Сравнительный анализ молодёжного (школьного) сленга учеников СОШ № 16 в 2006 и 2016 годах.

Сравнительный анализ молодёжного (школьного) сленга учеников СОШ № 16 в 2006 и 2016 годах.

Баева Мария

7А класса МБОУ СО № 16

Руководитель Баева Е.Б.

• Язык – явление неоднородное, изменчивое, живое.
• первый этап исследования проводился в 2006 году ученицей 9 класса Гимп Верой,
• второй этап – в 2016 году - мной.
• Промежуток между исследованиями составил

10 лет.

Задачи исследования:

• Изучение словаря школьного сленга, составленного в 2006 году;
• составление словаря «Сленг учащихся МБОУ СОШ № 16» 2016 года;
• сравнительный анализ словарей молодёжного сленга, составленных с разницей в 10 лет;
• выяснение причин появления жаргонизмов в речи молодежи;
• классификация жаргонных слов и выражений школьной лексики.

Объект исследования – языковая среда учащихся

8-11классов средней школы

№ 16

в 2006 и 2016 гг.

Предмет исследования – молодёжный сленг.

Основные этапы исследования.

• Исследование проводилось в сентябре – декабре 2016 года и имело несколько этапов.
• На первом этапе изучалась литература по теме исследования.
• На втором этапе составлялся словарь школьного сленга.
• На третьем этапе изучался словарь 2006 года.
• На четвёртом этапе проводился опрос школьников, анализировались полученные результаты.
• На заключительном этапе анализировались оба словаря.

Практическая значимость работы заключается в том, что материал может быть использован на факультативах по русскому языку, в классах с углубленным изучением русского языка и литературы, на классных часах, на уроках русского языка при изучении темы ««Лексика общеупотребительная и лексика ограниченного употребления».

Молодежный сленг – это особая форма языка, одна из составляющих процесса развития языка, его пополнения,

его многообразия.

• Проблема использования жаргонизмов школьниками исследовалась нами экспериментальным путем. Учащимся 8 - 11-х классов МБОУ СОШ № 16 была предложена анкета целью проведения которой было следующее:
• определить круг наиболее употребляемых жаргонизмов в речи учащихся;
• узнать, чья речь является образцом для подражания;
• определить мотивы употребления жаргонизмов в речи;
• определить отношение учащихся нашей школы к жаргонным словам, употребляемым ими в речи.

На вопрос «С какой целью Вы употребляете

жаргонные слова?» мы получили такие ответы:

все мои друзья так говорят

проще общаться, выражать свои мысли

14

14%

23

привычка

23%

12

чтобы сэкономить время при общении

чтобы выразить свои эмоции и чувства

16

12%

16%

чтобы выглядеть более крутым

19

19%

9

самоутвердиться

9%

4

комп. игры

3%

5

4%

На вопрос «Чья речь для Вас является эталоном?» ответили следующим образом:

Учителей

24

Родителей

24%

19

Одноклассников

6

19%

Старшеклассников

Популярных блогеров

10

5%

11

10%

Дикторов телевидения и радио

10%

19

Никого

13

19%

13%

• Проанализировав значение сленговых слов, я выделила тематические группы:
• Слова, непосредственно связанные со школой и учебной деятельностью:
• Названия школьных предметов: инглиш, русиш, матан, кубаша и т.д.
• Школьных профессий: училка, классуха, музычка.
• Школьных принадлежностей: стёрка, халява.
• Пища и процесс её поглощения: хавчик, хавать, хомячить.
• Школьные и подсобные помещения: столовка, тобзик.

• А так же другие группы слов:
• Наименование людей по родству: предки, бро, родаки, сеструха.
• Бытовая техника: телик, комп, труба, мобила.
• Обозначение людей по качеству их характера: овца, мышь, крыса, собака, лось, лох, тормоз, шестерка, козел, коза.
• Деньги: бабки, бабло, лаве.
• Состояние, оценка: клево, ништяк, офигенно, прикольно, угарно, отстойно.

• На следующем этапе своего исследования я изучила словарь молодёжного сленга, собранный в 2006 году ученицей 9 класса Гимп Верой.
• В этот словарь вошли 72 слова. Было очень интересно узнать, что и как говорили мои сверстники 10 лет назад.

