5-9 классов (дополнительное образование) | Школьный | «Понятие - экология. Вода. Воздух.» | Программа дня общественной экспертизы. День школы |
| Открытый урок внеклассного мероприятия по химии для 8-9 классов. | Школьный | «Путешествие в мир химии | Выписка из протокола № 2 заседания методического объединения учителей предметников от 23.12.2020г. |
| Открытый урок по биологии в 5 классе. | Школьный | «Голосеменные растения» | Выписка из протокола № 4 заседания методического объединения учителей предметников от 17.05.2021 г. |
3.3.2. Наличие выступлений на педагогических советах, семинарах, конференциях и др.
Таблица 9
Результаты распространение педагогического опыта
|
Год, месяц | Наименование мероприятия (заседание методического объединения, педсовет, семинар, конференция и т.д.) с указанием статуса (международный, всероссийский, региональный, муниципальный и пр.)
| Форма участия (докладчик, ведущий мероприятия и др.)
| Тема выступления | Документ, подтверждающий участие (протокол, диплом, свидетельство, сертификат, программа мероприятия и др.) |
| 28.12.2019г | Педагогический совет (школьный уровень) | Докладчик | «Преподавание химии и биологии в условиях ФГОС» | Справка-подтверждение № 53 от 03.09.2021г |
| 30.10.2020г | Методическое объединение учителей - предметников (школьный уровень) | Докладчик | «Применение современных образовательных технологий на уроках химии и биологии» | Справка-подтверждение № 53 от 03.09.2021г |
| 26.03.2021г | Педагогический совет (школьный уровень) | Докладчик | «Практико-ориентированный подход в обучении биологии и химии как в рабочем режиме так и в условиях дистанционного обучения» | Справка-подтверждение № 53 от 03.09.2021г |
| 26.08.2021г | Методическое объединение учителей – предметников ( муниципальный уровень) | Докладчик | «Практико-ориентированный подход в обучении биологии и химии как в рабочем режиме так и в условиях дистанционного обучения» | Протокол № 1 от 26.08.2021 г |
3.3.3. Наличие публикаций
Таблица 10
Публикации
| Вид печатной работы (статья, методическая разработка, пособие и т.д.) | Вид издания с исходными данными (интернет – адрес, журнал, сборник и т.д.) | Название печатной работы | Уровень (ОО, муниципальный, республиканский, межрегиональный и т.д.) |
| Методическая разработка | https://infourok.ru/prezentaciya-po-biologii-pokrovy-tela-cheloveka-8-kl-5285021.html | Презентация «Покровы тела человека» 8 кл | межрегиональный |
| Методическая разработка | https://infourok.ru/didakticheskaya-igra-urok-puteshestvie-v-mir-himii-5281919.html | Дидактическая игра – урок «Путешествие в мир химии» 8-9 кл | межрегиональный |
| Методическая разработка | https://infourok.ru/test-po-biologii-na-temu-carstvo-bakterii-i-griby-6-klass-5281429.html | Тест по биологии на тему «Царство бактерии и грибы» 6 кл | межрегиональный |
| Методическая разработка | https://infourok.ru/plan-kruzhka-ptichka-himichka-5-9-klassy-5279228.html | Презентация план кружка «ПТИЧКА-ХИМИЧКА» 5-9 кл | межрегиональный |
| Методическая разработка | https://infourok.ru/plan-kruzhka-ptichka-himichka-5-9-klassy-5279197.html | План кружка «ПТИЧКА-ХИМИЧКА» 5-9 класс | межрегиональный |
| Конспект | https://infourok.ru/klass-zemnovodnye-7-klass-5300644.html | Конспект обобщающего урока по биологии 7 класс «Класс земноводные» | межрегиональный |
*3.4. Участие в инновационной, экспериментальной деятельности
Таблица 11
Участие в деятельности инновационной/экспериментальной площадки
| Сроки работы инновационной площадки | Направление инновационной деятельности (Название инновационной площадки) | Уровень (ОО, муниципальный, республиканский, российский) | Исходные данные приказов (об открытии инновационной площадки, о составе рабочей группы) | Роль аттестуемого в рабочей группе (руководитель, участник) |
|
|
|
|
|
|
Таблица 12
Участие в инновационной деятельности
| Сроки | Направление и уровень инновационной деятельности | Результат инновации, характеристика тиражируемых продуктов | Уровень представления результатов (ОО, муниципальный, республиканский, межрегиональный, российский) | Подтверждающие документы по представлению результата |
|
|
|
|
|
|
РАЗДЕЛ 4. Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций, в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса, *профессиональных конкурсах.
