| 1 | Роль науки
| 5.1.1.1 – определять функции науки как вида человеческой деятельности | 1 |
|
|
|
|
| 2 | Вопрос исследования | 5.1.2.1 – формулировать вопрос исследования и предположения | 1
|
|
|
|
|
| 3 | Планирование исследования
| 5.1.3.1 – составлять план исследования 5.1.3.2 – сформулировать правила техники безопасности при проведении исследования | 1 |
|
|
|
|
| 4 | Сбор и запись данных
| 5.1.4.1 – определять параметры объектов в единицах измерений | 1 |
|
|
|
|
| 5.1.4.2 – фиксировать данные наблюдений и измерений |
|
|
|
|
| 5 | Анализ данных Вывод и обсуждение | 5.1.5.1– вычислять среднее арифметическое значение при повторных измерениях и выявлять тенденции | 1 |
|
|
|
|
| 5.1.6.1 – формулировать вывод по вопросу исследования |
|
|
|
|
| 6/1 | Макро- и микромир СОР -1 | 5.2.1.1 – различать и приводить примеры объектов макро- и микромира | 1 |
|
|
|
|
| 7/2 | Происхождение планеты Земля | 5.2.2.1 – объяснять происхождение планеты Земля | 1 |
|
|
|
|
| 8/3 | Строение и состав Земли | 5.2.2.2 – называть строение и состав Земли | 1 |
|
|
|
|
| 9/4 | Сферы Земли и их составляющие | 5.2.3.1– характеризовать сферы Земли и их составляющие | 1 |
|
|
|
|
| 10/5 | Возникновение жизни на Земле.
| 5.2.4.1 – описывать возникновение жизни на Земле
| 1 |
|
|
|
|
| 11/6 | Условия существования жизни
| 5.2.4.2 – определять условия существования жизни | 1 |
|
|
|
|
| 12/7 | План местности. Условные знаки | 5.2.5.1 – объяснять понятия «план» и «условные знаки» | 1 |
|
|
|
|
| 5.2.5.2 – читать планы местности, используя условные знаки |
|
|
|
|
| 13/8 | Съёмка местности. Правила оформления планов. П/Р-1. | 5.2.5.3 – осуществлять съемку местности по одному из способов (глазомерная, полярная, маршрутная) 5.2.5.4 – составлять простые планы местности в соответствии с правилами оформления планов | 1 |
|
|
|
|
| 14/9 | История освоения и изучения материков и частей света СОР-2 | 5.2.6.1 – характеризовать историю освоения и изучения материков и частей света | 1 |
|
|
|
|
| 15/10 | Формативное оценивание |
| 1 |
|
|
|
|
| 16/11 | История изучения океанов. П/Р -2. | 5.2.6.2 – характеризовать историю изучения океанов | 1 |
|
|
|
|
|
|
| 2. четверть. | 16 час |
|
|
|
|
| 17/12 | Расовый состав населения мира | 5.2.7.1 – определять расовый состав населения мира и регионы распространения основных рас и межрасовых групп | 1 |
|
|
|
|
| 1813 | Формирование расовых признаков. Равенство рас | 5.2.7.2 – объяснить факторы формирования расовых признаков | 1
|
|
|
|
|
| 5.2.7.3 – доказывать равенство рас |
|
|
|
|
| 5.2 A Вещества и материалы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 19/1 | Структура твердых, жидких и газообразных веществ | 5.3.1.2 – объяснять структуру твердых, жидких и газообразных веществ согласно теории частиц | 1 |
|
|
|
|
| 20/2 | Диффузия в жидкостях и газах | 5.3.1.1 – объяснять распространение частиц в жидкостях и газах
| 1 |
|
|
|
|
| 21/3 | Свойства вещества. П/Р--3 | 5.3.1.3 – описывать свойства вещества: текучесть, плотность, тепло- электропроводность, ковкость и пластичность | 1 |
|
|
|
|
| 22/4 | Физические и химические явления П/Р -6. | 5.3.1.4 – различать физические и химические явления | 1 |
|
|
|
|
| 23/5 | Чистые вещества и смеси. | 5.3.2.1 – различать чистые вещества и смеси | 1 |
|
|
|
|
| 24/6 | Виды смесей и способы их разделения | 5.3.2.2 – описывать виды смесей и предлагать способы их разделения | 1 |
|
| 2 |
|
| 25/7 | Виды смесей и способы их разделения | 5.3.2.2 – описывать виды смесей и предлагать способы их разделения | 1 |
|
|
|
|
| 26/8 | Приготовление растворов | 5.3.2.3 – готовить растворы с определенным составом | 1 |
|
|
|
|
| 27/9 | Массовая доля растворенного вещества П/Р -4. | 5.3.2.4 – вычислять массовую долю растворенного вещества | 1 |
|
|
|
|
| 28/10 | Классификация веществ | 5.3.2.5 – классифицировать вещества по растворимости, металлы и неметаллы | 1 |
|
|
|
|
| 29/11 | Образование веществ в природе. Искусственные вещества | 5.3.3.1 – приводить примеры образования некоторых веществ в природе и веществ, полученных искусственным путем | 1 |
|
|
|
|
| 30/12 | Выделение веществ из смеси. П/Р-5 | 5.3.3.2 – объяснять выделение веществ в лабораторных условиях | 1 |
|
| 2 |
|
