Справка
по проверке организации преподавания в мини-центре «Нұр-Асыл»
2017-2018 учебный год
Цель проверки: состояние преподавания занятий в мини-центре, организация внеклассной работы.
Сроки: январь
Методы: посещение занятий, личные беседы с воспитателем, детьми, наблюдение за воспитанниками, изучение и анализ соответствующей документации.
В январе месяце проводилась проверка организации занятий в мини-центре.
Основные занятия в мини-центре ведут воспитатели Джебекова К.Р. Педагогический стаж 7 лет, образование высшее, «воспитатель МЦ». Курсы переподготовки в качестве воспитателя проходила 2017. Имеет 2 категорию по специальности. Работает над методической проблемой «Сюжетно - ролевая игра».
Воспитатель Альдешева Р.Ж. пед стаж 10 лет, образование ср/сп, специальность «воспитатель МЦ». Курсы переподготовки в качестве воспитателя проходила 2016 году. Имеет 2 категорию по специальности, действенную до 2022 года. Работает над методической проблемой « Халық ауыз әдебиеті арқылы танытқан қазақтың салт - дәстүрлері».
Воспитатель Сансызбай Мектеп, пед. стаж 9 лет, образование ср/сп, по специальности «воспитатель МЦ». Курсы переподготовки в качестве воспитателя проходила 2017 году. Имеет 2 категорию по специальности. Работает над темой самообразования «Дидактикалық ойындар арқылы балалардың ойлау қабілеттерін дамыту».
Воспитатель Хадай Ұлтуған. Пед стаж 8 лет, образование ср/сп. Курсы переподготовки в качестве воспитателя проходила 2017 году. Имеет 2 квалификационную категорию. Работает над темой самообразования «Ұлттық ойындарды балабақшада оқу-тәрбие үрдісінде пайдаланудың өзектілігі».
Мини-центр посещют дети от 2 до 5 лет. Мини-центр работает 9 лет. Занятия проходили с 9.20 до 10.00 ч.
В мини центре имеются стенды: Режим дня, Советы родителям, Памятки, Наше творчество.
При осмотре помещения можно отметить наличие шкафчиков для верхней одежды, шкафов для раздаточного материала, книг, журналов. Все пособия изготавливаются вручную и покупаются воспитателями. Также имеется ковровая дорожка, 5 столов и к ним стульчиков, соответствующих возрасту детей. Нет отдельного физкультурного зала, музыкального зала. Занятия по физической культуре проводятся в приемной. В наличии есть лишь мячи, Уголок для игр с различными видами строителя размещен в удобном, доступном для детей месте, но вместе с тем он недостаточно снабжен дополнительным игровым материалом, необходимым для развития замысла построек. Имеются в наличии игрушки, кубики, книжный уголок, которые практически не пополняются. Покупаются если есть деньги приобретаются игры для мелкой моторики рук.
Занятия проводятся по режиму дня.
Учебный план обеспечивает целостность педагогического процесса, сохраняет непрерывность образования детей при переходе из группы в группу и психолого-педагогических возрастных требований. Были проверены календарно-тематические планы. Построение календарного плана соответствует следующим критериям: в нем прописаны все виды деятельности, форма их организации, конкретные действия, прослеживается взаимосвязь различных видов деятельности, задачи, методы и приемы соответствуют возрастным особенностям данной группы. В плане не отражена индивидуальная работа с детьми. План вполне реален и доступен в реализации. В плане указана сетка занятий, расписание видов деятельности по дням. Конкретно не указаны дети, с которыми планируется индивидуальная работа. Не указана литература. Указан вид взаимодействия с родителями. Указана совместная деятельность воспитателя с детьми (трудовые процессы, игры, продуктивная и др. деятельности). План оформлен аккуратно в табличной форме, эстетично и грамотно.
В мини-центре частично создана предметно-развивающая среда, влияющая на интеллектуальное развитие, побуждающая детей к самостоятельным действиям, повышению интереса к играм.
Были посещены занятия в мини-центре и анализ их показал, что занятия проводились в игровой форме с применением игрушек, карточек, счетного материала, с использованием художественного слова, а также физминуток, пальчиковой гимнастики, применяются здоровьесберегающие технологии. Дети с удовольствием выполняют динамические паузы, игровые физминутки. Любят заниматься физкультурой: освоили прыжки разной формы, ходьбу по ограниченной поверхности, ходьбу и бег в разном темпе. Дети играли в подвижные и спортивные игры. Знакомы с казахскими народными играми «Байга», «Тюбетейка», «Қыз қуу». Каждое утро начиналось утренней гимнастики.
На занятиях по ознакомлению с окружающим миром дети узнали об условиях для роста овощей, как сажать лук и аккуратно выполнять работу. На занятии по конструированию дети делали рыбку из шишек, бумаги и другого природного материала. На занятии наглядно и практически показала прием вырезания предметов.
На занятиях по познанию дети хорошо усвоили счет в пределах 5, геометрические фигуры, цвета, понятия «больше, меньше, поровну». Познакомились с шаром и кубом.
Занятия по ознакомлению с окружающим проводились в виде экскурсий, рассматривания картинок, рассказывания о животных и растениях, родном крае.
На занятиях по ИЗО для развития творческих способностей воспитанников воспитатели используют такие формы обучения как: наблюдение, экскурсии, беседы, развивающие игры, рассматривание фотографий, иллюстраций, репродукций и альбомов, чтение художественно литературы. В кабинете оформлен уголок по изодеятельности, где имеется необходимый материал для самостоятельной деятельности детей. Ведется плановая и разнообразная работа с родителями. Организовываются выставки работ детей к праздникам и по итогам какой-либо темы.
Дети с удовольствием занимаются на творческих занятиях. Много рисуют карандашами, красками. Начали рисовать яблоки, морковь, апельсины, лимоны. Воспитатели индивидуально работают с малышами, учат правилам поведения, играть рядом с другими детьми, пользоваться карандашами, бумагой, пластилином.
Дети в группе общительные, доброжелательные. При самостоятельной организации сюжетно – ролевых игр иногда могут самостоятельно распределить роли и уладить конфликты. Понимают и принимают правила игры, но не любят проигрывать. Знают много различных игр.
При необходимости выполнения деятельности, которую не очень хочется выполнять (например, дежурство), подчиняются требованиям взрослых.
Умеют пользоваться средствами рисования, лепки и аппликации, вырезать сложные фигуры, аккуратно наклеивать, располагать рисунок на листе, проявляют творчество при самостоятельной продуктивной деятельности.
В результате наблюдения за детьми можно прийти к выводу, что развитие детей идет в соответствии с психолого-педагогическими особенностями среднего дошкольного возраста.
Проведены открытые мероприятия по плану: «Күз аруы», «Жаңа жыл», «Аналар мейрамы», «Ертегілер еліне саяхат».
Для самостоятельной деятельности с помощью родителей приобрели детские книжки-раскраски. Необходимо улучшить условия для игр и занятий в мини-центре. Приобрести мебель для занятий и игрушек, методические пособия, дидактические игры, конструкторы, инвентарь для проведения занятий физической культуры.
Рекомендации и предложения:
Воспитателям продолжить осуществление личностно-ориентированного подхода в развитии воспитанников.
При организации непосредственно образовательной деятельности осуществлять переход на использование нетрадиционных форм работы с детьми, осуществлять интеграцию образовательных областей.
Необходимо заниматься самообразованием, выписывать методическую литературу, совершенствовать свое педагогическое мастерство.
Справку составила зам.директора по УР Баталова С.К
20 706
1 703 