4.1. Участие в работе методических объединений, членство в жюри конкурсов, экспертных группах, творческих группах и др.
4.2. Участие в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесс.
Таблица 13
Программно-методическая документация
| Год составления | Наименование методической продукции | Уровень |
| 2019 | Рабочая программа по химии. | Школьный, разработчик |
| 2019 | Рабочая программа по биологии. | Школьный, разработчик |
| 2019
| Рабочая программа кружка «Коллектив – креатив» | Школьный, разработчик |
| 2020 | Рабочая программа кружка «Птичка-химичка» | Школьный, разработчик |
| 2020 | Индивидуальная образовательная программа по биологии для работы с одаренными детьми 5 класс. | Школьный, разработчик |
| 2020 | Состав жюри олимпиады | Муниципальный |
| 2021 | Подготовка материала к районной олимпиаде по химии и биологии. Проверка всех работ. | Муниципальный, разработчик |
| 2021 | Рабочая программа «Основы финансовой грамотности» для 5-10 классов. | Школьный, разработчик |
*4.3. Участие в профессиональных конкурсах
Таблица 14
Участие в профессиональных конкурсах
| Год | Название мероприятия с указанием статуса (международный, всероссийский, региональный, муниципальный и пр.) | Результат участия
|
| 2021 | Районный конкурс «Лучший педагогический работник Юринского района-2021» в номинации «Лучший педагог дополнительного образования» | Победитель |
Раздел 5. Непрерывность образования
5.1. Повышение квалификации педагогического работника
Таблица 15
Сведения о повышении квалификации
| Сроки | Фома (очная, заочная) | Наименование | Организатор курсов (образовательная организация, ассоциация и пт.) | Объем в часах | Наименование и номер подтверждающего документа |
| 28.02.2020 | заочная | «Кучинговый подход в школьном образовании» | VIDEOUROKI.NET Мультиурок | 2 | Свидетельство VU42-579794 |
| 07.03.2020 | заочная | Всероссийское тестирование «Оценка уровня квалификации. Учитель биологии.» | Всероссийске образовательное издание «Слово педагога» |
| Сертификат Серия ТП № 9029 |
| 28.12.2020 | заочная | «Активные методы обучения» | АНО ДПО «Инновационный образовательный центр повышения квалификации и переподготовки» «Мой университет»
| 42 | Свидетельство 17-01-582 |
| 18.02.2021 | заочная | «Работа с Google Slides» | Форум «Педагоги России: инновация в образовании» | 4 | Сертификат |
| 19.02.2021 | заочная | «Работа с Google Sites и Google Disk» | Форум «Педагоги России: инновация в образовании» | 4 | Сертификат |
| 24.02.2021 – 25.02.2021 | заочная | «Google – марафон: использование онлайн инструментов в организации образовательного процесса и администрировании работы образовательной организации» | Форум «Педагоги России: инновация в образовании» | 20 | Диплом |
| 2021 | заочная | - «Компетенции учителя по формированию функциональной грамотности учеников» - «Цифровые компетенции педагога» - «Работа с трудным поведением» | «Я учитель» |
| Сертификат
Сертификат
Сертификат |
5.2. Сведения о самообразовании:
Предоставляется тема и план самообразования.
Тема и план самообразования учителя химии и биологии
Красильниковой Надежды Николаевны на 2020-2023 уч. год
Тема: «Практико – ориентированный подход в обучении биологии и химии как в рабочем режиме, так и в условиях дистанционного образования»
Сроки реализации: 2020-2023 гг.