| 31/13 | Выделение веществ из смеси. СОР-3 | 5.3.3.2 – объяснять выделение веществ в лабораторных условиях | 1 |
|
|
|
|
| 32/14 | Формативное оценивание | 16 часов | 1 |
|
|
|
|
| 33 | Круговорот веществ в природе | 5.4.1.1 – называть процессы, происходящие в неживой природе (круговорот веществ в природе, выветривание, горообразование, климатические процессы) | 1 |
|
|
|
|
| 34 | Горообразование. Выветривание | 1 |
|
|
|
|
| 35 | Климатические процессы | 1 |
|
|
|
|
| 36 | Причины и последствия процессов, происходящих в неживой природе | 5.4.1.2 – объяснять причины и последствия процессов, происходящих в неживой природе | 1 |
|
|
|
|
| 37 | Свойства живых организмов
| 5.4.2.1 – описывать свойства живых организмов | 1 |
|
|
|
|
| 38 | Уровни организации живых организмов П/р -7 | 5.4.2.2 – описывать уровни организации живых организмов | 1 |
|
|
|
|
| 39 | Микроскопические исследования живых организмов | 5.4.2.3 – применять правила работы с микроскопом 5.4.2.4 – готовить временные микропрепараты | 1 |
|
|
|
|
| 40 | Фотосинтез. П/р -8 | 5.4.2.5 – объяснять процесс фотосинтеза | 1 |
|
|
|
|
| 41 | Пигменты фотосинтеза | 5.4.2.6 – исследовать наличие различных пигментов у растений | 1 |
|
|
|
|
| 42 | Необходимые условия для фотосинтеза . СОР-4 | 5.4.2.7 – исследовать необходимые условия для протекания фотосинтеза | 1 |
|
|
|
|
| 5.3 В Энергия и движение | 43 | Виды энергии | 5.5.1.1– различать виды энергии | 1 |
|
|
|
|
| 44 | Температура и тепловая энергия | 5.5.1.2 – различать температуру и тепловую энергию | 1 |
|
|
|
|
| 45 | Тепловое расширение | 5.5.1.3 – измерять температуру с помощью термометра | 1 |
|
|
|
|
| 46 | Теплоизоляция зданий | 5.5.1.4 – объяснять использование практических методов тепловой изоляции в зданиях | 1 |
|
|
|
|
| 47 | Измерение температуры. П/Р -9 | 5.5.1.5– характеризовать тепловое расширение | 1 |
|
|
|
|
| 48 | Превращение энергии. П/Р -10 | 5.5.1.6 – приводить примеры взаимопревращения энергии | 1 |
|
|
|
|
| 49 | Движение в неживой и живой природе
| 5.5.2.1 – приводить примеры и объяснять значение движения в живой и неживой природе | 1 |
|
|
|
|
| 50 | Скелет и движение | 5.5.2.2. – исследовать особенности различных видов скелетов животных | 1 |
|
|
|
|
| 51 | Причины движения тел СОР-5 | 5.5.2.3.– определять причины движения тел | 1 |
|
|
|
|
| 52 | Формативное оценивание |
| 1 |
|
|
|
|
|
|
| 20 часов |
|
|
|
|
|
|
| Раздел 5.4 A Экология и устойчивое развитие | 53/1 | Компоненты экосистемы | 5.6.1.1 – определять компоненты экосистемы | 1 |
|
|
|
|
|
| Виды экосистем | 5.6.1.2 – классифицировать виды экосистем | 1 |
|
| 2 |
|
|
| Виды экосистем | 5.6.1.2 – классифицировать виды экосистем |
|
|
|
|
|
| 56/4 | Факторы среды и их влияние на экосистемы. П/Р-11. | 5.6.1.3 – объяснять влияние экологических факторов на функционирование экосистем | 1 |
|
|
|
|
| 57/5 | Естественные и искусственные экосистемы | 5.6.1.4 – сравнивать естественные и искусственные экосистемы | 1 |
|
|
|
|
| 58/6 | Многообразие живых организмов | 5.6.2.1– классифицировать организмы по царствам живой природы | 1 |
|
|
|
|
| 59/7 | Одноклеточные организмы и их роль в экосистеме | 5.6.2.2 – характеризовать одноклеточные и многоклеточные организмы | 1 |
|
|
|
|
| 60/8 | Многоклеточные организмы и их роль в экосистеме | 1 |
|
|
|
|
| 61/9 | Экологические проблемы Республики Казахстан | 5.6.3.1 – называть экологические проблемы РК | 1 |
|
| 2 |
|
| 62/10 | Экологические проблемы Республики Казахстан | 5.6.3.1 – называть экологические проблемы РК | 1 |
|
|
|
|
| 63/11 | Экологические проблемы родного края | 5.6.3.2 – исследовать экологические проблемы своего региона | 1 |
|
| 2 |
|
| 64/12 | Экологические проблемы родного края | 5.6.3.2 – исследовать экологические проблемы своего региона | 1 |
|
|
|
|
| 65/13 | Красная Книга Республики Казахстан СОР--6 | 5.6.3.3– определять значение Красной книги Республики Казахстан | 1 |
|
|
|
|
| 66/14 | Открытия, меняющие мир | 5.7.1.1 – приводить примеры научных открытий, изменивших мир | 1 |
|
|
|
|
| 67/15 | Открытия будущего СОР-7 | 5.7.1.2 – предлагать идеи для будущих исследований в науке | 1 |
|
|
|
|
| 68/16 | Суммативное оценивание |
| 1 |
|
|
|
|
|
|
| Всего |
| 16 часов
| 68 |
|
|
|
|
|
| Всего |
| 68ч |
|
|
|
|
1 889
26 545 