• Основная группа слов осталась неизменна, это названия школьных принадлежностей, помещений и специальностей: халява, стёрка, домашка, столовка, училка, классуха.
• Названия школьных предметов: инглиш, кубаша.
• А вот название предмета МАТЕМАТИКА претерпело изменения- из МАТЕША
• стало МАТАН.

Группа слов вышла из употребления:

дискач (дискотека), атас (опасность),

моцак (мотоцикл), сфера (мяч),

тофан (глупый), утырок (совсем глупый), торец (лицо).

Группа слов видоизменилась: Брага (толпа) теперь именуется «тусня», братан (друг) – бро, кадр (смешной) – лалка.

Слово «беспонтовый», употребляемое в значении «некрасивый», теперь имеет значение «неинтересный».

• Интересна судьба слов «почта», «почтовый ящик», «подписчики».
• ПОЧТА – ныне интернет-рассылка,
• ПОЧТОВЫЙ ЯЩИК в наше время находится не на калитке или в подъезде, а в компьютере, и письма в него попадают не бумажные, а электронные.
• ПОДПИСЧИКИ - раньше так назывались люди, которые оформляли подписку на печатные издания, а теперь мы в интернете

подписываемся на новости

своих друзей и

популярных людей

.

Появилось достаточно много новых слов:

• Гоу (идем),
• Баян (устаревшее, давно известное всем),
• Залипать (смотреть в одну точку),
• Изи (легко),
• Печалька (огорчение)
• Про (профессионал, мастер в своём деле)
• Респект (уважение)
• Лол (смешно)

• Капец (очень плохо)
• Ку, Хай (привет)
• Лайк, лайкать (нравится)
• Лопата (большой телефон)
• Сорян (прости)
• Фейк подделка)
• Уши (наушники)
• Шарю (знаю/понимаю)

• В языке современных школьников появились новые группы сленговых слов, связанные с развитием интернета и компьютерных игр.
• В первую группу можно отнести следующие слова: лайк, лайкать, репост, хештег, смайл, директ, личка, фаловеры (подписчики)

и т.д.

Во вторую - компьютерный молодёжный сленг, который представляет собой довольно обширный пласт речи, и его объёмы растут с каждым днём, так как ребят, увлечённых той или иной игрой, становится всё больше. Некоторые слова из этой группы переходят

в разряд «общеупотребительных», т.е. свойственным не только игрокам,

но и молодёжи в целом.

Это такие слова, вернее, аббревиатуры, - как

• ОМГ (от немецкого

«О МАЙН ГОТ» – Боже мой),

• Лвл (LvL) – уровень,
• ГЛ (GL) – удачи,
• ХФ (HF) - веселье или

удачно повеселиться.

• Таким образом, анализ двух словарей позволил подтвердить положения, данные в работах исследователей, о том, что основная причина появления молодежного сленга состоит в желании, создать «свой» язык, организовать общение среди сверстников, в пристрастии к модным словечкам. Понимая, что сленг засоряет речь, школьники вместе с тем чаще употребляют его в целях более упрощённого общения.

Результаты исследования

• можно предположить, что учащиеся употребляют сленг, потому что сиюминутное конкретное эмоциональное отношение им легче выразить с помощью сленга.
• На вопрос о том, смогли бы они обойтись без сленга, большинство учащихся ответили положительно. Они относятся к подобным словам как к временному явлению. Взрослея, многие из них забудут эти слова, и не будут употреблять их в своей речи.

Заключение

• Сленг сегодня дает возможность показать, что ты свой среди своих, что ты независим, имеешь собственное мнение и не боишься его высказать.
• С течением времени молодёжный сленг, как любое языковое явление, меняется – часть слов выходит из употребления, а новые – появляются, и это происходит даже в пределах одной школы.

Представить современного молодого человека совсем без сленга невозможно. На государственном уровне нужно поставить правовой заслон сленговым словам в литературе, на телевидении, в кино, в театральных постановках, в СМИ, в рекламе.

Спасибо за внимание!