Профессия учитель - это симбиоз разных человеческих возможностей. Каждый учитель должен любить детей, иметь широкий кругозор, уметь грамотно говорить, обладать даром убеждения и талантом коммуникатора. Учитель - это не профессия, это образ жизни. Современный ритм жизни настолько скоротечен, что требует от учителя непрерывного профессионального роста, творческого отношения к работе.
Цели самообразования:
Повысить теоретический, научно-методический уровень, профессиональное мастерство и компетентность учителя химии и биологии как в очном формате, так и в условиях дистанционного образования.
Задачи:
1.Расширение общепедагогических и психологических знаний с целью совершенствования методов и приёмов формирования учебной мотивации школьников;
2.Внедрение современных технологий обучения в образовательный и воспитательный процесс, использование интернет ресурсов;
3.Создание условий для развития творческого потенциала и познавательной деятельности учащихся на уроках химии и биологии;
4.Выявление наиболее эффективных приемов формирования и развития учащихся посредством игры;
5.Ведение мониторинга саморазвития учащихся;
6.Обобщение опыта педагогической работы по теме самообразования;
7.Изучение и направленная учебная деятельность на электронных порталах соцсетей таких как ЯКласс.
С каждым годом, как в методике преподавания так и в школьной программе вносятся новые изменения. Идя в ногу со временем меняется форма аттестации учащихся и требования к развитию выпускников.
Сегодня уже не достаточно дать ученикам так называемый «багаж знаний». Большое значение придается задаче - научить школьников «учиться» и применять полученные знания в повседневной жизни. А как сделать так, чтоб у каждого школьника было желание и мотивация ежедневно получать знания, которые им дают в школе? Какие существуют возможности формирования учебной деятельности? Какие необходимо создать условия? Как понять преподавателю, что помогает, а что мешает учиться современному школьнику и какова его внутренняя позиция? Поэтому важнейшим компонентом новой модели школьного образования является ее ориентация на развитие практических навыков и способность применять их в жизни.
Исходя из выше сказанного, считаю, что методическая тема: «Практико-ориентированный подход в изучении биологии и химии» очень актуальна особенно в наше время.
На данном этапе преподавания, важнейшей задачей является стремление к реализации следующих целей:
- обеспечить условия для развития личности ученика;
- помочь развить наблюдательность, умение воспринимать и перерабатывать информацию, делать выводы образного и аналитического мышления;
- выработать умение применять полученные знания для анализа наблюдаемых процессов;
- раскрыть роль биологии и химии в современной цивилизации;
- принять участие и поддержать учеников школы в определении профиля их дальнейшей деятельности.
Практико-ориентированный подход в обучении, направлен на приобретение не только знаний, умений и навыков, но и на опыт практической деятельности. Современные ИКТ - это один этап из приоритетных направлений в сфере образования. Используя компьютерные программы и видеофильмы. А так же, не менее важным является «живое общение и практическая деятельность» связанная с исследованиями и наблюдениями в процессе проводимых предметов. Использование натуральных предметов, средств обучения для формирования естественно-научной картины мира и мировоззрения учащихся. Обеспечение демонстрационным оборудованием всех теми разделов программы. А именно натуральные объекты такие как гербарии, модели цветов муляжи, коллекции, влажные препараты, микропрепараты, скелет и торс человека и их части плодов, грибов, для химии – лабораторное оборудование и необходимые препараты, хим посуда. и т.д. Данное практико-ориентированная деятельность поможет каждому школьнику проявить себя как личность испытывая интерес на каждом уроке. В процессе чего повышается мотивация каждого ученика к изучению школьного материала данных предметов.
Активная практическая деятельность обучающихся проявляется не только на уроках, но и на кружках, в проводимых конкурсах, различных акциях, а так же при защите проектов и проведении исследовательских работ. Процесс совместной деятельности учащихся развивает инициативу и творчество, социальную, коммуникативную и предметную компетентность каждого ученика в целом.
