|
дата
|
Тема урока
|
Основные цели обучения
|
Результаты обучения
|
Формы работы, используемые при активном обучении
|
Вид оценивания, включая оценивание для обучения
|
Включение всех детей в обучение
|
Основные ресурсы
|
|
17.11
|
Общая характеристика строения Земли, литосфера
|
Изучить общую характеристику строения Земли.
|
Усвоят строение Земли, дадут определение литосфере.
|
Индивидуальная, коллективная, групповая
|
Взаимооценивание по листу, парное и самооценивание
|
Индивидуальная работа в своей тетради (кластер- естественные гауки), групповая- составление постера с последующей презентацией
|
Бумага А3, маркеры, стикеры, презентация учителя, физическая карта мира
|
|
24.11
|
Вещественный состав Земли, горные породы и полезные ископаемые
|
Сформировать представление о вещественном составе Земли, горных породах и полезных ископаемых
|
Дадут определения горным породам, классификацию полезных ископаемых.
|
Индивидуальная, коллективная, групповая, парная
|
Взаимооценивание по листу, парное и самооценивание
|
Индивидуальная работа в своей тетради (таблица- путешественник и его вклад в развитие географических знаний), групповая- составление постера с последующей презентацией
|
Бумага А3, маркеры, стикеры, презентация учителя, физическая карта мира, карта полушарий, Интеренет.
|
|
1.12
|
Материки и острова
|
Изучить материки и острова.
|
Узнают различия и сходства материков и островов, дадут определения им, смогут перечислить материки, показать их на карте.
|
Индивидуальная, коллективная, групповая, парная
|
Взаимооценивание в группе
|
Индивидуальная работа в своей тетради (таблица- наблюдение за природными явлениями), групповая- составление алгоритма проведения исследования с последующей презентацией
|
Бумага А3, маркеры, стикеры, презентация учителя, измерительные приборы
|
|
8.12
|
Гидросфера –водная оболочка Земли
|
Сформировать понятие о гидросфере – водной оболочке Земли.
|
Дадут определение водной оболочке земли – гидросфере.
|
Индивидуальная, коллективная, групповая, парная
|
Взаимооценивание по листу, парное и самооценивание
|
Индивидуальная работа в своей тетради, групповая- составление постера с последующей презентацией, вопросы к группам
|
Бумага А3, маркеры, стикеры, презентация учителя, плакат, глобус
|
|
15.12
|
Основные компоненты гидросферы
|
Продолжить изучение гидросферы.
|
Дадут определение основным компонентам гидросферы.
|
Фронтальная, Индивидуальная, коллективная, групповая, парная
|
Взаимооценивание по листу, парное и самооценивание
|
Индивидуальная работа в своей тетради, групповая- составление постер- проекта с последующей презентацией, взаимные вопросы групп, тестирование, диалог в парах
|
Бумага А3, маркеры, стикеры, презентация учителя, глобус, карта Казахстана, полушарий, мира, Интерент.
|
|
22.12
|
Значение воды для жизни, свойства воды, охрана вод
|
Продожить изучние гидросферы.
|
Определят значение воды в жизни, ее свойства.
|
Фронтальная, Индивидуальная, коллективная, групповая, парная
|
Взаимооценивание в группе по листу, парное и самооценивание
|
Индивидуальная работа в своей тетради, групповая- составление схемы- кластера с последующей презентацией, тестирование, диалог в парах, совместные расчеты
|
Бумага А3, маркеры, стикеры, презентация учителя, глобус, карта Казахстана, полушарий, мира
|
|
29.12
|
Атмосфера – воздушная оболочка Земли, воздух, его состав
|
Начать изучение воздушной оболочки Земли – атмосферы.
|
Дадут определение атмосфере, назовут состав воздуха.
|
Фронтальная, Индивидуальная, коллективная, групповая, парная
|
Взаимооценивание в группе по листу, парное и самооценивание
|
Индивидуальная работа в своей тетради, групповая- составление постера с последующей презентацией.
|
Бумага А3, маркеры, стикеры, презентация учителя, глобус.
|
1 024
66 228 