На уроках для реализации практико-ориентированного подхода используются различные методы, в том числе проблемное обучение, проектное обучение. Практические работы, самонаблюдение, эксперименты помогают преподать материал в активной форме. Сформировать у учащихся навыки самостоятельной работы, анализа, умения сравнивать, делать выводы. Практические и лабораторные работы есть в каждом школьном курсе биологии, химии и им должно уделяться особое внимание.
Использование ИКТ расширяет пространство урока. Можно увидеть то, что невозможно в реальности: познакомиться с новыми растениями и животными, заглянуть внутрь клетки, с помощью компьютерной модели понять, как идут процессы в организме, и даже провести виртуальный эксперимент.
Использование различных элективных предметов и курсов по биологии способствует профориентации учащихся, приобретению новых знаний. Например: «Строение человека» «первая медицинская помощь» - 8 кл., «Питание и здоровье», «Жизнь до рождения» - 9 кл., «Гены в нашей жизни» - 11 кл. Химия в быту и промышленности 8 кл., Лабораторные работы 8, 9 кл.
Урочная и внеурочная деятельность планируется осуществляться в виде дополнительной исследовательской работы в период проведения экскурсий на школьной территории. Её целью является исследование природы родного края. На пришкольном участке фиксируются наблюдения за снежным покровом, описание растительности участка, почвы, рельефа и т.д. В весенний период времени планируется посев саженцев цветов и кустарников. Эти исследования показывают, что даже на такой знакомой территории можно узнать много нового и интересного, а также применить свои знания и умения на практике.
Основываясь на выше сказанном, можно уверенно сказать, что использование методов практико-ориентированного подхода в обучении биологии и химии приводит к лучшему усвоению материала и применению биологических и химических знаний в повседневной жизни. Все это позволит сделать биологию интереснее, доступнее для понимания, тем инструментом, с помощью которого ученик может объяснить многое, что происходит вокруг него в природе и жизни, а также чувствовать себя частью единого сообщества.
Приоритетом современного образования является самореализация и самообразование личности ребенка. Для достижения этого необходимо внедрение новых перспективных направлений развития технологий обучения. Одним, из которых на современном этапе является обучение с использованием дистанционных технологий, которое уверенно начинает завоевывать свое место в образовательном процессе школы вместе с традиционными формами обучения.
Дистанционное обучение (ДО) – это способ организации процесса обучения, основанный на использовании современных информационных и телекоммуникационных технологий, позволяющих осуществлять обучение на расстоянии без непосредственного контакта между преподавателем и обучающимися. Технология заключается в том, что обучение и контроль за усвоением материала происходит с помощью компьютерной сети Интернет, а это дает возможность привлечь все больший круг учителей школ к освоению и использованию компьютера в своей работе. Использование дистанционных технологий позволяет наладить обратную связь в процессе обучения, повысить степень усвоения учебных, коммуникативных и личностно-адаптивных компетенций.
Обучение с помощью дистанционных образовательных технологий предполагает основную опору на средства новых информационных и коммуникационных технологий, мультимедийных средств, средств видеосвязи, иную форму взаимодействия учителя и учащихся, учащихся между собой. Оно представляет собой современный подход к обучению, интересный, развивающийся, способствующий повышению уровня мотивации как обучающегося, так и учителя, при этом меняются формы и методы преподавания. Обучающиеся используют новые образовательные ресурсы и проявляют деловую активность.
Особенностью содержания обучения с использованием дистанционных технологий является его открытость. Сеть Интернет позволяет значительно расширить потенциальную образовательную среду - ученик перестаёт быть "привязанным" к учебнику или учителю как основным источникам знаний. Главным компонентом содержания дистанционного образования является технология работы ученика с информацией, а не сама информация. От ученика требуется не столько усвоение многообразных данных по изучаемому вопросу, сколько ориентация в них.
Обучение с использованием дистанционных технологий базируется на использовании компьютера и телекоммуникационной сети. Современные средства информационных технологий позволяют использовать при обучении разнообразные формы представления материала. Интерактивный способ обучения стал возможен в силу того, что произошла информатизация общества: компьютер и Интернет ”пришли” почти в каждый дом.
Дистанционный формат обучения по проведению уроков химии и биологии представлен на сайте «Я класс», а также мультимедийные странички и сайты проведения химических опытов. Все это позволяет ученику поддерживать учебный процесс и проявлять огромный интерес к изучению таких предметов как химия и биология.
ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ
| № | Мероприятия | Примерный срок (год) реализации | Примечания |
| ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА |
| 1 | Прохождение курсов самообразования и повышения квалификации | 2020-2023 |
|
| 2 | Изучение учебно-методической литературы, знакомство с передовым опытом в профессиональных газетах, журналах и сайтах педагогического сообщества. | 2020-2023 |
|
| 3 | Просмотр готовых уроков, химических опытов на интернет ресурсах. | 2020-2023 |
|
| 4 | Прохождение аттестации по первой квалификационной категории. | 2021 |
|
| 5 | Изучение применения новых образовательных технологий в работе педагогов других школ. | 2020-2023 |
|
| 6 | Участие в профессиональных встречах педагогов района. | 2020-2023 |
|
| 7 | Использование возможностей ИКТ на уроках и во внеурочной деятельности. | 2020-2023 |
|
| 8 | Применение компьютерных технологий в преподавании химии и биологии | 2020-2023 |
|
| ПРАКТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ |
| 9 | Разработка уроков и внеклассных мероприятий с использованием ИКТ. | 2020-2023 |
|
| 10 | Проведение открытых уроков и мероприятий. | 2020-2023 |
|
| 11 | Участие в работе школьного и районного методического объединения. | 2020-2023 |
|
| 12 | Проведение обобщающих уроков. | 2020-2023 |
|
| 13 | Участие в профессиональных конкурсах. | 2020-2023 |
|
| 14 | Участие в научно-практических конференциях педагогических работников. | 2020-2023 |
|
| 15 | Создание условий для участия одаренных детей в олимпиадах и конкурсах различного уровня. | 2020-2023 |
|
| 16 | Вовлечение обучающихся в исследовательскую деятельность как в офлайн так и онлайн. | 2020-2023 |
|
| 17 | Внедрение наглядно-практических методов и игровых приемов . | 2020-2023 |
|
| 18 | Проведение уроков с использованием игровых технологий, интегрированных уроков. | 2020-2023 |
|
| 19 | Совершенствование работы с обучающимися, используя программы занятий, кружков. | 2020-2023 |
|
| ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ |
| 20 | Создание раздаточного материала и тестов. | 2020-2023 |
|
| 21 | Создание методического материала и презентаций. | 2020-2023 |
|
| 22 | Участие во всероссийских, межрегиональных конкурсах. | 2020-2023 |
|
| 23 | Создание раздаточного материала и тестов. | 2020-2023 |
|
| 24 | Публикация методических разработок, статей. | 2020-2023 |
|
| 25 | Консультативная помощь учителям и учащимся. | 2020-2023 |
|
Ожидаемый результат:
1.Повышение качества преподаваемого предмета, а также проявление интереса учащихся к предметам химии и биологии как в рабочем режиме, так и в условиях дистанционного обучения.
2.Разработанные программы по предметам и внеурочной деятельности.
3.Разработка и проведение уроков по инновационным технологиям.
4.Проведенные открытые уроки и мероприятия.
5. Обобщение опыта по исследуемой теме.
Администрация МБОУ «Козиковская средняя общеобразовательная школа» подтверждает все представленные аттестационные материалы и рекомендует:
Красильниковой Надежде Николаевне
__________________________________________________________________
установить первую квалификационную категорию по должности - учитель химии и биологии
Руководитель ______________________________________________________
(подпись, печать, дата)
Ознкомлен(а): _________/_______________/ «____» ____________2021 г.
238
159 789 
